高中留守學生學習狀態的影響因素研究

張懷亮

摘? 要：高中階段是學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀重要的時期，這個時期的學生極易受到社會不良現象，或者網絡中傳播的不良思想所影響，無法將精力集中在學習中，從而影響到學生的學習狀態，尤其是高中留守學生，受到的影響以及表現出學習狀態問題更加明顯。本文圍繞影響高中留守學生學習狀態的因素展開討論，并基于社會因素視角，為轉變高中學生學習狀態提供參考依據。

關鍵詞：高中留守學生;學習狀態;影響因素

引言：

在城市化進程發展狀態下，許多勞動力都向城市轉移，致使學生未能跟隨父母，成為留守學生。由于學生處在高中特殊的時期，缺少父母的關愛以及社會環境等多重因素的影響，導致學生的精力未能集中在學習上，從而影響到學生的學習狀態，學生學習成績不斷下降。由于高中留守學生未能將精力用于學習，并且受到社會不良因素的侵蝕，高中留守學生經常出入網吧等場所，打架、賭博直至走上犯罪的道路。

1.影響高中學生學習狀態的因素

1.1缺乏父母的關愛

在對高中留守學生調查發現，有超過84.8%父母與孩子每月溝通一次，有5%的父母一年與孩子溝通一次，而有的父母幾年未回家一次。由于學生與父母溝通較少，缺乏父母的關愛，學生在留守的狀態下，心理出現嚴重的不平衡問題，多數學生出現自卑、逆反等心理問題。

1.2網絡等不良信息的影響

在信息技術不斷發展過程中，學生使用智能手機可以接觸到豐富的信息，而信息中會充斥著大量的不良內容，由于學生缺乏自制力，極有可能模仿信息內容，對周圍的學生和環境造成一定的影響。由于學生的精神狀態，受到社會或者網絡不良信息的影響，無法將精力集中在學習上，從而影響到學生的學習狀態。此外，由于學生長期脫離學校，無法形成學習連續性，認為學習不適合自己，只有混跡于社會當中，長此以往學生會出現違法行為，導致學生的生活和學習無法正常的進行，對社會造成一定程度的安全威脅。

1.3學校缺乏有效的管理

由于部分地區高中缺乏對留守學生實施有效的管理措施，教師無法擔負起管理學生的責任，面對學生出現的不良的學習狀態，無法與學生進行有效的交流和溝通，從而放任學生，學生得以遠離學校，脫離學習。

2.針對高中留守學生學習狀態實施的措施

2.1學校應建立創新管理機制

高中學校應為留學學生建立創新管理機制，詳細記錄學生的家庭住址、家庭成員、學習行為以及思想道德等，在機制的幫助學生，學校可根據學生的實際情況實施有效的幫扶措施，力求引導學生形成正確的學習意識，將精力都用于學習上。此外教師應成為每個班級運用管理機制的負責人，對班級內每名學生的情況進行全面的了解，并實施代管父母的管理措施，要求每兩名學生建立學習合作關系，讓學生通過互相幫助，感受到同學間的溫暖，使學生的精力用在學習上。而且教師應與學生定期的交流，通過交流掌握學生日常零用錢的使用情況，避免學生將零用錢使用在上網或者不利于學習的事情上。高中學校在全面掌握學生的情況后，應堅持因材施教的原則，圍繞教學要求制定合理的學習目標，學生完成學習目標后，學校和教師應給予學生適當的鼓勵，增強學生學習的信心，使學生的精力全部投入到學習中。

2.2引導學生合理使用信息技術

高中教師應利用信息技術，在教學中與教學內容有效的融合，指導學生使用信息技術搜集學習資源，合理的運用信息技術提升學習效率，使學生感受到信息技術在學習中的重要性。同時教師應向學生講解網絡上充斥不良信息對學生的影響，讓學生看清事情的本質，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，杜絕一切社會不良思想，或者網絡不良的信息影響到學生學習。學生應認識到利用信息技術學習的重要性，通過努力學習文化知識，才能遠離社會不良現象，有助于學生調整到最佳的學習狀態，在學習中獲得良好的成績。

2.3加強與學生家長的溝通

高中學校應加強與學生家長的溝通，建立家長、監護人以及學校間的聯動機制，并針對突發的情況制定應急預案，主要目的是為學生營造良好的學習環境，學生在出現特殊情況時，學校和教師按照聯動機制實施有效的措施，以保證學生安全的原則處理突發事件，讓學生在安全穩定的環境下進行學習的同時，可以感受到學校和教師的溫暖和關愛，使學生轉變學習意識，將精力投入到學習中，遠離社會不良現象以及杜絕接觸到網絡不良信息，讓學生真正認識到學習的重要性。

結語：

綜上所述，針對高中留守學生出現的學習狀態問題，即是缺乏父母的關愛和學校缺乏有效的管理機制導致的，而更重要的是學生可以接觸到社會不良現象，或者接觸到網絡中不良的信息，誘惑學生參與到不良的行為中，致使學生出現打架、賭博等違法行為，嚴重破壞學生正常的學習。所以學習應加強日常的管理，利用信息技術為學生營造良好的學習環境，讓學生在健康穩定的氛圍下，既能對學習產生濃厚的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，還能培養學生的道德素養，讓學生在今后的生活和工作中，充分體現出自己正直、善良以及誠實的優點，有利于學生在社會上可持續發展。

參考文獻

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