信息技術(shù)融入初中語文閱讀教學(xué)的思考

楊小青

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，信息技術(shù)與初中語文閱讀教學(xué)相整合成為我國教學(xué)體制改革深化的必然選擇。根據(jù)我國教育現(xiàn)狀詳細探究了二者相整合的措施，分別以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高閱讀理解能力為目的提出要豐富教學(xué)手段、運用多媒體教學(xué)方式、保存閱讀成果等措施。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);信息技術(shù);教學(xué)方式

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和我國教育體制改革的深化，信息技術(shù)融入初中語文閱讀教學(xué)中成為教育發(fā)展的潮流。在初中語文閱讀教學(xué)中融入計算機信息技術(shù)是時代發(fā)展、教育思想、學(xué)習(xí)理論發(fā)展的一次質(zhì)的飛躍，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，將其作為一種教學(xué)工具和認知工具，最終提高課堂效率，實現(xiàn)教學(xué)目標。

一、以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為目標的信息技術(shù)與初中語文教學(xué)相整合的措施

1.有效運用信息技術(shù)拓展閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

初中階段是青少年身心健康發(fā)展的重要階段，這個階段中的學(xué)生心理狀態(tài)極其不穩(wěn)定且三觀沒有發(fā)展完善，但與此同時，他們具有很強的可塑性，因此，在初中語文閱讀教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要，它能有效培養(yǎng)學(xué)生在語文課堂上的閱讀興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)效率有著很重要的影響，若是學(xué)生有較大的學(xué)習(xí)興趣，對他們而言學(xué)習(xí)就是較為輕松的一件事，學(xué)習(xí)就是樂趣而不是負擔(dān)。因此，在初中語文閱讀教學(xué)中要通過多種教育機制進行培養(yǎng)，教師試著利用多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方式來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，努力在課堂上拓展閱讀教學(xué)資源，爭取提高課堂效率，能夠在課堂上為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、趣味性較強的閱讀材料，通過多種方式努力培養(yǎng)初中生的閱讀興趣。

2.借助教學(xué)軟件，處理語文教材內(nèi)容

初中語文的教材對于初中生而言往往內(nèi)容含量較大，內(nèi)含的文化精神和內(nèi)容都很豐富，而且教材里的閱讀材料和抽象內(nèi)容同時存在，這就給教學(xué)帶來了很大的難度。對于一些簡單的教學(xué)內(nèi)容而言，教師可以采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進行教學(xué)。然而對于那些較為復(fù)雜、繁瑣且抽象的教學(xué)內(nèi)容而言，教師則需要采取各種方式來達到教學(xué)目標，比如，教師可以運用多媒體教學(xué)、小組教學(xué)等教學(xué)模式使那些晦澀難懂、較為抽象或者是較為枯燥的內(nèi)容讓學(xué)生更加容易理解和接受。

添加了信息技術(shù)的教育方式具有很強大的功能，在教學(xué)時充分運用信息技術(shù)能有效地使枯燥的知識更加充滿趣味性，使深奧的道理更加簡單易懂，使抽象的問題更加具體化，經(jīng)過計算機處理后的教學(xué)內(nèi)容能夠達到圖文并茂、聲像俱佳的效果，使教學(xué)內(nèi)容更加簡單易懂，能有效幫助學(xué)生理解知識和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.憑借高科技技術(shù)支持，保存閱讀成果

在語文閱讀課堂上教師每節(jié)課都會設(shè)置教學(xué)目標，學(xué)生會以此為學(xué)習(xí)目標進行創(chuàng)造性閱讀，最終會達到創(chuàng)造性的、高效的、績效性的閱讀成果。當課堂成果能夠通過一種比喻、演繹、模型、表演、產(chǎn)品等外在的形式表示出來后，學(xué)生能夠直面自己通過一節(jié)課的努力所取得的閱讀成果，將直面自己的課堂表現(xiàn)，極大程度地給學(xué)生自信心，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一種質(zhì)的飛躍，與此同時，借助計算機信息技術(shù)對課堂成果進行記錄能完善課堂評價體系，教師在課堂的最后能以績效評估的方式去更好地衡量課堂成果和每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二、以培養(yǎng)閱讀理解能力為目標的信息技術(shù)與語文教學(xué)相整

合的措施

理解能力是語文閱讀能力中最為重要的一項內(nèi)容，它是學(xué)生在對材料進行充分認讀的基礎(chǔ)上，通過對材料進行理解、分析、綜合，最終將閱讀材料的表達感情或材料內(nèi)容精煉地概括出來的一種能力，這種能力與讀者的知識含量和閱讀經(jīng)驗息息相關(guān)，它要求讀者從宏觀角度把握好文章的總體內(nèi)容，概括出文章要點，憑借自己的能力充分理解文章想要表達的觀點或者是情感，并且試著從多種角度對文章進行理解、闡發(fā)、批評和質(zhì)疑，最終理順解題思路，形成一條完整的脈絡(luò)。對閱讀材料充分的理解是閱讀的深化階段，也是考驗一個人閱讀水平的關(guān)鍵。

而超媒體教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容以視頻、音頻、文本、圖形等方式具體化地表現(xiàn)出來，它能夠為學(xué)生創(chuàng)建一個探索性、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大程度地幫助學(xué)生進行理解。學(xué)生對閱讀材料的理解過程便是學(xué)生利用學(xué)習(xí)經(jīng)驗和所學(xué)知識對材料進行不斷的認讀、理解和推敲。在語文閱讀教學(xué)中添加了超媒體技術(shù)便使晦澀難懂的文本材料以音頻、視頻、圖片的形式呈現(xiàn)在大屏幕上，這種呈現(xiàn)方式往往是直觀易懂的，并且會帶有正規(guī)的推敲和理解思路，有助于幫助學(xué)生形成正確的解題思路。

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，它會影響語文的教學(xué)成效，而它自己本身也擁有著獨特的內(nèi)容、職能和教學(xué)目標。初中語文教學(xué)的主要目標是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授給學(xué)生科

學(xué)的閱讀方式，逐步提高學(xué)生高效評價閱讀材料的水平和能力。

筆者在本文中詳細地探索了信息技術(shù)與初中語文教學(xué)相整合的重要意義，針對教學(xué)目標詳細地提出了整合的措施。

參考文獻：

蘇廷忠.信息技術(shù)在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].新課程：中學(xué)，2014（02）.