新時代高等教育發(fā)展語境下的開放大學建設

陳麗紅

（延邊廣播電視大學，吉林 延邊 133001）

在黨的十九大報告中明確指出：經(jīng)過長期努力之后，中國特色社會主義已經(jīng)進入到新時代。當前階段，在教育行業(yè)中，應該結(jié)合時代發(fā)展規(guī)劃和目前所面臨的各種突出性問題，對其進行合理解決。同時，根據(jù)國家部門所提出的相關發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和教育教學政策，從實踐角度出發(fā)，科學性解決目前所面臨的各種問題。就目前教育發(fā)展形勢來看，正處于教育深化改革過程中，高等教育發(fā)展質(zhì)量和教育教學質(zhì)量對于社會發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。并且從其對教育的影響來看，更是占據(jù)了不可忽視的重要地位。為此，在今后工作中，需要相關教育工作者正視現(xiàn)階段教育中面臨的問題，推動教學工作深化調(diào)整，從而推動中華民族的偉大復興。

一、高等教育教學活動的具體要求

1、培養(yǎng)和鍛煉新時代社會主義接班人

從教育特點來看，作為培養(yǎng)人才的一種重要實踐性活動，在社會發(fā)展過程中發(fā)揮了突出性作用。在最初發(fā)展階段，高等教育是為了推動成人教育而產(chǎn)生并發(fā)展的一種專業(yè)化教育。其最終目的是為了能夠培養(yǎng)某個方面專業(yè)性人才，從而推動社會主義現(xiàn)代化建設。主動接受高等教育，不僅能夠幫助學習者掌握更多專業(yè)性知識，使得其自身能夠得到全面化、個性化發(fā)展。另外，在建設社會主義現(xiàn)代化強國的過程中，也需要借助到大量人才的支持。為此，在進行高等教育教學活動中，需要加強對人才社會價值方面的培養(yǎng)和灌輸，將培養(yǎng)社會主義接班人成為一種內(nèi)在自覺性活動。“立德樹人”教育目標需要貫徹、融入在思想教育、文化教育、社會實踐改革方面，堅持黨的領導性作用。同時，還需要將學生個人理想和國家命運、民族規(guī)劃與發(fā)展目標有效相連。借助到“四個意識”“四個自信”在此活動中所產(chǎn)生的積極作用，讓學生能夠自覺擔負起建設社會主義現(xiàn)代化強國和民族復興的歷史任務。這不僅是黨和國家賦予高等教育的重要使命，同時也是高等教育未來發(fā)展目標。

2、推動國家發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃落實的具體體現(xiàn)

在新時代背景下，國家正處于深度變革中，這樣的戰(zhàn)略發(fā)展不僅為國家未來發(fā)展提供了新目標，指明了新方向。同時，作為社會主義現(xiàn)代化建設的重要、關鍵性節(jié)點，也能夠在一定程度上推動社會主義現(xiàn)代化建設工作的順利開展。具體來看，我國正處于新舊歷史時代交匯點。在國內(nèi)方面，面臨著經(jīng)濟體制改革、教育深化改革的問題。在國際方面，各個國家之間競爭越來越激烈，若想在激烈國際市場競爭中取得優(yōu)勢，便需要從多個方面、多重角度進行綜合性考慮，從而更好適應時代的發(fā)展規(guī)劃。由此可見：國內(nèi)外雙重機遇和挑戰(zhàn)的影響，對于教學工作提出了新要求。在中國國際地位逐漸提升背景下，推動了政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展。但同時，也帶來了諸多挑戰(zhàn)。從內(nèi)部環(huán)境來看，信息傳遞方式的變革、生產(chǎn)方式、消費理念等都出現(xiàn)了新變化。不僅需要制定合理規(guī)劃保障經(jīng)濟的持續(xù)性發(fā)展。還需要借助到人才優(yōu)勢，對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行相應調(diào)整。為此，高等教育在發(fā)展過程中，便需要充分考慮到國家發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃在此過程中所產(chǎn)生的積極作用。著眼于社會主義制度，推動社會主義現(xiàn)代化強國的建設。對于現(xiàn)行教育制度進行不斷調(diào)整，推動教育教學體制向創(chuàng)新型、復合型發(fā)展，從而保障高校輸出的人才能夠更好符合時代發(fā)展趨勢，為經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮其應有的作用。

3、推動社會變革和經(jīng)濟發(fā)展

在不同經(jīng)濟發(fā)展階段，其中心內(nèi)涵有著不同的具體體現(xiàn)。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，土地是最為核心的關鍵性因素。工業(yè)經(jīng)濟時代，主要是借助到資本的積極作用，將其作為核心性資源。但無論從哪個發(fā)展階段，都需要充分認識到人才作為經(jīng)濟發(fā)展基本要素所產(chǎn)生的積極作用。具體來看，之所以人才發(fā)揮的作用不同，主要是因為在不同經(jīng)濟發(fā)展階段，所表現(xiàn)出對人才需求、能力、素質(zhì)等方面內(nèi)容有著不同差異。從高等教育目的來看，其主要是為了培養(yǎng)和鍛煉更為專業(yè)的知識性人才、具備較高專業(yè)技能的人才。在改革開放影響下，推動了我國工業(yè)化快速發(fā)展。經(jīng)過四十多年發(fā)展，已經(jīng)取得了較為明顯成就。因此，為了更好適應經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)，對于經(jīng)濟發(fā)展和轉(zhuǎn)型目標突出了更高要求。近年來，各種服務性經(jīng)濟得到了快速發(fā)展。其中，便蘊含了大量技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式。在此過程中，便充分彰顯出了人才的積極作用。為此，教育行業(yè)轉(zhuǎn)型還需要充分考慮到國家經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)對其所產(chǎn)生的影響。從多個方面進行綜合性考慮，保障人才的供給能夠有效符合經(jīng)濟發(fā)展形勢。、

二、新時代背景下高等教育語境下開放大學建設的具體舉措

1、進一步提升教師隊伍的專業(yè)化

高等教育之所以能夠在社會層面得到快速發(fā)展，最主要的因素是因為其創(chuàng)造、傳播和發(fā)展了較為高深的知識價值。根據(jù)對相關學者研究可以發(fā)現(xiàn)，不同專家對于高等教育的相關概念有著不同闡述。布魯貝克認為：高等教育作為一種認識論高深知識和政治論高深知識的有效結(jié)合體，讓更多學生接受高等教育，能夠有效鍛煉和提升其綜合性能力。就我國當前發(fā)展形勢來看，已經(jīng)邁入到了全面化建設社會主義的關鍵時期。因此，在新時代背景下的高等教育開放大學建設活動中，需要加強對高深知識的探索和追求，使其相關發(fā)展目標、戰(zhàn)略規(guī)劃等內(nèi)容能夠和我國經(jīng)濟發(fā)展形勢、未來發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容保持較高一致性。在此過程中，最為關鍵性的內(nèi)容便是教師作用的有效發(fā)揮。

習總書記曾說過：“教師隊伍素質(zhì)將在一定程度上直接決定了大學辦學能力和辦學水平。”作為高深知識傳播者和弘揚者，教師需要不斷提高自身專業(yè)化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、思想認識等。同時，還需要將一些對高深知識的理想追求和國家現(xiàn)實情況進行融合發(fā)展，推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展，保障開放式大學建設舉措能夠得到有效落實。除此之外，教師在工作之余需要針對目前教育工作中所出現(xiàn)的問題進行針對性解決，加強對相關知識的學習，從而更好推動教學工作的順利開展。另外，還需要主動、自覺加強和其他優(yōu)秀教師之間的溝通和交流。在此過程中，對他人優(yōu)秀思想汲取，提升鍛煉自身能力。

2、推動治理體系現(xiàn)代化的快速發(fā)展

針對我國現(xiàn)階段教育行業(yè)中所出現(xiàn)的問題，需要對社會主義現(xiàn)代化建設內(nèi)涵、發(fā)展特點等內(nèi)容進行考慮，從而推動教育教學體制的深度變革。在黨的十九屆四中全會中審核并通過了《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》。其中，著重強調(diào)了國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化在社會經(jīng)濟發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的突出性作用，將制度建設放在首要位置。從教育的作用和特點來看，其強調(diào)了對人多方面、全方位教育。借助到教育教化的作用，不僅能夠在一定程度上有效提升經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量，推動經(jīng)濟體制的深度變革。同時，對于人民來講，也會推動其生活習慣和意識形態(tài)、價值觀念等內(nèi)容的深度變革，從而對社會治理產(chǎn)生深層影響。為此，在開展國家治理現(xiàn)代化建設工作中，還需要有效借助到教育的積極作用，構(gòu)建全民族、終身教育教學體系的建設，從而能夠滿足人民日益增長的對美好生活的需求。和世界先進水平相比較，我國高校在治理體系、治理能力、管理水平等方面內(nèi)容和西方等一些發(fā)達國家還存在著較為明顯的差距。因此，在今后工作中，需要教育部門、學校層面、相關教育學者和社會工作人員共同努力，樹立合理發(fā)展目標，推動開放式大學內(nèi)涵式發(fā)展，進一步激發(fā)高校教育系統(tǒng)的活力和創(chuàng)造力。

3、有效借助于信息技術(shù)的優(yōu)勢

在國家相關發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的大力支持下，推動相關技術(shù)的革新。在教育行業(yè)，也出現(xiàn)了許多新式教學技術(shù)和教學手段的變化。因此，這便對知識獲取方式、傳播方式、師生之間關系等都發(fā)生了相應改變。這種信息化特定不僅體現(xiàn)在現(xiàn)階段教育活動中，對于未來教育發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整也產(chǎn)生了一定借鑒性意義。具體來看，在數(shù)字化數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能化技術(shù)快速發(fā)展背景下，開放大學建設工作中需要對此進行有效利用，推動智能場景的建設和應用。這不僅能夠推動人才培養(yǎng)模式的更新和創(chuàng)新性發(fā)展，對于教育教學的深度變革、教學治理能力的提升都可以發(fā)揮重要作用。在信息技術(shù)應用中，學習者、教師、高深知識能夠形成一個有機整體，從而推動各種資源在社會層面的有效運用和靈活組合，為高等教育的發(fā)展提供了更為高效的教學實施方案。

在2019 年底，我國新冠疫情爆發(fā)之后，各個學校和教育機構(gòu)運行響應，充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺和線上教學的積極作用，保障教學工作的順利開展，這便是在新時代背景下信息化教學的深刻體現(xiàn)。在未來開放大學建設工作中，需要深度推進信息技術(shù)和教育教學的深度融合。比如：中國大學MOOC 軟件的出現(xiàn)，將各個大學優(yōu)秀教育資源進行共享。不同學校的學生都可以享受到統(tǒng)一化、高質(zhì)量教學資源，從而為開放大學的建設產(chǎn)生了一定借鑒意義。

總體來看，在開展開放大學建設過程中，需要將“一流大學”建設內(nèi)涵有效融入。根據(jù)國家部門所提出的相關要求，并充分考慮到高校自身發(fā)展特點和相關規(guī)劃，推動“一流大學”的快速建設。從其積極作用來看，這能夠有效推動高校資源的共建共享，為社會主義矛盾的針對性解決提供一定借鑒性意義。