經管類專業人才培養現狀和解決辦法

鐘婧妍

[摘?要]?經濟與管理類專業是與社會經濟發展密切相關的一門應用性學科。近年來，經濟與管理人才的需求與供給之間的矛盾越來越明顯，就業呈現結構化失衡，這說明高校培養的人才不能很好迎合適應社會和市場的需要。那么，高校如何做才能有效提高就業質量呢？文章以海南師范大學經濟與管理學院為例，對經濟與管理類學生的就業競爭力進行分析，分析了人才培養的現狀、存在的問題，提出了相關解決措施。

[關鍵詞] 經濟與管理;課程設置;人才培養;就業競爭力

1 ? 引言

我國正處于發展經濟的關鍵階段，快速發展的經濟對經濟與管理類人才趨之若鶩。近幾年為響應主席號召，創建海南自由貿易港，促進海南經濟發展，選擇在海南發展創業的人越來越多。這意味著海南對經濟管理類人才的需求會大大提高，對人才的要求也會越來越嚴苛。海南高校應該首先肩負起人才培養的責任，保持開放和包容的態度學習前沿理論，并將現代理論融入實際以適應社會經濟市場，培養經濟與管理創新型人才，提高人才水平和能力。

2 ? 經濟與管理學院專業人才培養現狀

2.1 課程安排方面

招生采用大類招生的方式，大一時使用大類招生的教學方式進行通識教育。學習微積分、思修和英語等基礎知識，除政治經濟學、微觀經濟學等經濟管理必修課程外，專業課程幾乎沒有開立。

2.2 教學模式上，采用線上和線下結合的方式

為充分調動學生學習積極性，激發他們的潛能，海南師范大學采用線上和線下相結合的教學模式。線下教學時，改變過去傳統的單純在課堂上灌輸知識的教學方法，實行啟發式和討論式的教學。教師在課堂上，主要起到講清思路、突出重點、引導開拓的作用，注意調動學生的積極性，把原來“滿堂灌”的過程改為在教師引導下師生共同探索的過程。線上教學則讓同學們分享到更多網絡資源，實現資源共享，不僅能學習在校老師的線上課程，還能通過慕課、超星爾雅等網站學習內地知名大學的網絡課程，為學生提供了廣泛的學習資源。

2.3 注重創新

每學期定期開展創新創業實踐周，舉辦求職和創業講座，激發同學們的職業規劃意識，讓學生了解現階段社會對人才的需求，幫助他們在未來能更好地就業和創業。

2.4 培養復合型人才

課堂教學的同時開展各種各樣的專業競賽，致力于培養培養他們的組織管理能力和實踐能力，同時提升專業能力。并將競賽獲得者納入獎學金評定范圍，鼓勵學生積極參與校園實踐，成為全方面發展的人才。

3 ?人才培養方面存在的不足

3.1 教學方法方面

盡管學校鼓勵學生充分利用網絡資源，但遺憾的是很少有學生認真學習網上課程，大都采取“掛課”的方式草草了事。這說明僅僅采取線上線下教學的模式是完全不夠的，管理類本科教學內容缺乏創新，進化不夠。具體表現為：一是側重單一能力訓練，缺乏教學體系和內容的系統設計;二是知識過于理論化，學生動手實操能力不足;三是教學的研究不夠，未能將學術前沿性成果和企業管理的新問題引入實驗教學中，直接導致學生畢業后已經學習的知識無法跟上現代企業發展的腳步，一時間難以適應。

3.2 課程安排方面

海南師范大學采取大類招生的方法，這意味著每個人在大一時幾乎不會接觸到專業知識，學習的都是公修課。對于一些沒有想清楚到底該選什么專業的學生來說，確實給了他們很多時間考慮具體想學的專業。但對極大多數人來說，他們并不會改變自己高考時選擇的專業，這意味著大一一整年學習到的專業知識很少，這就加大了大二大三的學習壓力。滯后的教學課程，體系結構不夠靈活的問題，直接導致了高年級學生在實習時難以平衡學習和工作，且在實習時知識結構不系統，專業知識應用能力不強。

3.3 實踐與理論難以結合

課堂教學內容偏于理論化，讓學生難以對生活中具體問題具體分析，將所學知識應用于實踐;盡管定期會開展專業和求職講座，但大多偏于理論和抽象，鮮少有人真正付諸行動。

4 ? 經管類人才培養模式的優化策略

筆者認為，經濟與管理類學生就業能力的提升應聚焦于專業能力、復合型能力、通用能力和可持續性發展能力四方面。一是專業能力，指學生在學習過程中收獲的專業知識結構、學習能力及專業技術能力等;二是復合型能力，指知識系統的全面性。從理科到文科、書本知識到社會知識、專業知識到非專業知識，培養大學生完善而系統的知識結構。一專多能的復合型人才將是未來工作的新型人才;三是通用能力，指那些與某種具體工作沒有必然聯系的通用性能力;四是可持續發展能力，主要體現在學生步入社會后隨著經濟社會的發展以及科學技術的進步不斷完善自我，提升自我的能力。這四種能力對于用人單位而言至關重要。近幾年，海南師范大學在培養適應于社會發展人才的道路上不斷探索，采取以下教學方式，致力于提高經管類學生的綜合素質和就業競爭力。

4.1 提高教師教學水平，強化學生專業能力

對經濟與管理類大學生而言，扎實的專業基礎無疑是核心競爭力，具體指大學畢業生在校學習期間所內化了的專業知識和技能，是高校畢業生在就業市場上所擁有的最大價值，這種競爭力使他們在勞動力市場上具有高度不可替代性。這種不可替代性能讓用人單位快速接納人才從而搶先一步獲得工作機會。而要讓在校生持續不斷地學習最新的專業知識，首先要不斷發展教職工學術水平。意識到了專業知識更新的重要性，本校積極鼓勵各科教師參與全國專業知識培訓，特別是對于商科類知識而言，如會計、金融等專業性極強的學科，理論知識會隨著社會發展和技術的變化而變化，更應該優化課程教學內容，補充管理類學科的前沿知識。

4.2 舉辦項目競賽，提高實踐能力

大部分經管類大學生理論知識足夠，但具體項目管理能力和執行能力相對較弱，進而導致就業競爭力不足。為提升學生通用能力，激起對專業學習的興趣，本校采取了一系列學術競賽以提高學習實踐能力。如ERP沙盤模擬大賽、金融精英挑戰賽、人力資源管理大賽、辦公軟件操作大賽以及市場營銷大賽等。為促進學生參與競賽的興趣與積極性，將學術競賽與相關獎學金評比聯系在一起，有效推動了學生參與相關競賽。過程中不僅提高了學生專業知識水平，也提高了他們的執行力、組織管理能力和溝通協調力，同時為學生提供展示自我的平臺，加強學生與導師間學術交流，讓他們有意識開展自我職業規劃。

4.3 開展創新創業實踐周，有意識培養學生創新意識

對商科類學生而言，創新實踐力也是讓他們在求職過程中脫穎而出的關鍵，通常擁有更加活躍的思維和新穎想法的學生更能獲得面試官好感。為提高學生分析解決問題的能力，充分發揮自身的創新意識，加強他們的創新思維，學校通常會在創新創業周舉辦一系列關于創新創業和求職的講座，培養在校生的職業規劃意識;不僅如此，還舉辦一系列如“挑戰杯”、“互聯網+”、“全國大學生創新創業大賽”等創業競賽，提高學生創新力。這樣的學習創新能力是把知識、技能轉化為現實生產力的能力，是大學生實現可持續發展的核心要素。

4.4 定期開展實踐教學，幫助學生明確職業生涯目標

學院會定期組織大三、大四學生到具體的單位部門去實習，體驗工作的具體流程。在實踐過程中，既讓學生學會分析和解決問題，又能獲得一定的實踐技能。實踐的過程，不僅能加強在校大學生對專業知識的熟悉程度，同時幫助他們提前了解職場，體會校園生活與職場生活的不同，意識到自己在專業方面和溝通協調能力等方面的不足。為在校大學生提供了一個認識社會，融入社會的過程，同時鼓勵在校生盡早進行職業規劃，為自己將來的就業打下堅實基礎。

5 ?我校經管類人才培養策略的反思與改進

5.1 明確教學宗旨，準確定位目標

無論是國外著名商學院，還是國內一流財經類大學，目前都形成了具有自身特色的教學宗旨及人才培養目標。如果工商管理類專業缺乏明確的人才培養目標，沒有明確的人才培養計劃，學生畢業后就極可能出現難以適應人才市場的情況。就本校經濟與管理學院而言，可以根據不同專業的師資和教學水平，將人才培養定位為某具體行業的基層、中層或高層管理類人才，有針對性地設置課程目標，并根據預期市場環境的變化調整人才培養計劃，與時俱進地選擇教材，集中精力培養管理類不同行業的專業人才，將專業知識學精學透。人才具備了一套完整的知識體系和和扎實的專業知識過后，自然能勝任相關工作。

5.2 充分利用實踐教學，理實結合

實踐教學能讓學生把課堂上所學的理論知識與實際工作相結合，學生要想畢業后以最快的速度勝任本職工作，就必須具備本專業綜合的實務技能。就我校經管院會計專業來看，ERP沙盤課程和提供的模擬實驗室就是一個很好的實踐教學平臺。但對金融、經濟等理論性較強的專業而言，課堂上學習的知識相對抽象，難以與實際生活聯系在一起。對于內容涵蓋廣泛的經管類學科，應完善理論教學與實驗教學的安排，改變原來忽視實驗教學的不足，將實驗教學納入到總的課程安排體系中。同時，設置各類專業的實驗室，給實驗教學提供充足的平臺。如金融專業可以設置“證券交易實驗室”，讓同學們實地體驗炒股，趣味教學;人力資源管理可以設置“人力資源實驗室”，讓同學們提前體會職場面試。

5.3 培養“一專多能”型復合類人才

復合型知識結構是專業知識與基礎知識，書本知識與社會知識的綜合表現，是專業技能和工作實踐能力的有機統一。就如今社會發展趨勢和未來人才發展方向來看，復合型人才將會是今后勞動力市場的“明星”。而怎樣才算是復合型人才呢？精通專業知識，了解其他領域基礎知識;同時具備良好的組織管理能力、實踐能力、自我驅動力、解決問題能力和社會交際能力等，同時培養和完善自身人格，發展廣泛的興趣愛好，保持終身學習能力也是必不可少的。就我校人才培養方向來看，盡管也致力于發展全方位人才，但還應更注重培養學生發現自我，驅動自我，完善自身人格的能力，可以通過舉辦不定期舉辦校讀書交流會和各行業領域的知識競賽等方式培養發展。不僅有利于學生實現自我，也幫助他們更好地就業。

6 ?結論

筆者通過在海南師范大學經濟與管理學院的學習，針對其在人才培養方向上可能存在的問題，如課程設置、實踐創新、人才培養等方向上的不足，提出自己的一些看法和建議。促進師生交流，幫助學生盡早進行職業規劃，加強經管類學生就業競爭力。

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