大學生思想政治教育網絡化探析

孫建濱

摘 要：隨著網絡的進一步普及和發展，大學生思想政治教育網絡化向縱深發展，這就要求高校充分分析網絡對大學生思想政治教育的作用和影響，趨利避害，揚長避短，使網絡為我所用，積極有效地推動大學生思想政治教育網絡化。

關鍵詞：網絡;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.04.074

隨著網絡進一步普及和發展，網絡對全球社會生活的各個方面產生了重大影響，它不僅極大地改變了人們的表層生活—政治、經濟、科技、文化、衛生，也正在改變著人們的深層次理念—思想觀念、行為規范、價值取向。網絡在促進大學生思想政治教育發展的同時也對其產生了一些影響。這就為大學生思想政治教育網絡化提出了新課題—如何趨利避害，揚長避短：消除網絡對大學生思想政治的影響，充分發揮網絡的積極作用，使網絡為我所用，促進高校思想政治教育的新發展。

1 網絡對大學生思想政治教育的作用

1.1 網絡豐富了大學生思想政治教育的資源

傳統的大學生思想政治教育主要采取課堂式單向灌輸模式，大學生接受思想政治教育信息主要來自于教育工作者講授，教育資源相對貧乏。網絡出現徹底地改變了這種現象，它將整個世界連接到一起，極大地豐富了大學生思想政治教育資源。通過網絡大學生可以隨時隨地觀看專家講座，瀏覽所有關于大學生思想政治教育的信息，關注國內外大學生思想政治教育的動態。

1.2 網絡拓展了大學生思想政治教育的時間和空間

網絡具有開放性、實時性和跨地域性的特點，它能夠有效的將全世界資源整合到起，極大縮短了人們之間的時間和空間。傳統的大學生思想政治教育往往采取在同一地點，統一時間，進行同一主題內容的面對面的教育方式，受教育者只能在特定的時間里獲取特定教育內容。而網絡不受時空限制的特點，能夠使教育者和受教育者隨時隨地的進行交流和溝通，這樣就將原來相對狹小的思想政治教育空間變成了開放性的空間;使原先思想政治教育內容滯后于大學生思想及時代特征的不同步現象變為更具針對性、時效性和前瞻性。

1.3 網絡更新了大學生思想政治教育的手段

網絡具有共享性、豐富性、實時性和可復制性，以及圖文并茂，聲色相隨等特點，可以充分調動大學生各種感覺器官和思維的積極性，吸引他們自覺瀏覽網絡思想政治教育信息，在娛樂享受中不知不覺的接受教育，這就將傳統的自上而下的課堂教學“灌輸式”教育方式轉變為雙向、多向的自覺的自主學習形式。

1.4 網絡促進了大學生思想政治教育的社會化

網絡具有信息容量大、覆蓋面廣等特點，不僅能夠豐富大學生思想政治教育內容，而且可以極大促進大學生思想政治教育社會化。以往，大學生思想政治教育往往僅僅局限于課堂，主要接受的是書本文化的熏陶，很少接觸社會教育。網絡的出現打破了這種內容單一的思想政治教育方式，將家庭教育、學校教育和社會教育緊密聯系、融為一體，這樣就有利于大學生在一個更為寬廣的環境中學習和積累知識，有利于大學生思想政治教育的社會化。

1.5 網絡增強了大學生思想政治教育的實效性

網絡具有平等性、交互性、隱匿性、虛擬性等特點，有利于增強大學生思想政治教育的實效性。網絡的平等性和交互性特點可以使大學生和教育者在網上實現平等的對話和直接的交流，在思想的碰撞中潛移默化的接受教育者的教育和引導。網絡的隱匿性和虛擬性特點可以使大學生在沒有思想壓力和心理防備的情況下針對自己感興趣的話題敞開心扉、暢所欲言，把平時不愿講出來的想法在網上一股腦地都講出來，這樣就有利于教育者準確真實的掌握大學生的思想動態和脈絡，對癥下藥，增強大學生思想政治教育針對性和有效性。

2 網絡對大學生思想政治教育的影響

2.1 網絡影響著大學生良好思想道德品質的形成

網絡信息雖豐富多彩，浩如煙海，但魚龍混雜，良莠不齊，在為大學生思想政治教育提供豐富資源的同時，也在不時地影響著大學生的思想觀念。網絡的虛擬性，能夠使大學生以虛擬的身份進入網絡。在這個不受任何約束的虛擬世界中他們放縱自己的行為，為所欲為，忘卻了社會責任，影響著大學生良好道德品質的形成。

2.2 網絡影響著大學生的身心健康

網絡的出現方便大學生交往和娛樂消遣，同時也對大學生身心健康產生了不良影響。隨著網絡游戲、網絡聊天、視頻的出現，許多大學生對上網產生了前所未有的濃厚興趣，他們整天通宵達旦的沉浸在網絡空間中不能自拔，上起網來，飯可以不吃，覺可以不睡，把所有的時間和精力都投入到了網絡中，淡化了與家人、朋友、同學的交往，長此下去容易使他們變得冷漠自私，寡言少語，麻木不仁，進而導致“網絡上癮癥”、“網絡疏離癥”，嚴重地影響了他們的身心健康。

2.3 網絡沖擊了大學生思想政治教育手段

傳統的大學生思想政治教育是以教育者講授為主、課堂灌輸為基礎，面對面的自上而下的灌輸式教育。在教育過程中，教育者往往充當經驗榜樣和模范的角色，其權威性是不容挑戰的。但網絡的出現沖擊了這種自上而下的灌輸式的教育方式。網絡開放性、共享性使大學生獲取思想政治教育信息輕而易舉，他們不再依賴教育者的說教，這就導致了教育者經驗榜樣和模范角色的喪失，其權威性也大打折扣。網絡時代的到來宣告了傳統的大學生傳統思想政治教育手段的結束。

2.4 網絡增加了維護高校輿論和教育主權的艱巨性

網絡的出現突破了廣播、報紙、電視等傳統媒體對信息的控制性，同時賦予了大學生有選擇性地接受信息的自主權和對信息發布的自由權，這就增加了維護高校輿論和教育主權任務的艱巨性。網絡信息代表著一定社會的政治和經濟，是為了適應一定的社會背景和社會政治文化的需要而產生的，因而它具有一定的階級性，如何通過網絡更好地宣傳馬克思主義理論，加強共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想教育，培育社會主義核心價值觀，無疑給高校維護教育輿論和主權提出了新的命題。

2.5 網絡對大學生思想政治工作者的素質提出了更高的要求

網絡的信息量大、資源共享的特點改變了傳統的大學生思想政治中思想政治工作者信息優勢的地位，導致了其大學生思想政治教育權威性地位的喪失。這就要求大學生思想政治工作者掌握更多的信息、具有更多的知識、具備更高的素質。網絡的虛擬性、交互性的特點使大學生思想政治教育對象變得模糊不清。傳統的思想政治教育對象是真實存在的人，而網絡時代下的思想政治教育的對象是虛擬人的某種思想、意識和思潮，在這種情況下，思想政治教育過程就變成了相互的教育和受教育的過程，這就有可能導致教育者和受教育者身份角色轉換，從而對大學生思想政治工作者的素質提出了更高要求。

3 趨利避害，揚長避短，消除網絡對大學生思想政治教育的影響，推進大學生思想政治教育網絡化

3.1 加強網絡文化建設，提高大學生網絡道德

大學生自律力和免疫力的提高是解決大學生網絡道德缺失問題的關鍵。而網絡文化的改善是大學生的自律力和免疫力提高的關鍵。這就要求高校要將網絡文化建設與大學生思想政治教育有機的結合起來，構建具有中國特色的社會主義網絡文化。首先，高校應該實行“兩課”和形勢與政策教育進網絡，確立傳播馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想的網絡教育新陣地。其次，實行中國傳統文化、革命文化和社會主義先進文化進網絡，確立具有中國特色的社會主義精神文明的網絡教育陣地。最后，實行黨的理論和路線、方針、政策進網絡，確立培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人網絡教育陣地。

3.2 強化網絡運用的教育與引導，改善大學生身心健康

高校應該采取多種手段加強網絡運用的教育與引導，幫助大學生樹立正確的上網動機，有效地使用網絡。首先，高校在開設網絡課程的同時，要加強對大學生使用網絡教育，將他們對網絡的濃厚興趣和求知欲結合起來，使其自覺地將網絡當成學習助手，不僅僅是娛樂空間。其次，高校要充分發揮第二課堂的教育功能，舉辦各種有關網絡教育的活動，使大學生對網絡有徹底地了解，自覺地抵制網絡的不良影響。最后，高校應當開展網絡心理健康教育，提高大學生網絡心理的健康水平，為大學生筑起一道網絡心理的“防火墻”，自覺地抑制“網絡上癮癥”、“網絡疏離癥”的形成。

3.3 創新大學生思想政治教育的手段，實現以個性化思想政治教育為指導的全面的、綜合的思想政治教育手段

網絡的到來宣告了傳統的、自上而下的、灌輸式的大學生思想政治教育手段的結束，取之而來的是以個性化思想政治教育為指導的全面的、綜合的思想政治教育手段。網絡時代下的大學生個性化思想政治教育是指根據大學生思想的不同特征進行因材施教，通過網絡為大學生提供思想政治教育的氛圍、思想政治教育的途徑和方式、思想政治教育的內容，讓大學生自主地選擇學習的內容，制定學習計劃，自主地安排學習時間、地點，從而自主地接受思想政治教育，達到思想政治教育的目的。網絡信息社會是建立在人的自主選擇的基礎上，滿足更為高層次精神需要的經濟、生產的多樣化，產品的個性化是社會的要求。這就意味著大學生思想政治教育的手段應當是全面的、綜合的。因此，在網絡時代下，高校必須轉變傳統的大學生思想政治教育的手段，實現以個性化思想政治教育為指導的全面的、綜合的思想政治教育手段。

3.4 堅定高校正確的輿論導向，把握網絡思想政治教育主導權

思想政治教育網站的建設是網絡時代下堅定高校正確的輿論導向，把握網絡思想政治教育主導權的關鍵，其建設的好壞直接影響著大學生思想政治教育的成效。因此，高校的思想政治工作者必須主動出擊，在網上深入開展以理想信念為核心的社會主義教育，以愛國主義為重點的民族精神教育，以基本道德規范為基礎的公民道德教育，以全面發展為目標的基本素質教育。在大學生中樹立社會主義理想和信念，自覺抵制西方文化的侵蝕。

3.5 構建一支適應高校網絡發展要求的、高素質的思想政治教育隊伍

網絡的發展改變了高校思想政治教育的環境、條件、內容、手段和對象，這就要求高校必須構建一支適應這種變化發展要求的、高素質的思想政治教育隊伍。首先，高校應當加大對高校思想政治工作者的業務水平和網絡技術水平的培訓。培養一支既熟悉思想政治工作規律，又具備一定的網絡技術，并能夠在網絡上進行思想政治教育的專職隊伍。其次，高校應加強思想政治工作者思想政治素質和職業道德修養教育，建立一支為師能授業解惑，為范能做人表率的高素質思想政治教育隊伍。參考文獻

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