論高校知識產權教育和人才培養的思考

袁晶 殷振芳 劉福華

高校知識產權教育是國家為社會提供知識產權人才的教育，目前在知識產權教育中還存在著諸多問題，阻礙了知識產權教育發展及社會經濟發展。本文針對這些問題發表筆者的個人看法，希望能對高校知識產權教育發展有所幫助，從而為國家培養更多知識產權方面的人才。

我國的知識產權教育課程從開設至今還不到40年時間，由于課程的教學經驗少、高校的重視度不夠及國民知識產權意識薄弱等原因，知識產權教育還存在著很多問題，導致教學效果并不理想。

一、知識產權教育與人才培養方面所存在的問題

（一）對知識產權不夠重視

目前，很多高校對知識產權教育并沒有足夠重視，也沒有對大學生普及其相關知識，甚至高校的圖書館里并沒有其相關書籍。有的學生想要了解知識產權的相關知識，只有通過互聯網進行相關了解。

另外，學生方面對知識產權教育方面也不夠重視。有的高校開設了知識產權選修課，但是很多學生覺得知識產權離他們很遠，選擇去上知識產權課的學生寥寥無幾。根據問卷統計，有80%的大學生沒有上過知識產權選修課。知識產權意識淡薄是導致知識產權教育實施力度不夠的重要原因，要全面推進大學的知識產權教育，必須在大學教育理念方面進行更新。

（二）知識產權專業教師匱乏

有的高校并沒有專業的知識產權教師，于是校方便從其他學科中抽調過來進行兼任。由于其并不是知識產權專業出身，甚至不懂其相關知識，致使很多教師對其相關內容只是略微提及，甚至直接略過，從而導致學生并不能真正了解知識產權的相關知識。

有的高校盡管有著少量的知識產權教師，然而僅僅依靠這少部分教師，雖然能夠培養出知識產權專業人才，但是培養出的人才數量很少，與社會對知識產權人才的巨大需求量相比，無異于杯水車薪。

（三） 人才數量不足

由于高校知識產權專業招收政策及學生報考方面的原因，我國的知識產權專業的人才數量嚴重不足，特別是知識產權在法律方面的人才更為稀少，與發達國家之間存在著較大差距。而隨著社會經濟的發展，我國對知識產權專業人才的需求日益增加，人才缺口逐漸加大，已經從“略需”上升到了“急需”。

（四）人才結構與需求不相匹配

正常情況來說，社會對人才的需求應該是：對本科生的需求量最大，其次是碩士生，博士生最少。而如今，我國只有少數幾所高校中有知識產權本科專業，而在很多高校中卻有知識產權碩士和博士專業，造成了知識產權人才結構和需求不匹配。因此，教育部門應當調整高校的知識產權專業結構，高校也應做好服務定位，解決知識產權人才培養的結構問題。

二、高校知識產權教育和人才培養的策略

（一）加強知識產權普及教育

高校是培養人才的機構，很多理工科學生畢業后會成為各個機構單位的技術骨干。但是如果他們的知識產權方面尚有不足，會對他們的未來以及未來的單位產生嚴重影響。因此，建議將知識產權課程列為必修學科，對所有學生普及知識產權。

目前，全國各省市已經評定出多所知識產權試點示范學校。通過這項工作，在知識產權教育普及方面實現“教育一個學生，影響一個家庭，帶動整個社會”的良好效果，讓知識產權理念不斷深入人心。

（二）加強實踐型人才培養

當前，我國的知識產權人才多數在司法部門，且已趨近于飽和。然而在企業方面，他們急需知識產權人才，并且對知識產權人才有一定的要求：要求他們不但要有相關的知識產權理論知識，而且知曉知識產權的實踐操作。因而，高校應當從純粹培養法律人才轉為培養復合型管理人才，這類人才的工作在于知識產權申請、應用、保護等日常協調，具有其較強的技術性。一般來說，本科教育并不能培養出復合型人才，復合型人才需要經過碩士研究生教育，在本科階段和碩士研究生階段分別學習知識產權法律知識和管理知識，從而成為既懂法律又會管理的復合型人才。

高校還應當注重將理論應用于實踐。一方面要聘請擁有實踐經驗的專家為學生作實踐培訓，從而增加學生的實踐知識與經驗;另一方面，還應當加強學生實習，與司法部門、事務所、各企事業單位進行合作，讓學生接觸到現實案例，從而增加實踐經驗。

（三）知識產權的師資培訓

針對高校要解決知識產權的師資匱乏問題，筆者有三點建議：

一是從培養和引進兩個方向雙管齊下，力爭造就一批跨學科的知識產權高級導師，進而建設一支專業的知識產權師資隊伍;

二是通過培訓、考核等方式，使知識產權專業的人員能夠更進一步，提高他們的專業素質，將知識產權專業的學生培訓成為知識產權教師，將知識產權教師培訓得更為優秀;

三是借鑒教師資格考試制度，吸引社會上的知識產權方面的人才，采用競爭淘汰制，擇優錄用，從而解決知識產權的師資短缺問題。

（四）設計不同的人才培養方案

社會對知識產權人才的需求有各種方向。知識產權的就業領域廣泛，畢業生能在知識產權管理機構、大型企業、科研院所等單位從事知識產權管理工作;也能在知識產權中介服務機構、律師事務所或人民法院等單位從事知識產權服務工作或審判工作;還能在研究單位從事知識產權或相關的研究工作。

因此，高校應當采用不同人才培養方案，開發各種不同的知識產權教學模式，從而符合不同群體的需要，以應對不同的知識產權就業崗位。

三、結語

隨著社會經濟高速發展，社會對知識產權人才的需求急劇增加。然而由于知識產權教育的發展時間短、師資力量匱乏等原因，高校培養的知識產權人才并不能滿足社會的需求。因此，應當通過增設知識產權專業課程、增加招生人數等方法，擴大知識產權人才培養的規模和力度，以應對當下知識產權人才供不應求的局面。教育部門應當對我國知識產權的人才結構進行剖析，制訂人才培養規劃，將知識產權教育納入到國家重點戰略中，促進知識產權教育進一步發展。（作者單位：四川大學科學技術發展研究院）