淺談如何提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的效率

王亞紅

【摘要】從學(xué)前教育專業(yè)的實際來看，鋼琴課程已經(jīng)開始為中高職院校所普遍推廣開展。而在學(xué)前教育更加偏重于修心開智、寓教于樂的教學(xué)實際中，鋼琴作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在歌唱、舞蹈等多種場合能夠起到重要的作用，提升特殊情境的氛圍，提高幼兒參與的興趣度。從這點意義上來講，為了更好地提升我國幼兒教育事業(yè)的整體水平，未來的一線幼兒教師必須具有鋼琴彈奏的基本能力，才能更好地滿足幼兒教育的實際需要，為幼兒成長成才服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè) 鋼琴教學(xué) 提高效率 思路及方法

一、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)有模式概述

從專業(yè)練級和高端職業(yè)技能培訓(xùn)的角度來講，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式是一對一授課，因材施教地進(jìn)行單個輔導(dǎo)。而這種耗費大量人力、物力成本的教學(xué)模式從現(xiàn)實情況來看只適合個人高強度專項強化學(xué)習(xí)的形式，并不能很好地適應(yīng)中高職院校建制班的鋼琴專業(yè)課教學(xué)。因此，在目前學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，很多中高職院校往往采用集體課教學(xué)模式來授課。

客觀來講，從目前中高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的角度來講，一部分條件較好的學(xué)校擁有數(shù)碼鋼琴現(xiàn)代化教室資源，從教學(xué)模式來看，學(xué)生可以通過電子顯示屏很清晰地觀看教師的示范，然后進(jìn)行模擬練習(xí)，教師可以在課堂中來回巡視觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時進(jìn)行糾正指導(dǎo)，但其弊端在于教學(xué)的針對性不夠、整體學(xué)習(xí)質(zhì)量難以分辨;還有一部分條件較差的學(xué)校甚至連數(shù)碼鋼琴教室都沒有，只能在傳統(tǒng)的文化教室里面通過黑板教學(xué)來學(xué)鋼琴彈奏，再分散到單間的小琴房進(jìn)行練習(xí)，這樣的教學(xué)模式很明顯已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育的實際需要。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)效率分析

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀

一方面我國中高職院校學(xué)生大多來自初中且學(xué)習(xí)成績普遍較差，學(xué)生基本沒有接觸過鋼琴，因此在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，要求所授內(nèi)容不僅要做到基礎(chǔ)全面，還要做到授課方法的深入淺出并充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;另一方面，備考教師資格證等任務(wù)占據(jù)了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間，課后學(xué)生練習(xí)實踐缺乏，無法完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。從學(xué)生心智的發(fā)展來看，中高職學(xué)校學(xué)生年紀(jì)較小，對于事物的認(rèn)知能力相對較差，在性格方面較為叛逆，且對于某個專業(yè)的學(xué)習(xí)容易受到外界影響而波動，持久性較差，尤其是在遇到困難之后容易放棄，這種態(tài)度也會影響其在學(xué)習(xí)方面的能力和效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容和效率現(xiàn)狀

中高職院校鋼琴教學(xué)的內(nèi)容大致為鋼琴彈奏基礎(chǔ)知識、兒童鋼琴即興伴奏和兒童歌曲彈唱。由于學(xué)制周期并不長，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師不得不在有限的時間范圍內(nèi)將課堂教學(xué)任務(wù)加重，將教學(xué)知識壓縮簡化，這無形中加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生不僅難以消化，還降低了學(xué)習(xí)興趣和效率。此外，一些中高職院校教師的教學(xué)能力不足，在教學(xué)模式創(chuàng)新方面較差，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且每個學(xué)生各有不同，教師對學(xué)生了解較少，不利于針對性教學(xué)方法的使用。

三、提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)效率的策略分析

（一）合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

鋼琴教師要學(xué)會根據(jù)學(xué)制和社會所需合理制定教學(xué)計劃和目

標(biāo)。大部分幼兒園需要教師具備基本的鋼琴彈奏能力和彈唱能力，少部分學(xué)校還需要有鋼琴專業(yè)突出的幼師能夠代表學(xué)校參加各種比賽和社會活動，為學(xué)校獲得榮譽和社會認(rèn)可。鑒于此，筆者認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)教師可以有針對性地制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)對社會所需，培養(yǎng)即刻能上崗的老師，盡快服務(wù)于幼教事業(yè)。除此以外，有關(guān)教學(xué)目標(biāo)方面應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)戰(zhàn)略性，立足高遠(yuǎn)，對于學(xué)生還要制定長期目標(biāo)，并且與短期目標(biāo)和分階段目標(biāo)結(jié)合在一起。其中，長期目標(biāo)，應(yīng)該立足于改進(jìn)教學(xué)方法、提高在鋼琴彈奏方面的理論知識，作為深入發(fā)展的基礎(chǔ)。短期目標(biāo)應(yīng)該以能夠適應(yīng)于教學(xué)需求，快速就業(yè)，熟練掌握基本的彈奏方法。階段性目標(biāo)應(yīng)該先以理論為基石，然后提升實踐能力，最后再通過實踐去深化理論和創(chuàng)新。

（二）圍繞就業(yè)需求豐富教學(xué)內(nèi)容

教師要參考課本教材適時做出調(diào)整，豐富教學(xué)內(nèi)容。與此同時，針對社會發(fā)展對于幼兒教師崗位能力的實際要求，教師要結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減補充，重復(fù)的練習(xí)內(nèi)容可以少做，抓重點即可;在相應(yīng)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的過程中補充兒童歌曲的彈唱內(nèi)容，例如練習(xí)跳音演奏方法的同時，就可以補充類似于《小青蛙》這樣的彈唱歌曲，既鞏固了新學(xué)的演奏方法，又提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了彈唱能力。與此同時，學(xué)校在有關(guān)方面還需要創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容需要繼續(xù)拓展。教師要清醒地認(rèn)識到，技能教學(xué)只是學(xué)生步入社會的一種專業(yè)水平提升，還需要融入幼兒教育的方法、教育的要點、教育的思想等，為其能夠在工作崗位優(yōu)質(zhì)高效完成工作提供保障。除此以外，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置還要注重實效性，與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，補充一些較為時尚的歌曲，這樣可以使學(xué)生將課堂與生活聯(lián)系在一起，增加對這一專業(yè)的認(rèn)可度。

（三）教學(xué)模式和方法策略

從教育科技發(fā)展的實際來講，不少中高職院校都開始配備了數(shù)碼鋼琴教室，利用教學(xué)耳機設(shè)備，根據(jù)學(xué)生的不同程度，分組教學(xué)，互不干擾。一部分程度好的同學(xué)可以學(xué)習(xí)更難更深的內(nèi)容，另一部分程度較弱的同學(xué)完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)即可，這樣可以在有限的教學(xué)時間內(nèi)滿足學(xué)生的不同需求。與此同時，合作學(xué)習(xí)能夠讓每一個學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)良好的交流與溝通，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力。除此之外，可以讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助老師做好督導(dǎo)工作，組織學(xué)生課后多練習(xí)，積極完成作業(yè)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

根據(jù)鋼琴教學(xué)的特色，在課堂上還可以讓每個學(xué)生上臺表演，然后大家對其聆聽和評價，教師給予指導(dǎo)和點評，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，還可以進(jìn)行學(xué)生主體性地位的體現(xiàn)，且有利于學(xué)生走入工作崗位展示自己的技能。在這一過程中，為了提升表演教學(xué)效果，教師要采用正確的方式鼓勵學(xué)生，增強其自信，然后從學(xué)生的角度指出其可提升的空間，使每個學(xué)生都意識到自己“可以”。教師也要以身作則，然后讓學(xué)生對比分析，找出差異。

四、結(jié)論及建議

綜上所述，鋼琴教學(xué)在中高職院校學(xué)前教育專業(yè)課程中占有舉足輕重的地位。為了提高課堂教學(xué)效率，需要廣大鋼琴教師集思廣益，合力完善，才能為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的幼兒教育工作者，促進(jìn)我國中高職院校學(xué)前教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。