快樂體育視角下初中體育教學(xué)模式分析

丁善鑫

摘要：初中低年級(jí)體育教學(xué)活動(dòng)開展期間，以提升總體教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo)，主動(dòng)迎合新形勢下體育課堂教學(xué)的具體要求，分析現(xiàn)有教學(xué)模式的不足之處。同時(shí)，快樂體育作為基于愉快玩耍及輕松學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，能于教學(xué)理念實(shí)施期間，幫助學(xué)生全方位梳理教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)其體育學(xué)習(xí)的熱情及主動(dòng)性。因此，本文以快樂體育理念為切入點(diǎn)，分析其應(yīng)用于初中體育教學(xué)的必要性，然后提出具體的應(yīng)用要點(diǎn)，旨在全面提升初中體育教學(xué)的效率及質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：快樂體育;初中體育;教學(xué)模式

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及主動(dòng)性，滿足德智體美勞全面發(fā)展的要求，是初中階段教學(xué)工作所面臨的主要問題。受初中階段學(xué)生普遍年級(jí)小且好奇心重的影響，尤其是對(duì)于各種新鮮外界事物存在著模仿心理，客觀上要求相關(guān)體育教師盡量于日常教學(xué)活動(dòng)開展期間，協(xié)助學(xué)生梳理體育教學(xué)方法及要點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的體育課堂教學(xué)氛圍，積極組織體育課堂教學(xué)活動(dòng)，能大幅度提升課堂教學(xué)效果，為學(xué)生日后開展體育學(xué)習(xí)及優(yōu)化教學(xué)方法具有不可比擬的積極作用^[1]。同時(shí)，快樂體育是新型教學(xué)理念之一，而應(yīng)用于初中體育教學(xué)中能幫助教師制定健全完整的教學(xué)方案，大大提高總體教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，本文針對(duì)“快樂體育視角下初中體育教學(xué)模式”進(jìn)行分析研究具有重要的價(jià)值意義。

1.初中體育教學(xué)應(yīng)用快樂體育理念的必要性分析

1.1加快改革轉(zhuǎn)型

改革是初中階段體育教學(xué)所面臨的主要問題，而以快樂體育理念為指導(dǎo)組織體育課堂教學(xué)，不止能加快體育教學(xué)的改革進(jìn)程，更能滿足多元化發(fā)展體育教學(xué)的目標(biāo)^[2]。同時(shí)，快樂體育理念尊重學(xué)生體育學(xué)習(xí)期間的主體地位，主張創(chuàng)設(shè)快樂、自由及和諧的體育教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生全身心投入課堂教學(xué)活動(dòng)之中，能有效改變?cè)締我豢菰锓ξ兜慕虒W(xué)模式，幫助學(xué)生始終保持積極性及熱情。此外，快樂體育理念能改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的體育鍛煉意識(shí)。

1.2實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展

初中階段體育課程融入快樂體育教學(xué)理念能打造出開放自由的教學(xué)課堂，提倡學(xué)生于和諧教學(xué)氛圍及外在環(huán)境中，立足于自身學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求選擇是否進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，有助于全面展現(xiàn)自身個(gè)性。同時(shí)，由于初中階段體育鍛煉強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，促使學(xué)生機(jī)體素質(zhì)得到大幅度提升，與傳統(tǒng)初中體育教學(xué)模式間存在著明顯的區(qū)別及差異性，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動(dòng)鍛煉的局限，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)體育鍛煉，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)。

2.初中體育教學(xué)應(yīng)用快樂體育理念的要點(diǎn)分析

2.1調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際教學(xué)的過程中，相關(guān)體育教師秉持以人為本的工作原則，尊重學(xué)生教學(xué)主體地位，將體育課堂教學(xué)與快樂體育理念間相融合，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與極具趣味性的體育活動(dòng)，充分發(fā)揮多樣化體育活動(dòng)的作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情及積極性^[3]。同時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案期間不得忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及性格特點(diǎn)，綜合考慮現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施及教學(xué)條件，選擇出適宜的體育活動(dòng)形式。此外，具體教學(xué)期間教師走進(jìn)學(xué)生日常生活，了解其心理變化情況，有助于搭建和諧良好的教學(xué)關(guān)系。

由于初中階段學(xué)生普遍年齡小且好奇心重，客觀上要求相關(guān)體育教師根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)，幫助學(xué)生盡快掌握體育項(xiàng)目的鍛煉技巧，例如：以籃球課程為例，教師可于課堂教學(xué)期間引進(jìn)體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及積極性，通過播放課件視頻或競賽片段等方法介紹籃球運(yùn)動(dòng)的技巧，吸引更多的學(xué)生注意力，鼓勵(lì)學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)之中，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。此外，快樂體育能幫助學(xué)生切身感受體育學(xué)習(xí)的魅力，更能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.2設(shè)置分層目標(biāo)

在實(shí)際教學(xué)的過程中，相關(guān)體育教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，設(shè)置合理的分層教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生切身體會(huì)進(jìn)步的快樂，并且設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)不得忽略因人而異的原則，側(cè)重于激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性。例如：以長跑練習(xí)為例，體育教師可設(shè)置500米、800米及1000米的教學(xué)目標(biāo)，分別應(yīng)對(duì)身體素質(zhì)較差、身體素質(zhì)一般及身體素質(zhì)較好的學(xué)生，并且鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，尤其是完成自身設(shè)置目標(biāo)后不斷擴(kuò)大鍛煉強(qiáng)度。

3.結(jié)語

通過本文探究，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)活動(dòng)不是單一的體力活動(dòng)，更不是機(jī)械化的課堂教學(xué)手段，其本質(zhì)是為教學(xué)雙方提供快樂感受的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。從中說明組織體育活動(dòng)能幫助學(xué)生釋放自身情感，大幅度提升機(jī)體素質(zhì)水平，培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度。因此，相關(guān)體育教師秉持實(shí)事求是的教學(xué)原則，靈活運(yùn)用快樂體育教學(xué)理念，突出學(xué)生體育教學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)其廣泛參與的熱情及積極性，進(jìn)一步全面提升初中體育教學(xué)效率及質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]徐麗嬌.淺析快樂體育為導(dǎo)向的初中體育教學(xué)模式[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（18）：145-146.

[2]劉夢(mèng)欣.初中體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)模式的策略分析[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（12）：83-84.

[3]戎永祥，鄭萬紅.探究以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（12）：4.