小學英語課堂想象訓練法初探

信杰

摘? 要：在英語教學中，如果把單純的詞、句、篇、文，變得更加富有趣味化，生活化，多變化，讓所學知識具有豐富的想象空間，可以進一步開發學生的創造性思維。本人通過多年小學英語教學實踐，認為想象教學能夠促進學生積極情感的形成，幫助他們提升學習英語的興趣，建立學習英語的自信，掌握學習英語的方法，進而提高他們英語思維和口語表達及習得英語的能力。

關鍵詞：小學;英語課堂;想象;訓練法

隨著時代的發展，枯燥無味的學習方式已經不適合現在的小學生，他們需要更有新意，調動興趣，開拓思維的教學方式。想象是對已有的知識進行加工和改造，創造出新構思的思維過程。在小學生的世界里充滿了好奇和想象，英語課堂中教師要巧妙設計，合理引導來調動學生思維展開合理想象。

一、音形意想象訓練法，讓記憶更輕松

1. PSM結合想象。PSM結合想象就是pronounciation，shape，meaning（音形意）結合在一起，幫助學生記憶詞匯的想象訓練法。

（1）詞音延展想象。詞音延展想象顧名思義是利用一個詞的發音加一個或幾個字母擴展出若干個單詞的想象訓練方法。最常見的就是“一個”這個單詞an，在這個簡單詞的基礎上可以想象添加一些輔音字母，變成學過的詞匯。如：can，fan，pan，man，and，land...這樣把一個詞的認知和記憶馬上擴展開來，一下子延展出若干個詞匯，讓學生的思維開闊起來，記憶單詞更加方便快捷。

（2）詞音遷移想象。詞音遷移想象是利用單詞的諧音和漢意遷移，有機的結合的想象訓練方法。panda中第一個音節pan的發音和漢字“盼”同音，第二個音節da的發音正好和漢字“大”同音，展開想象吧，盼著熊貓長大，就是“盼大”。音意完美結合來記憶單詞，記憶單詞更輕松。

2. Act想象。Act想象就是指用動作輔助記憶的單詞想象訓練法。關于天氣的抽象詞匯：sunny，windy，cloudy，rainy，snowy等，我就會用雙手比劃出不同的花式動作來幫助學生們記憶，再比如，hot，cool，cold，warm這樣的感受詞匯，我也配以相應的動作來表達。

3. Pic想象。Pic想象是指用圖畫輔助記憶的單詞想象訓練法。在sports這一課中，我畫了一個跑的簡筆畫圖形，請學生們大膽想象what sports？ 他們通過觀察會給出不同的想象答案。

4. Mul想象。Mul想象是指運用多媒體輔助學習和記憶單詞的想象訓練法。五年級animals這一課中出現了很多關于動物的單詞和詞匯，可以通過課件或是視頻提供與動物相關聯的事物，玩具或是場所，讓學生們想象這個動物是什么。在猜測的過程中調動了學生們的想象力也提升了他們的理解力和表達力。

二、多元素想象訓練法，讓表達更多樣

多元素想象是利用學生熟悉和感興趣的各類元素展開想象訓練，激活他們的英語思維，啟發他們的表達思路，讓他們擁有更多的表達方式，從中找到學習英語的興趣和信心。

1.TPR輔助想象。TPR是指調動小學生的各種感官參與學習，加深學習印象的想象訓練法。

（1）感官參與想象。感官參與訓練法就是調動學生的眼，耳，口同時參與到觀察，傾聽，表達中去，通過這樣的訓練讓學生能輕松自然地參與句子表達。比如，在四年級Travel Plans 這一課中，我提供了一張大海的圖片，海浪的聲音，并提出問題：Where do you want to go？讓學生們結合圖片大膽想象能去的地方：I want to go to Sanya. I want to go to Xiamen. I want to go to Japan. ...這樣的方式不但激發了他們的想象力還激發了他們表達的欲望，在不知不覺中將這一新句型操練得非常流暢。

（2）動作參與想象。動作參與是利用師生間的默契動作來激發學生的想象并積極思考所要表達的句子。《My body》中，我利用雙手揉腦袋、胳膊、腿等身體部位并配以難受的表情讓學生想象表達：Oh，my head hurts. My arm hurts. My leg hurts.等句子。

2.課外資源輔助想象

（1）繪本想象。繪本是小學生最為喜愛的書畫形式。繪本元素是將繪本有效的利用到英語教學中去。繪本給學生提供想象的空間，學生根據我提供的繪本會自己句子表述，這樣的趣味繪本讓學生們學得興趣盎然。

（2）信息想象。信息時代我們常用微信和QQ聊天，學生們也對這樣的溝通方式非常好奇。關于“My summer holiday”的話題。在課件中關聯到微信聊天記錄這樣的信息，老師和朋友談論summer holiday的生活，通過看老師的朋友圈聊天，激發學生們的想象力，紛紛設計自己的朋友聊天內容和朋友圈信息。

（3）視頻想象。視頻是對學生感官的沖擊，利用視頻關聯想象來調動學生們的有意注意，活躍他們的思維積極參與到課程學習中去。看似和學習內容無關聯的視頻恰恰關聯了學習中的很多詞匯，激發了他們表達的思維。

三、景、色想象訓練法，讓交流更自然

1.情景想象。情景是小學英語教材中最常見的對話背景。情景想象是在課堂上假設一種場景配合對話，讓學生找到真實的對話感覺，表達得更加順其自然，順理成章。孩子們首先要想象自己對話的場景，同時會想象自己對話的伙伴，給于他們表達的樂趣。

2.角色想象。對話中常常會出現各種各樣不同的人物或動物形象，為了讓對話更有吸引力，學生們樂于參與并能快速地融入到相應的角色中去，我就采取了角色想象訓練法。

英語課堂中的想象訓練法可以提升小學生的學習興趣，激發他們參與認知和表達英語的欲望，提升學生學習的趣味性和創造性，拓寬學生學習思路，發散學生思維，讓他們在潛移默化中掌握英語學習的方法，提高英語學習的能力。