深化農村初中生物教學改革的有效性探究

王海翔

【摘要】 農村建設是我國現代化建設的重要構成部分，在農村地區，發展相對落后，教育教學資源也不夠充足，直接導致學生的受教育質量受到影響。在新時期環境下，教育改革是我們關注的重點，農村教學的深化改革，更是對于整體教育質量的提升有著重要作用。從現狀來看，農村生物教學在很多方面還存在著不可忽視的缺陷，因此，加強改革創新就是初中生物教師面臨的首要問題。

【關鍵詞】 初中生物 教學改革 農村學生 有效性探究

【中圖分類號】 G633.91

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-112-010

對于初中階段的學生來說，生物是一門重要的課程，不僅能夠幫助學生了解生命和物質等方面的知識，更能夠促進學生多方面能力的發展。長期以來，我國的初中生物教學一直是以考試為導向的“灌輸化教育”，而農村初中生物教學更是存在著眾多問題。在當前階段，經濟競爭、人才競爭、素質競爭等越來越嚴重，如果不加強農村生物教學的改革，勢必會對教育整體造成消極影響。

一、農村初中生物教學存在的問題

農村的教學資源相對匱乏，尤其是在小學階段，很多學校沒有專業的自然科學教師，導致學生的基礎較為薄弱，在初中生物學習的過程中，教師的教學大多是對著教材“照本宣科”，沒有把教學和生活實際進行有效的聯系。生物教學的基礎是實驗，而在農村初中學校中，硬件設備的不足，對于教學是一個很大的弊端，嚴重的阻礙了學科的發展。而且還有很多教師和家長，把生物看做是一門“副科”，在教學上不夠重視。教學方法和理念的陳舊、儀器藥品的不足、以及學科地位的降低，使得課堂教學的氣氛和效果得不到提升，學生的學習興趣持續下降，生物學發展受到嚴重阻礙。

二、深化農村初中生物教學改革的措施

（一）改變教學觀念，優化課堂教學模式

學生獲取知識的主要來源就是課堂教學，因此，很多教師在進行教學的過程中，會把時間牢牢的掌握在自己手里，把相關的知識點進行平鋪羅列，學生在課上忙于抄筆記，在課下忙于背誦，沒有對學習到的知識進行有效的消化和吸收，學習的效率和質量都不高。初中階段的學生在性格上具有一定的特殊性，在思想上具有一定的自主意識，而作為教師，要善于對學生的興趣和特點加以利用，在進行課堂教學的過程中，改變教師作為主體的觀念，把更多的時間留給學生思考，通過趣味性和生活性的教學，來激發學生的學習興趣，同時，結合小組討論、分層教學、思維導圖等方法，讓學生能夠加入到課堂學習活動中來。舉個例子，在學習七年級上冊《調查周邊環境中的生物》的時候，教師可以提前給學生布置任務，讓學生以小組為單位，在課下做出“生物調查手冊”。學生在課下的時候，按照自己的喜好，通過拍照、畫圖、制作標本、文字介紹等多種方式，對自己的調查結果進行了匯報，有的介紹了魚缸中的魚，有的觀察了路邊的野花，還有的采集了池塘中的水草等。通過這樣有趣的調查活動，讓學生體會到了生物在生活中的滲透，同時最大限度的激發了他們的學習興趣，提高了在課堂交流中的氣氛，對于學生的學習有著積極的作用。

（二）應用電子信息技術，開展多元化教學

隨著電子信息技術的發展，很多行業都進行了積極的應用。生物是具有多樣性的，在學習的過程中，涉及到的內容很多，但是在農村初中教學中，很多內容在課堂教學中是很難進行直觀展示的，因此電子信息技術，就有了用武之地。舉個例子，在學習《呼吸道對空氣的處理》的過程中，我們應該如何直觀的向學生講解呼吸道的工作？在傳統的教學中，教師通常會進行文字講解，在必要的位置使用畫圖的方法予以輔助，但是這對學生來說，并不能起到很好的說明作用，因此，教師可以在上課之前，從網上搜索相關的結構圖、工作模擬視頻等，按照教學的要求進行合理的剪切，在課堂上使用多媒體設備進行播放。在這個過程中，學生通過對視頻的觀看，能夠準確直觀的對運動的各個過程和變化情況等進行了解，教師對于很多內容都不需要再花時間和精力去講解，并且能夠有效的加強學生的認知，促進學生對教學內容的積極探索，有效的提高農村初中生物教學的質量。

（三）加強設備投入，積極開展生物實驗教學

生物實驗是生物研究和有效教學的重要基礎，在大多數農村初中學校中，對于實驗方面的硬件設施都是嚴重不足的，很多學校只有一個實驗室，而且是騰出的一間空教室，添置了一些基礎設備，化學、生物、物理等都在這一間教室進行，在使用上非常緊張，而且儀器設備多年沒有更新換代、實驗藥品嚴重不足，導致教師的教學難度加大。因此，學校要加強在實驗方面的投入，設置生物專用實驗室、購進先進的實驗教學設備，并將教學需要的藥品和試劑等補齊，讓教師能夠積極的開展生物實驗教學，這對于農村初中生物教學的改革是非常重要的。初中生物教學的內容包括細胞、繁殖、人類和資源等，其中很多內容都需要我們結合實驗才能完成教學，因此，一定要加強對這方面的重視，讓學生能夠親自動手，加強學習。

結束語

綜上所述，農村地區的初中學校在數量上是最多的，因此，農村初中生物教學的效果，在很大程度上影響著我國初中生物的整體教學質量，深化教學改革、提高教學質量，對于我國的教學發展、社會發展、經濟發展，都有著積極的推進作用。農村初中生物教師，要本著可持續發展的思想，努力提高自身素質，創新教學方法和模式，在實踐中不斷提高素質教育的質量。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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