兒童插畫中的情感表達(dá)

摘要：兒童插畫繪本是用畫面來向讀者們講述故事的形式，主要依靠畫面所展現(xiàn)的視覺元素來吸引讀者，通過角色塑造，構(gòu)圖表現(xiàn)，顏色搭配等來向讀者展示作者內(nèi)心想要展現(xiàn)的另一個世界，并且能夠讓兒童讀者們通過書中講述的小故事來引發(fā)自己的思考，增強(qiáng)視覺能力和想象力。

關(guān)鍵詞：兒童插畫;情感表達(dá);童趣性;色彩

Julia Sarda作品風(fēng)格分析：

Julia Sarda是西班牙插畫師、概念設(shè)計師，現(xiàn)居巴塞羅那，她對色彩及視覺構(gòu)圖都有很好的感覺和把控力。童話插畫作品包括《愛麗絲夢游仙境》、《鏡中奇緣》、《歡樂滿人間》、《秘密花園》、《巧克力冒險工廠》、《綠野仙蹤》等。她畫作中帶有獨(dú)特的神秘氛圍，顏色和場景的構(gòu)成都帶有濃濃的當(dāng)代氣味，她曾在采訪里說自己的作品有“老派迪士尼的魔力”。她有一個美妙的，活潑的風(fēng)格，一種高超的色彩感和一個偉大的視覺戲劇的感覺。她展示了她運(yùn)用深色和淺色搭配的技法，在畫面中的光影和色調(diào)中展現(xiàn)的淋漓盡致。我特別欣賞她的作品，她可以結(jié)合清晰的平面色塊與更多的紋理元素搭配在一起，形成整體，在畫面中呈現(xiàn)非常棒的效果。她主要做兒童讀物，所畫的內(nèi)容和呈現(xiàn)的效果要能夠抓住兒童的眼球，不僅要充滿幻想和智慧，而且要有趣味性。此外，還要把枯燥的文字轉(zhuǎn)化成生動的畫面。Julia Sarda的插畫人物造型都很夸張，構(gòu)圖設(shè)計和搭配色彩都是濃濃的復(fù)古味。Julia Sarda風(fēng)格獨(dú)特，頭型倒三角，上寬下窄;鼻子是尖尖的三角;脖子和下巴無連接;眼睛和人的眼睛接近;嘴巴是單線條的表現(xiàn)，身體是正三角形的表達(dá)。她的作品個人風(fēng)格明顯，插畫表達(dá)形式詼諧有趣，插畫構(gòu)圖巧妙，有對稱構(gòu)圖，也有T型構(gòu)圖，還有對角線構(gòu)圖設(shè)計。插畫配色采取歐美風(fēng)的復(fù)古搭配，顏色主次分明，目光集中點(diǎn)突出，視覺沖擊大。

一、兒童審美偏好童真童趣性

所謂童真童趣性是指某件事物的內(nèi)容能使人感到愉快，能引起興趣的特性。眾所周知在孩童階段，會被周圍的新奇事物和特別的事情所吸引，在這種吸引下能夠產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的熱情。兒童愛玩的天性會被具有童趣的兒童插畫繪本所吸引，這就體現(xiàn)了兒童插畫中蘊(yùn)涵童趣性的重/要性。因此插畫師在創(chuàng)作的過程中，應(yīng)當(dāng)站在孩子的角度去思考問題，從受眾的不同年齡段兒童讀者來進(jìn)行構(gòu)思，不僅讓畫面展現(xiàn)出所要表達(dá)的故事或是道理，還要給所創(chuàng)作的角色賦予生命力。給兒童看的視覺形象需要非常的簡潔概括和夸張，這樣才能刺激兒童的視覺，吸引他們的注意。

例如Julia Sarda的作品《愛麗絲夢游仙境》中，如圖1.1，圖中除了將小主人公愛麗絲給予了可愛的外形以外，還將畫面中的配角撲克牌兵仔們從原本簡單的矩形幾何形體撲克牌描繪成了有手有腳還穿著紅色小鞋子，并且有的在站立有的在下腰賦予了不不同動作的形象，作者為了更好的描述畫面，加入了自己的想象力，充分體現(xiàn)了畫面的童趣性。在圖1.2中，更是將普通的一陣風(fēng)的造型變成了一只擁有雙手和十只小腳穿著紅色鞋子的藍(lán)色怪物，圖中的“風(fēng)”在造型上也十分特別，模仿刺猬和魚的外形它由于身體胖胖的所以帶有一種“憨憨”的體態(tài)，作者將巧思融入其中，生動的描繪風(fēng)來了的場景，巧妙地抓住兒童讀者們的眼球。作者在這兩幅作品中，都采用了擬人的手法，將畫面中的“它”變得更加靈動，體現(xiàn)童趣性。

二、兒童插畫中的情感色彩

插畫的價值是由和人們的溝通接觸中產(chǎn)生的，每一張兒童插畫作品都有它的立意、主題、以及作者想要傳達(dá)出的情感色彩，從另一個角度講兒童插畫也可以說是作者與讀者之間通過圖畫來進(jìn)行的一次心靈的對話。以Julia Sarda的繪本《Sweep》為例，如圖2.1作者以滿是落葉的地面畫面開篇，向讀者們講述主人公Ed在城市中清掃落葉而不開心，所以他就注意不到身邊美好的風(fēng)景的故事見圖2.2。在這篇看似簡單的插畫故事中，作者實(shí)則將成堆的雜亂落葉比作了人內(nèi)心的雜亂世界，在主人公Ed拼命去掃落葉的時候，心情變得不開心，甚至覺得整個世界都變得灰暗，但當(dāng)他看到風(fēng)箏開始放風(fēng)箏的時候才注意到身邊的美好。如圖2.3。本篇并未采用夸張的造型吸引讀者，作者用簡練的造型語言描繪了主人公Ed的形象，但作者用了一個簡單易懂的小故事，當(dāng)我們只看到眼前心煩意亂令人不開心的事情時就會忽略了身邊的美好事物和風(fēng)景，充分引發(fā)讀者思考，在兒童成長的過程中豐富兒童的精神世界。這篇繪本作品，作者就將自己所想傳達(dá)的道理和情感色彩融入到了畫面當(dāng)中去。

三、角色設(shè)計分析

兒童插畫作品中除了舒服的構(gòu)圖，吸引人眼球的顏色搭配，有趣的故事情節(jié)外，主角和配角的角色設(shè)計安排也在整個畫面和故事情節(jié)中起了至關(guān)重要的作用。在《Sweep》繪本中，見圖3.1主人公是一個小男孩，除了主人公來演繹整個故事情節(jié)以外，還

有其他的配角，陪伴在小男孩身邊的小狗以及其他在放風(fēng)箏啟發(fā)男孩關(guān)注到這個美好世界的孩子們，這些孩子們開心的放風(fēng)箏，來烘托出畫面的歡快感，為Ed后文注意到身邊的美好感情鋪墊。這些人物看似無直接關(guān)系，但又將整個故事情節(jié)的發(fā)展串聯(lián)到一起，形成了完整的故事情節(jié)。主角形象設(shè)定和配角形象的區(qū)別以及結(jié)合角色的性格是繪本人物設(shè)定的關(guān)鍵。在最后的章節(jié)中作者設(shè)置了疑問的環(huán)節(jié)，空間頁面處理的恰當(dāng)，給人想象發(fā)揮的空間，不是以“豐滿”的畫面感為依托。圖3.2中主角在整幅畫面的位置安排也十分的凸顯，首先人物的動作單手舉起票的動作十分有張力，整個人站在桌子上又凸顯了主人公有點(diǎn)小驕傲的性格。加之主人公衣服的顏色明黃色和綠色十分的跳脫，和背景相對穩(wěn)重的顏色進(jìn)行分離，看到畫面的人一眼便能明確的通過作者一系列巧妙地設(shè)定感受到畫面主人公所要傳達(dá)的傲嬌喜悅之情。

四、色彩語言分析：

兒童插畫的靈魂之處是色彩，不同色色調(diào)搭配可以傳遞給讀者不同的情感表達(dá)，比如紅色讓人聯(lián)想到：炙熱，熱情，濃烈;白色使人覺得高雅，莊重;而黑色帶有壓抑的感覺等等。作者會使用適合畫面的顏色搭配，來讓讀者們感受到作者創(chuàng)造的故事中的感受。這就給不同的顏色賦予了不同的情感色彩。在下圖中4.1中，作者想要表現(xiàn)溫馨的家庭場景，主色調(diào)采用了紅棕色為主色，由于紅棕色是暖色會給人溫馨的感覺，更好的營造了畫面的氛圍。圖4.2中整幅畫面的顏色偏暗，作者在畫面中加入亮紅色，氣氛一下就活躍了起來。

作者為了突出表現(xiàn)畫面中的小女孩，在顏色的選擇上，給小女孩選用了抓人眼球的紅色圍巾和深藍(lán)色衣服，背景是未知的茫茫森林選用了給人神秘色彩的灰色，用顏色烘托出了畫面的主人公。Julia Sarda的作品十分具有個人特色，熟悉她作品的讀者能夠認(rèn)出她的作品，她在顏色的選用上十分豐富，但大多選用沉穩(wěn)的顏色，讓人覺得十分耐看。

結(jié)語

自人類有了書籍以來，插畫就記錄了人類文化的演變，見證了人類文明的歷史進(jìn)程。兒童作為新的希望，兒童教育越來越受到重視。兒童插畫作為傳遞信息和兒童們認(rèn)知能力培養(yǎng)的重要途經(jīng)，具有重要意義。本文從兒童插畫的童趣性，情感色彩，色彩語言三個方面對Julia Sarda的作品進(jìn)行了分析，只有站在孩子們的視角出發(fā)，加入豐富的想象力才能創(chuàng)作出引起孩子們共鳴的兒童插畫。

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作者簡介：劉姍（1995.5.18-）女，民族：漢族，籍貫：河北邯鄲，學(xué)歷：在讀碩士研究生，單位：陜西師范大學(xué)，研究方向：藝術(shù)設(shè)計