新課程背景下極限飛盤在初中體育中的應用研究

摘 要：初中體育多樣化的課程改革是在核心素養大背景下提出的，要求發展學生包括體育情感、體育品格、運動能力、運動習慣、健康知識和健康行為等的全方面素養。在經過培訓和查閱相關材料后，筆者贊同將極限飛盤引入初中體育課程的做法，并相信這項運動能為學生的體育核心素養培養起到積極作用，但如何讓極限飛盤切切實實地進入初中校園，正是我們需要在文章中研究的。

關鍵詞：課程改革;極限飛盤;體育運動多樣化

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0152-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.146

初中體育多樣化的課程改革正是以培養學生的體育核心素養為指向，通過多個運動項目的學練，幫助學生發現符合其個體需要的運動項目，進行學習，達到以掌握基本的運動技能，促進體能發展和自主鍛煉，養成健康的生活方式為目的的體育課程目標。作為一線教師，筆者在積極嘗試各類教具、教法后，認為極限飛盤運動在培養初中生體育核心素養方面有著積極正向的引導作用。

一、推廣極限飛盤運動對體育教學的正面影響

1.極限飛盤對促進學生體育情感有積極作用。不同于球類運動，極限飛盤的習練過程較短，基本4個課次后學生就可以嘗試練習賽。可以采用5V5、6V6的形式，而且男女比例也可按兩隊情況決定。這對青春期的學生來說是一種彼此交流、磨合的好機會，能讓不同運動愛好、技能水平的同學都參與進來，在這項運動中體驗團隊競爭與合作，促進學生的運動能力、健康行為和體育精神的發展。

2.極限飛盤運動強調的是體育核心素養。“極限飛盤的精神”指的是在比賽過程中沒有裁判，遇到爭議時全由運動員自己主張。沒有裁判并不是說這項運動沒有規則，事實上極限飛盤的規則并不比任何一項球類項目少，沒有裁判則是要求運動員具備極高的體育素養。“極限飛盤的精神”其實和我們在教學過程中提倡的體育學科核心素養本質上是一樣的，我們期望通過運動使學生產生持續且穩定的態度，并能對某一項運動項目產生興趣，熱愛體育，且通過運動能使學生建立正向的體育品德和人格，如遵守規則、刻苦鍛煉、相互激勵等。

二、推廣極限飛盤運動過程中遇到的問題

1.缺乏專業教材。盡管在個別學校已經開始將極限飛盤編入校本課程，但專業教材的缺乏卻是這項新生運動快速推廣的屏障。市面上無法購買到專業的適合中小學生的教材，市、區級也沒有指導性的區本教材，使得一線教師在教學的過程中沒有系統的步驟，只能是以摸索的方式教學生，這就使得整個教學不夠規范、不夠嚴謹。

2.輔助訓練器械匱乏。極限飛盤對材料和外形設計的要求較高，包括飛盤訓練中的高爾夫目標框都是有專業標準的，但相對其他運動而言，購買的渠道卻少得多。學校在配置專業飛盤和配套設備時必須通過各種繁瑣的步驟，需要提前一個學年提出申請，這就造成教師在教學生新型運動時存在滯后性，對極限飛盤運動的推廣帶來一定的阻礙。

三、推廣極限飛盤過程中可采取的具體措施

1.樹立正確的體育教學觀念。教師應意識到，極限飛盤是適合在初中階段推廣的且積極有趣的體育項目。它融入新時期的新元素，能豐富并活躍課堂內容，提高課堂積極性和有效性。教師可以圍繞體育核心素養進行極限飛盤的教學內容制定，引導學生建立積極向上的體育情感和體育品格，幫助學生發展運動能力和持之以恒的習慣，為學生獲取健康知識及促進其健康行為提供必要的幫助。

2.學校及各方面的支持。學校對課程改革的支持直接影響了教師的教學態度，學校持積極、開放的態度，一線教師才能放開手腳。在對體育教師進行教學水平和能力培養的同時，更應該注重體育教師自身體育素養的培養。同時，借助區級平臺、市級平臺對普通一線體育教師安排定時定向的培訓，可以使一線體育教師專業知識和技巧更加完善，從而提高其體育核心素養。學校可以有針對性地聘請外區專家及專業性較強的教練為教師提供定期的培訓和指導，無論是從專業技能還是理論知識方面，都將對體育教師提高自身體育核心素養有所幫助。

3.訓練內容和訓練方式多樣化。（1）采用多樣化教學模式進行鞏固。利用高爾夫入門框、基礎框、標準框進行小組分層訓練;利用躲避盤來訓練學生的反應力及體能、技能。在無盤技術訓練過程中，采用小組監督，互相學習的方式進行耐力、速度、力量、靈敏、柔韌等身體素質的練習。在有盤技術訓練中，合理分組，分層練習，促進學生的技、戰術水平，并注重培養學生間的默契，幫助學生建立良好的運動習慣。利用多媒體設備給學生觀看相關教學視頻和比賽，幫助學生理解動作和難點。（2）通過各種小比賽提升學生極限飛盤技能并真正提高學生體育核心素養。在班級學練中，根據班級人數合理安排隊伍進行5V5、6V6、7V7的練習賽，可以是男女混合，也可以是同一性別。在學期末時，可以組織學生進行年級組的7V7男女混合的班級對抗賽，并進行正規的競賽排名，以激發學生的體育精神。

參考文獻：

[1]孫進鵬.中學體育改革與發展學生核心素養研究[J].當代體育科技，2017（33）.

[2]常金鵬.初探校本課程極限飛盤引入校園[J].運動，2014（18）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 潘燕 （1983.11— ），女，漢族，江蘇人，中學二級，研究方向：體育教學。