民辦高校教師離職原因及對策研究

陳菲

隨著我國高等教育的普及化和大眾化，民辦院校的發(fā)展面臨巨大的挑戰(zhàn)。信息化時代的到來及各行業(yè)的快速發(fā)展使得教師行業(yè)，尤其是民辦高校教師行業(yè)流失率顯著提高。本文旨在從原因入手，在分析教師離職原因的基礎(chǔ)上，試圖從薪酬待遇、教師培養(yǎng)、考核評估及激勵方式等方面尋找相應(yīng)對策。

2010年，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“民辦教育是未來十年教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量。”2012年，教育部出臺的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，更指出了“保持公辦普通高校本科招生規(guī)模相對穩(wěn)定，高等教育規(guī)模增量主要用于發(fā)展高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育、專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育以及擴(kuò)大民辦教育和合作辦學(xué)。” 由此可見，民辦高等教育不僅是我國高等教育的重要組成部分，對我國高等教育普及化發(fā)揮著重要推動作用，更成為我國教育事業(yè)的“重要增長點(diǎn)”。

當(dāng)前，民辦教育正處在飛速發(fā)展時期，教師則是高校開展教學(xué)和科研的基礎(chǔ)，但是長久以來，民辦高校由于資金困難，缺乏政府相關(guān)支持、管理經(jīng)驗(yàn)不足等原因，優(yōu)秀教師及管理人員人才流失嚴(yán)重。

一、離職原因分析

（一）外部原因

國家層面，國家對于民辦高校的資金資助遠(yuǎn)少于公辦高校，也因此導(dǎo)致無論在科研平臺還是待遇上，民辦高校教師與公辦高校教師差距較大;社會層面，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對于人才的需求穩(wěn)步提升，高學(xué)歷人才求職壓力減小，待遇水平提高，民辦高校教師相對待遇相對偏低，導(dǎo)致人才流失嚴(yán)重;文化層面，當(dāng)今社會的普遍認(rèn)知，對于民辦高校的認(rèn)可程度不高，導(dǎo)致民辦高校教師的歸屬感不強(qiáng)，就業(yè)成就感不足。

（二）內(nèi)部原因

1.薪酬

由于民辦高校自身性質(zhì)問題，規(guī)模相對較小，薪酬體系并不健全。管理者通常采用企業(yè)或公辦高校的現(xiàn)成的管理模式，不能根據(jù)民辦高校的實(shí)際情況進(jìn)行管理，

薪酬管理模式與結(jié)構(gòu)不能完全符合目前發(fā)展需要的管理現(xiàn)狀，也不能充分與教學(xué)管理等學(xué)校性事務(wù)相結(jié)合，使得教師工作量難以在薪酬體系中完全體現(xiàn)。同時，由于與公辦高校在國家政策及政府支持上的差距，薪酬普遍偏低。

2.平臺

由于民辦高校與公辦高校的定位不同，大部分民辦高校均以教學(xué)為主，在科研方面投入較少，大多數(shù)民辦高校的科研條件和配套設(shè)施不足。學(xué)科專業(yè)缺少領(lǐng)軍人物，教師普遍處于開展教學(xué)工作層面，難以形成高水平的研究團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀青年教師難以得到成長。同時，民辦高校的培訓(xùn)機(jī)會與平臺有限，繁重的教學(xué)任務(wù)限制了教師個人學(xué)習(xí)成長。

3.工作環(huán)境

民辦高校位置大多較偏或距離城市較遠(yuǎn)，因而存在交通不便、校園周邊環(huán)境工廠林立等環(huán)境不佳等現(xiàn)實(shí)問題。民辦高校教師常需面臨校內(nèi)便民設(shè)施不足，工作地點(diǎn)和家庭居住地距離過遠(yuǎn)而長途奔波，附加的醫(yī)療服務(wù)、孩子入學(xué)、娛樂等福利遠(yuǎn)不如公辦院校。以上生活問題均極大的降低了工作和生活的幸福感。

二、穩(wěn)定教師隊(duì)伍政策

（一）加強(qiáng)政策扶持

完善我國已經(jīng)出臺的《民辦教育促進(jìn)法》，強(qiáng)化地方政府高校管理的理念，不斷提高民辦高校教師的社會保障水平，逐步縮小與公辦高校的差距，通過政策導(dǎo)向改善民辦高校辦學(xué)及科研環(huán)境。

（二）完善薪酬體系

充分調(diào)查不同高校及本地區(qū)各行業(yè)工資水平及薪酬結(jié)構(gòu)，建立合理有效的績效考核體系以支撐薪酬體系，重視福利、獎勵等激勵手段，進(jìn)行有效完善的薪酬管理。

（三）明確學(xué)校發(fā)展定位，培養(yǎng)優(yōu)秀教師人才

民辦教育作為促進(jìn)教育改革的重要力量，明確發(fā)展定位是關(guān)鍵。民辦高校應(yīng)根據(jù)社會需求，明確學(xué)校發(fā)展定位，并根據(jù)學(xué)校發(fā)展制定教師培養(yǎng)計劃，為教師提供良好的職業(yè)發(fā)展平臺和途徑，建立多元化的培訓(xùn)、激勵和晉升機(jī)制，明確民辦教師職業(yè)發(fā)展方向，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

（四）改善學(xué)校環(huán)境，提供人性化服務(wù)

積極了解教師生活需求，通過提供校車，交通補(bǔ)貼等各類人性服務(wù)方式改善工作環(huán)境體驗(yàn)，提升教師生活品質(zhì);通過工會等部門及時了解教師需求，提升教師認(rèn)同感，提煉、打造具有本校特色的校園文化環(huán)境。

三、結(jié)語

民辦高等教育的發(fā)展離不開穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，只有從政府、社會、民辦高校三方面共同努力，才能根本上解決民辦高校教師流失的問題，建立起一支穩(wěn)定的專業(yè)化教師隊(duì)伍。（作者單位：廣東培正學(xué)院）