初中數學開展研究性學習活動存在的問題

摘 要：研究性學習活動其本質就是探究式學習，以學生本身為主體，教師則是研究性學習的組織者但不是領導者。教師可通過對學生的引導式教學，讓學生去主動獲取知識，進而了解教材的知識。教師要養成學生合作的思想，培養學生發現問題，分析問題、解決問題的能力，提高學生的創新能力和自主學習能力。

關鍵詞：初中數學;研究性學習;問題

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0038-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.033

隨著教育體制改革的不斷深化，初中數學研究性學習正在穩步實施，也在逐漸改變著初中數學的教學模式。本文就初中數學開展研究性學習活動存在的一些問題進行說明并探究其可行的解決方案。

一、初中數學研究性學習過程中存在的問題

（一）教師在教學過程中運用不當

在初中數學課堂中，有些知識點并不適合以研究性教學模式來加以闡述，教師在教學中對教學內容分析不當，盲目開展。這就造成了學生更加難以理解或者理解上出現偏差和大量教學時間浪費的現象。因此教師在準備教案時要潛下心來理性分析，對于預期教育目標要明確，有針對性地開展研究性教學活動，從而避免初中教學“偽研究性教學”的現象。

（二）資源利用度不夠

初中教材上的知識點有的過于籠統，造成學生學習難度的增加，因此在開展研究性教學活動時教師還要充分利用互聯網上的資源進行知識點的拓展和延伸。教育網校、網站的知識點全面且時效性高。……