小學生環境保護教育的有效途徑

摘 要：環境保護是關系國家關系民生的大事，其重要性是非常大的。環境保護是我們國家的一項基本國策，是實現可持續發展的偉大戰略。對小學生進行環境保護教育，是提高中華民族環境意識的基礎教育工作，更是中國可持續發展能力建設的最有效措施。基于此，文章對小學環境保護教育的有效途徑進行了深入探討。

關鍵詞：小學生;環境保護教育;有效途徑;探討

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0099-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.095

在當今時代，環境問題已成為我們人類賴以生存所面臨的一個嚴峻的問題，種類繁多的環境污染已經在威脅著我們人類的生活和健康。注重環境保護教育已經成為學校教育工作的重點，面對學生的環境保護意識的有效培養，學校教育才是解決這個嚴峻問題的重要有效途徑，要讓學生從小就知曉環境保護的重要性，充分利用學生身邊的自然資源和環境氛圍，有針對性地對小學生進行環境保護意識的培養，讓他們從小養成良好的環境保護意識和習慣。

一、充分挖掘滲透在各科教材中有關環境保護教育的內容，有針對性地進行學科滲透教育

在學生的小學階段進行環境保護教育，所著手進行的環境保護知識教育均為基礎性和啟蒙性的，通過教育使學生對環境有個初步的認知和了解。在學校是沒有設立專門的環境保護教育課程，但是針對當前環境保護的問題現狀，對小學生進行環境保護教育已經是刻不容緩的大事。所以我們教師在制定學科教學目標時，力求找準恰當的時機對小學生滲透環境保護教育，以此增強小學生環境保護的意識，真正把環境保護教育活動納入學科教學當中。像數學課程教學中的公共場所空氣污染調查統計，語文課程教學中的環境保護宣傳標語的編寫，綜合實踐活動課中的廢物利用，品德與法治、品德與社會課程教學中的環境保護思想教育，科學課程教學中的有關水、土壤及空氣知識調查教育方面等等，都可以有效對小學生滲透環境保護的思想教育，使得學生在進行學科知識學習的同時，對其有針對性地進行學科滲透教育。

二、積極引導小學生開展環境保護實踐活動，有效增加小學生自身的環保意識

在學校我們教師要積極引導小學生去開展有效的環境保護實踐活動，以環境保護的實踐活動來增強學生的環境保護意識，幫助學生形成環境保護的正確理念，堅定學生投身環境保護的決心。積極倡導小學生從自己身邊的小事做起，使得小學生的能力得到充分而有效的發揮，使他們能夠從勞動中感受到自己參與勞動所帶來的那份樂趣，從中品嘗到成功之后的那份喜悅與快樂，繼而將其轉化小學生那強而有力的環境保護實際行動。環境保護教育不僅僅要讓小學生細致了解環境保護的相關知識，還要讓小學生通過實踐活動了解掌握保護自然生態環境所必備的能力。這就要求我們小學教師在學生的日常生活中密切關注學生的言談舉止，及時對學生進行環境保護教育，如發現有學生污染環境破壞環境的現象，如隨意亂扔垃圾、亂折花草、踐踏草坪、隨地吐痰等惡習，我們教師就應及時制止并對其進行教育，讓學生發現問題的嚴重性，當即對自己的不良行為進行檢討和改正，這樣就能夠增加小學生自身的環境保護意識。

三、充分利用每一年的環境紀念日，有效激發小學生愛護環境的意識

在一年當中，有關保護環境的紀念日有不少，我們教師就可以抓住這最佳的環境保護教育的時機，對學生恰當地進行環境保護知識的教育。教師要掌握相關的環境保護資料，使學生對這些紀念日的意義充分了解。如每年的3月12日植樹節和3月22日世界水日、6月5日的世界環境日等節日，我們就可以將這些節日作為有效的環境保護教育載體，組織學生開展一系列有意識、有計劃的保護環境活動，以此有效強化小學生的環保意識，鞏固環保知識。植樹節時我們可以帶領學生參加植樹活動，進行身邊生活環境的綠化。這樣既鍛煉學生的勞動能力，又提高了學生的環境保護意識，有效深化了教材上所學的有關知識。世界環境日可以開展環境保護為主題的演講活動，讓小學生對身邊的環境問題進行剖析，找出合理的改進措施和方法，輔之進行宣傳活動，有效激發小學生愛護環境的意識。

四、充分發揮學生家庭教育的重要作用，倡導學生家庭協助培養小學生的環保意識

學生另一個重要的學習和生活的場所就是孩子的家庭，學生的家庭教育的力量也是至關重要的。學生除了學校學習的時間，就是在家庭中生活，家庭中學生家長自身在環境保護方面的做法給學生最貼近的演示，讓學生直接觀察并傳輸給自己的大腦，在頭腦中留下深刻的印象。為此，我們家長應該為學生樹立榜樣，在環境保護方面做出表率，協助學校抓好學生的環境保護教育。當孩子出現環境保護正確合理的做法時，家長必須給予表揚和鼓勵，倡導孩子堅持做下去。出現不正確對環境保護產生不良后果的做法，家長要馬上制止，并讓孩子認識到問題的嚴重性，促其改正。只有學校和學生家庭雙方齊抓共管，學生的環境保護教育才能真正有效。

參考文獻：

[1]劉玉芳.小學環境教育方法的探索[J].山東環境，2003（3）.

[2]李偉麗.在綜合實踐課程中培養小學生環保意識[J].吉林教育，2016（17）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 竇曉紅（1979.1— ），女，漢族，甘肅靜寧人，二級教師，研究方向：環保教育。