基于proteus的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

任 杰 許紅玉 周 穎 楊镕濤

(上海理工大學(xué)醫(yī)療器械與食品學(xué)院 上海 200093）

生物醫(yī)學(xué)工程是理、工、醫(yī)相結(jié)合的新興邊緣學(xué)科，隨著人們對(duì)健康需求的提高，生物醫(yī)學(xué)工程得到了迅速發(fā)展。[1]微機(jī)原理課程是生物醫(yī)學(xué)工程的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，是學(xué)習(xí)后續(xù)相關(guān)課程的基礎(chǔ)，在生物醫(yī)學(xué)工程的專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)中占有非常重要的地位。

微機(jī)原理課程涵蓋了電子電路、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等課程的許多知識(shí)點(diǎn)，并涉及多種芯片，可以說(shuō)這門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)多，概念抽象，教學(xué)要求高。因此，微機(jī)原理課程往往需要配套相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)增加學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的理解力和實(shí)踐動(dòng)手能力。[2]傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法多數(shù)是利用硬件實(shí)驗(yàn)箱來(lái)完成，這種模式實(shí)驗(yàn)過(guò)程單一，限制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，而且實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不能很好地結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)。而利用proteus進(jìn)行微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)，可以突破實(shí)驗(yàn)箱固有實(shí)驗(yàn)的限制，增加實(shí)驗(yàn)的獨(dú)創(chuàng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、基于Proteus的實(shí)驗(yàn)課程改革目的

Proteus軟件是英國(guó)Labcenterelectronic公司開(kāi)發(fā)的一款電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化工具軟件，具有豐富的元件庫(kù)、圖表模式、虛擬儀器、仿真模型等資源，可以對(duì)電路進(jìn)行交互式仿真，可以完成對(duì)電路的設(shè)計(jì)、制版及仿真等一系列操作。[3]尤其是借助Proteus軟件中的仿真圖表、示波器等動(dòng)態(tài)虛擬分析器件，可以實(shí)現(xiàn)微機(jī)原理的抽象復(fù)雜工作原理、存儲(chǔ)機(jī)制、通訊過(guò)程等的展示。……