中職學校室內體育游戲教學初探

徐稷

【摘要】中職學校室內體育游戲教學，學生的注意力比較集中，受外界的干擾較小，有利于基本知識的講授和思維能力、創造能力的培養。

【關鍵詞】中職學校 ?室內 ?體育游戲 ?教學

體育游戲的內容豐富，形式多樣，適宜室內教學的游戲很多，只要我們充分利用教室的空間、黑板和桌凳，根據當前學生的生源現狀有針對性安排活動內容，仍可達到鍛煉身體，發展智力，陶冶情操，遵紀守法的教學目的。開展室內體育游戲教學，雖然由于室內活動條件的限制，對身體活動帶來許多不便，但也充分利用了有限條件，豐富了室內課教學內容。室內體育教學，學生的注意力比較集中，受外界的干擾較小，有利于基本知識的講授和思維能力、創造能力的培養。

一、室內體育游戲教學的意義

隨著國家對職業教育的越來越重視，職業教育春天的到來促進了各中職學校的大力發展，使很多學校校園建設得更加美麗，學生的實訓設備更換得更加先進，運動場地也得到了大力改善，但在體育場館的修建方面還非常有限，所以大部分中職學校都沒有體育館及風雨操場。體育課的教學受天氣的影響又非常的大，風雨天氣，操場泥濘，夏天的高溫酷暑，冬天的嚴寒風雪，都限制了體育活動在室外的進行。在這樣的條件下，受壞的天氣影響體育課就只有回到教室去上，就重慶來說每年約有五分之一的體育課不能按計劃在室外進行，從而制約了授課計劃的順利完成，只能轉戰到教室去。在室內體育課中除了講授體育基本理論知識外，身體活動的主要形式就只有采用室內體育游戲，而室內體育游戲內容也比較豐富，形式多樣，既有體能訓練類也有益智類的，通過學習對于提高室內體育課的教學質量和增強學生體質都有重要意義，也達到了鍛煉學生身體的目的。

二、中職學生的現狀分析

在進行室內體育游戲教學之前，要對授課對象進行分析，根據學生生源結構進行游戲的選擇，同時還要注意班級不一樣班風、學風差異性較大，所以游戲內容選對了教學中才能起到事半功倍的效果。目前中職學校的生源主要來自00后初中畢業沒有考取普通高中的學生，這些學生起點較低，學生的學習心理品質較差，學習認知能力欠缺。明顯存在著“三差”現象，即文化基礎知識差、學習習慣差、獨立生活能力差。由于起點低、學習認知差，他們在學習能力方面落后于整體水平，而且相當一部分學生處于一種自卑、不自信的心理狀態，長期的這種心理狀態嚴重的影響了學生學習的精神狀態，從而產生了強烈的厭學情緒，每天自暴自棄就只想到玩手機，成謎于網絡游戲中，慢慢養成了上網成癮的惡習，因此也自覺不自覺地離開了愛學習的氛圍。當前中職學生一般都只有十五六歲，大多缺乏社會生活經驗和明辨是非的能力，很容易受到社會上不良思想習氣的影響，造成社會惡習較多，不太服從科任老師的管理。中職學校學生還有很大部分都是來自農村的家庭，家庭條件都不是很富裕，父母忙于謀生或文化水平低而忽略或無力對自己子女的關注和教育，形成或多或少的學習和生活陋習，從而在家庭教育這方面嚴重欠缺。同時隨著獨生子女的增多，形成了以“子女”為中心的家庭結構，一些父母把自己的獨生子女視為掌上明珠，百般溺愛，一切都服從他們的意愿，幾乎是有求必應，動不動都是給錢解決問題，從而養成好逸惡勞、自私自利的不良習慣，還經常我行我素，且面子觀念很強，不愿意虛心接受老師的批評教育。所以這些學生不愛學生，缺乏團隊意識，玩手機成癮的現狀給教學帶來很大的難度，體育課也不例外，特別是室內體育課就更不好組織和管理。

三、室內體育游戲的選擇

根據中職學生當前的學生現狀，在選擇游戲的時候一定要有針對性，簡單易學不是太復雜，同時少一些計算類的游戲，因為他們最不愿意做到就是涉及到要計算的內容，所以要找讓他們感興趣的一些題材進行教學。選擇室內體育游戲，同樣要遵循基本的選擇原則與要求，要考慮室內條件與特點，一般以選擇活動性和智力型相結合的游戲為宜，活動量不可太大;室內體育游戲的選擇，其科學性體現在活動形式與室內場地條件相一致，按與學生年齡、思維能力、素質結構相符合，既充分利用有限的活動場地進行最有效的身體鍛煉，又要達到在活動中最大限度地發揮學生的想象能力、思維能力和創造能力。室內體育游戲的訓練，同樣要體現出游戲趣味性的本質特點，以便吸引學生對游戲活動的興趣，讓學生在輕松、歡快的氣氛中進行游戲活動，促進其身心健康發展。室內體育教學游戲所用教具的選擇，應符合室內的特點，以選用棋牌類、小沙包、各種球類等器材，游戲時器材發出的碰擊聲響不大為宜，避免制造出大的噪音。

四、室內體育游戲教學的注意事項

室內體育游戲教學因受條件限制，必須充分發揮教師的主導作用，注意做好教學的組織工作，保證游戲教學的順利進行。首先，良好的組織紀律和嚴密的組織教學是進行室內體育游戲教學的保證。但根據當前學生的現狀分析來說，對教師的組織是一個很大的挑戰，因為總有那么部分同學紀律意識相當淡薄，為了組織好這部分學生所以教師要認真細致制定體育游戲課的課堂常規，并認真備課，有嚴密的組織教法，教育學生遵守課堂紀律，使教學秩序井然，真正做到有令即行，有禁必止。在教師的安排下，保證游戲活動正常進行，并不影響其他班同學的上課，對于特別不守規矩的同學要采取一些措施，例如：通知班主任帶出教室加強教育，避免影響正常教學秩序。其次，室內體育游戲教學，要對桌凳進行妥善安排。原則上要盡量不搬動或少搬動，最好不打亂學生原來的座次。若確需移動桌凳也要統一安排在課前布置好，同時在保證游戲活動需要的基礎上，盡量減少桌凳移動范圍，并在教師的指揮下按規定的移動方法進行。教師要利用各種有利時機對學生進行愛護公物的思想品德教育，使思想教育與教學實際相結合。最后，教師要掌握室內游戲教學時的教學環境，在教學樓的教室進行游戲教學時，要考慮其練習方法，不要大聲進行交流，也不能采用跳躍形式或器材較重的撞擊樓板的教學方法，從而保證在游戲教學時力爭對其他班級的影響降低到最小限度，避免影響到其他班級的正常教學。

總之，在進行室內體育游戲教學時，要充分發揮教師主導作用，在不影響教室周圍班級的正常教學秩序的同時，既保證取得較好的教學效果，也豐富了室內教學內容，提高了室內教學質量。

參考文獻：

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[2]趙軍.淺談體育游戲在體育教學中的妙用[J].中國電子商務，2014.