試論在會計教學中培養中職生財經素養

何麗君

【摘要】財經素養是素質教育的重要部分，也是當今學生走入無法避免的經濟生活的必備能力。中職生即將步入社會，財經素養教育更具有迫切的現實需求，本文主要就目前中職學生財經素養的現狀，分析對中職生財經素養教育的重要作用，重點進行在會計教學中如何滲透財經素養的探索，為學生今后步入社會和個人發展奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】會計;財經素養;實踐

如今，我們處于經濟全球化，市場化和金融技術快速發展的大環境中。“金錢”滲透到我們生活的方方面面，已成為我們生活中不可或缺的元素。隨著金融的發展，科學技術將我們的生活和互聯網聯系在一起。在這種趨勢下，人們生活中的經濟行為繼續大幅增加。因此，我們想要什么樣的生活，我們就應該具備什么樣的財務素養和能力。 而中職生在財經素養方面是非常欠缺的，從而出現了很多不良消費、取財無道等問題。

一、財經素養的內涵概述

按照權威機構的定義，財經素養是對財經概念和風險的知識和理解力，以及應用這些知識和理解力的技能、動機和信心，使個體能夠在各種財經情境做出有效決策，提高個人和社會的經濟利益，并能夠長期經營生活。財經素養的定義分為兩個層次。第一個層次主要是指相關知識的掌握和學習，側重于知識和技能的積累;第二個層次是知識的應用和技能，以及在應用過程中個人相關的態度、價值觀等。

二、對中職生財經素養現狀的基本認識

據觀察，中職生存在以下主要問題，所以培養學生財經素養是教育者應該思考的問題。

1.存在消費觀偏頗現象

社會和家庭不正確的消費觀念對當代中等職業學生產生了深遠的影響。相互比較的消費心理更為普遍，直接影響到中等職業學生的消費觀念。如，購買蘋果手機的學生不在少數，有些甚至是家庭經濟非常困難的學生。

2.無自力更生意識

據了解，中職生消費支出大多來自父母，習慣依靠父母，有的甚至偷父母的錢為游戲充值，而父母也習慣對子女無條件給予。

3.鋌而走險，解決個人“金融”危機

據報道，有些學生會從同學那里借錢，以獲得一套名牌化妝品或一套名牌服裝。 甚至去偷錢、裸貸、網貸、高利貸以達到自己的目的等。這些事件反映了一個嚴重的問題——學生財經素養缺乏。

三、對中職生進行財經素養教育的重要作用分析

針對以上問題，對中職生進行財經素養教育迫在眉睫，主要作用體現在以下方面。

1.有助于提高學生個人綜合素質

財經素養教育是培養學生的綜合能力，如理性能力和分析能力。財經素養教育不僅僅涉及如何管理資金，還涉及資源管理思想和方法。它包括對資金的有效管理，如資金、時間和技能等，它是一個很好的能力培養途徑。

2.有助于塑造學生正確的價值觀

財經素養教育不僅是一種理財技能教育，它也是價值觀和學生習慣發展的重要組成部分。具體而言，財經素養教育可以使我們在獲取知識和技能的基礎上培養責任感，養成良好的習慣。自信而理性的決策和選擇，積極樂觀的生活，最終塑造正確的價值觀。讓學生更好地理解個人與家庭，個人與集體，個人與社會關系之間的關系。對中職生進行財經素養教育的意義并不只是學習知識，更重要的是運用經濟管理思維思考問題，解決問題，形成一種良好的行為習慣，塑造正確的價值觀，為適應未來要求越來越高的社會環境提前做好準備。

四、結合會計教學內容，滲透財經素養

為了更好地實現財經素養培育目標，教師首先需要制定教學任務，在原有的教學模式上進行創新，整合教材中重要的教學知識點，為學生創設不同的教學環節。讓學生在真實的教學環境中加深對問題的理解，對于提高學生財經素養具有重要作用。

1.認識“收支”，開啟財富之旅

在《基礎會計》課程中，我們知道“利潤=收入-費用”，企業經營的目的是獲取收入，實現盈利。這一會計等式，用以反映企業一定時期收入、費用和利潤之間恒等關系的會計等式。企業在取得收入的同時，也必然要發生相應的費用，要讓學生清楚，世上沒有不勞而獲的收入，要認清“收”和“支”的關系。

“收”和“支”對個人來講就是掙錢、花錢。簡單的說就是一個人，只有掙到的錢大于花掉的錢，你才可能有“錢”，只有每天持續下去，你的“錢”才有可能增加。而花錢又可以分為兩大類，一類是消耗品（所有用完就滅失的物品），另一類是投資品（如存款、股票、基金、房產）。我會告訴學生，為了將來的財務幸福，從今天開始，就要減少消耗品的花費，將剩余的錢花在投資品上。同時，我還布置了學生一個任務：讓孩子了解家里的收入與支出情況，然后到課堂上來分享。學生都非常踴躍，回家了解了從來沒有了解過的東西，懂得了父母的艱辛，有的學生還表示，自己得省點用了，有的學生表示，要用一本賬簿來記錄自己的每月的收支情況。

2. 君子愛財，取之有道

在《稅收基礎》《財經法規與會計職業道德》等多門會計課程中，我們分析了一些偷稅漏稅、弄虛作假等方面的案例。這讓我想起了一句話“君子愛財，取之有道”，什么是“道”？——合法之道，仁義之道，是正確的適合自己的道。

在教學過程中，我布置學生回去搜集一些這方面的正、反面事例。教師聯系實際事例，學生觀察分享身邊的人和事，共同得出感悟。作為一個普通學生，愛財也不能偷竊等，人生履歷會留下污點;作為普通職員，特別是會計，愛財貪污可能面臨刑事責任。

3.控制成本，實現利潤最大化

成本是衡量公司運營能力和競爭力的重要指標。成本控制是企業綜合治理的關鍵，是現代企業管理的核心。眾所周知，企業的最終目標是實現利潤，而成本控制是實現這一目標的重要手段。

我們接觸的學生當中，不乏上課睡覺、隨意請假、曠課等現象。從財經素養的角度分析，在于學生未能對金錢、時間、精力、技能在內的各種資源進行有效管理。

“一寸光陰一寸金”，在學校每一天、每一節課都可以用金錢來衡量，可以用成本來衡量。在實踐中，我讓學生給自己算一算一個學期的總費用，然后除以一個學期的總課時，就可以得到一節課的付出的成本。當然，總費用里面除了學費、伙食費、住宿費、交通費、零花費用，還包括時間成本、生命成本。如果出現請假、曠課等現象，就相當于增加了每節課的單位成本。所以，從某種意義上來講，學生要降低學習成本的最有效途徑，就是在有限的時間里學到更多的知識，從而實現自己的理想和積累以后財務自由的本錢。

4.增強投資意識，創造財富

為了核算企業投資的收益或損失，我們引入“投資收益”這個賬戶，該賬戶是權益類賬戶，用以核算企業確認的投資收益或投資損失，該賬戶貸方登記實現的投資收益，借方登記發生的投資損失。在這里，我們讓學生知道，企業投資的目的是為了在未來獲得投資收益，但投資也會有風險和損失。作為中職生，我們應有投資的意識，有了一定的資金，可以銀行儲蓄、可以存余額寶，也可以把資金投資在自己感興趣的事情上，等等。在教學過程中，我采取關注或分享財經新聞作為課前熱身，收到學生好評。我們還可以鼓勵學生在實踐中，參與一下家庭的股票、房產投資等。

5.回饋社會，分享財富

在做“企業向山區學校捐贈20 000元”這筆經濟業務的會計分錄時，借：營業外支出，貸：銀行存款。從學生的眼神中，看到了迷惑——“企業不是以盈利為目的嗎？為什么還要發生這么一項支出？”這就引出了財經素養的另一個內容——價值觀的塑造。

要讓學生明白，企業的成果都來自于社會，取之社會，自然也應回饋社會。在培養學生財經素養時，我們應教會學生懂得要用金錢幫助他人分享快樂，自覺自愿地把自己的一部分財富捐贈一部分給需要幫助的人，養成樂善好施的品德。更好地認識個人與集體，個人與社會的關系。在實踐中，老師們可以鼓勵學生用勤工儉學或“商業街”的一部分盈利來做些有意義的事情，如幫助身邊有困難的同學、買些小禮物探望福利院的老人和孤兒，等等。

五、在會計技能訓練過程中，對財經素養教育展開積極探索

對中職生來說，專業技能訓練是重要的學習內容。對教師來講，想對學生財經素養教育進一步的滲透，可以密切結合會計技能訓練過程，探索財經素養教育的新模式，整合現有的教學資源，創設特定的條件，把中職學生財經素養提高到一個新臺階。

六、結束語

財經素養教育并不單單是一門關于“金錢”的學科，也并非是一個可有可無的選項。它培養的是一個個理性的經濟實體，可以科學地識別和利用各種資源，獨立自信地做出決策，從而實現財富自由。要讓學生相信，通過努力和理性訓練是能夠實現自己的財富自由的，這不僅是為個人和家庭的幸福奮斗，也是為地方和國家的市場經濟長遠、健康運行，作出自己應有的貢獻。

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