中職學校智慧物流實訓室建設探究

謝燕青

【摘要】本文主要針對中職學校智慧物流實訓室建設進行探析，分析了智慧物流實訓室建設的目標，探討了智慧物流實訓室建設的特點、建設步驟與智慧物流實訓室的建設策略，為中職學校智慧物流實訓室建設提供參考。

【關鍵詞】智慧物流實訓室 建設 中職學校

智慧物流是一種可以實現商品在流通過程中獲取信息從而分析信息做出決策，使商品從源頭開始被實時跟蹤與管理，實現配送貨物自動化、信息化和網絡化，實現物流的自動化、可視化、可控化、智能化、網絡化，從而提高資源利用率和生產力水平的創新服務模式，也是物流未來發展的趨勢。為了做到專業與行業發展同步，與企業的需求無縫對接，我們要調整教學內容，引入智慧物流的知識與技能，建設合適的智慧物流實訓室。

目前國內大部分中職學校所建立的智慧物流實訓室，都以硬件建設為主，在軟件的建設方面有很大的欠缺，缺乏互聯網思維模式，或者單純以軟件模擬練習，脫離了真實企業與互聯網結合的仿真環境。我們急需解決的問題是利用集成智能化技術，建設一個能模仿人的智能物流系統，具有思維、感知、學習、推理判斷能力的創新教學平臺。

一、智慧物流實訓室的建設目標

為迎合物流產業升級之趨勢，結合物流企業所需人才要求，將企業物流業務實現互聯網化、智能化、移動化管理，滿足物流專業的教學研究、創新創業、仿真實踐要求。以硬件設施所營造的環境為科研實踐載體、以互聯網+現代信息技術為管理手段、以任務導向的管理實踐為核心內容，構建成一個以智慧物流運作為背景的企業仿真實踐平臺。為打造“校中企”的實訓模式，創新物流綜合實訓的教學模式，在本地區打造成物流綜合實訓的示范基地。滿足本土智慧物流企業對物流專業人才的需求，做到校企人才的無縫對接。

二、智慧物流實訓室建設的特點

（一）校企合作共建資源，突出物流行業發展特色

實訓室建設依托屈臣氏、京東物流、菜鳥網絡、供銷社等大型現代物流企業運營模式，篩選出核心的工作崗位，以實際物流業務流程為標準，知識點體現產業及專業核心能力與核心知識，涵蓋豐富的專業知識與專業技能。順應互聯網+物流的最新發展趨勢，體現工學結合，校企共同確定實訓室建設的功能模塊，既要滿足企業的運作要求，也要為學生技能學習提供合適的平臺，校企合作共建資源。

（二）從觀念物流到實際智慧物流的認識轉變

學生通過在智慧物流實訓室的學習，除了能夠從認知層面學習掌握理論、原理、創新思維和技術知識，更重要的是能通過互聯網+智慧物流創新型實訓信息化設備與信息化軟件系統相結合對所學原理與技術進行實踐，掌握物流運作中互聯網+智慧物流運營管理以及信息流通活動協作技能，實現從觀念物流到實際智慧物流的認識轉變。

（三）一個平臺全方位教學，促進物流學科體系建設

依托智慧物流實訓室，做到智慧物流課程內容以物流行業智慧物流工作崗位典型工作任務為導向，充分考慮實際工作崗位對于專業實務知識與操作技能的要求，真實再現物流工作的具體過程，強化學生職業技能的培養，將實訓教學與專業課程緊密結合，打造先進實訓教學體系，推動物流專業實踐教學模式改革，提高教師在實踐教學和企業培訓等方面的能力，進一步完善實踐型教學體系。

三、智慧物流實訓室建設步驟

（一）開展智慧物流行業調研

建設智慧物流實訓室的首要步驟是開展調研活動，合理選擇在智慧物流領域的標桿物流企業，采用多種方法進行針對性的調研。調研的內容主要針對企業的業務內容、工作崗位、業務流程、操作技能、物流設備、職業素養。對調研的數據進行匯總并進行詳細的分析，確定智慧物流實訓室的各功能模塊，需要的物流設施設備與實訓室要實現的功能，以達到與企業的實際操作流程相匹配，把智慧物流實訓室的功能發揮到極致。

（二）確定智慧物流實訓室的團隊

建設智慧物流實訓室是一個系統的持續的過程，因此必須要有一個建設團隊。該團隊成員要有主管校長、分管主任、物流專業組長、專業帶頭人、企業專家、骨干教師、專業教師等，團隊成員要各司其職，以確保智慧物流實訓室建設的質量。為了更好的推進建設工作，要定期召開智慧物流實訓室的建設會議，把在建設實訓室過程中出現的問題討論出現的問題，及時解決問題。

（三）確定智慧物流實訓室建設方案

結合調研的數據，根據場地的規模和資金預算，智慧物流實訓室的定位，開設的課程實訓要求等設計一份實訓室建設方案初稿，建設團隊成員多次討論驗證形成最終的智慧物流實訓室建設方案，方案一般會包括以下區域：智能制造生產加工區、料箱柔性自動化倉儲區、語音揀選補貨區、KIVA機器人自動搬運分揀區、虛擬現實沙盤模擬區等，各個學校可以根據智慧物流實訓場地的功能、面積、資金等實際情況進行調整。

四、智慧物流實訓室建設策略

（一）結合智慧物流發展趨勢

現智慧物流的發展勢頭蓬勃，屈臣氏、京東物流、菜鳥網絡、供銷社不斷深化智慧物流的改革與應用，作為培養人才搖籃之一的中職學校務必要跟上步伐。我們要順應互聯網+物流的最新發展趨勢，體現工學結合，既要滿足企業的運作要求，也要為學生技能學習提供豐富且適用的平臺，校企合作共建資源，能為企業提供有知識有技能有素養有提升空間的物流人才。

（二）師資隊伍建設

智慧物流是新的領域，對于我們中職學校的老師更是新的知識與技能，要跟上步伐必然要付出努力。師資隊伍的建設可以通過以下途徑進行：第一，到企業進行跟崗學習，學習的時間根據學校專業的情況進行靈活安排（寒暑假、非上課時間）;第二，聘請企業的人員到校任職，在校老師與學生可以直接學習智慧物流相關的知識與技能;第三，企業人員來校給專業老師進行培訓，老師通過培訓獲取知識與技能。通過以上途徑，教師初步獲得必備的知識與技能，在教學中、生活中、培訓中、學習中再不斷的提升與鞏固。

（三）開發智慧物流實訓內容

智慧物流實訓內容是建設的核心內容，要開發出一套適合學生認知規律又符合企業對智慧物流人才所需知識與技能的實訓內容。實訓內容設計思路可以分“六步”走：第一步，認識，學生對智慧物流的認識從觀念上升到實際;第二步，理論，先從認識層面消化理論、原理、創新思維與技術知識;第三步，實操，依托智慧物流實訓室智能裝備與數字化軟件系統對所學原理技術進行實踐，學會技能;第四步，演練，根據實驗設計，學生提升理論與實際的緊密結合能力;第五步，應用，以滿足行業市場需求為任務，模擬智慧物流企業實際場景，完成應用操練，形成初步的工作能力;第六步，集成，讓學生初步形成創新意識，學會利用所學知識原理和技能提升知識技能系統化。實訓內容的開發可以根據這“六步”所需的內容針對性的開發，以智慧物流崗位核心職業能力的培養為目標，優化校內綜合實訓課，強化崗位職業能力訓練，打造理實一體課程體系。

五、結語

中職學校智慧物流實訓室建設處于探索階段，各中職學校要先明確本校物流專業智慧物流實訓室的建設目標與建設的特點，根據智慧物流實訓室的建設步驟，在建設策略的指引下扎扎實實的開展建設工作，達到最好的建設效果，真正做到智慧物流實訓設備、仿真軟件與教學內容相結合，實訓效果突出，也推動了專業教師的技能提升，提高教師的實踐教學水平，學生通過智慧物流實訓室所學的實訓內容后形成一套循序漸進的知識與技能體系，為以后的就業與崗位提升做好鋪墊。

參考文獻：

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