高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化平臺構(gòu)建探索

王楠

【摘要】隨著國家和政府對大學生創(chuàng)業(yè)的不斷重視，我國各大高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化平臺也在不斷地進行整修和機制改善。木文首先結(jié)合社會實際情況，分析了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺體系建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的一些問題，進而闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺的主要功能以及對推動社會發(fā)展的重要意義，最后綜合上文對高校高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺的機制建立做了簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】高校 ?創(chuàng)業(yè)孵化平臺 ?構(gòu)建

一、現(xiàn)狀

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺可以稱作是大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的首要平臺，它應當為大學生創(chuàng)業(yè)者提供合適的創(chuàng)業(yè)機會，滿足其基本需求，如場地需求，相關(guān)設(shè)備，還有最重要的基本資金。但在目前的大學生孵化基地，大部分都是無法完全滿足這幾個要求的。

我國大多數(shù)高校都無大學生創(chuàng)業(yè)類的必修或者選修課程，但同時在很多的大學生孵化基地中，也沒有去開設(shè)關(guān)于針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)培訓課程。項目的人才來源于對學校的學院的定期招募，項目的管理團隊也都是在校大學生，其專業(yè)技能及專業(yè)水平良秀不齊，在學生專業(yè)知識不夠過硬的情況下，是很難完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的，同時項目人才的不規(guī)律對于基地的管理和前期發(fā)展也是極其不利的，難以實現(xiàn)孵化基地的持續(xù)性發(fā)展。

在創(chuàng)業(yè)團隊方面，入駐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺的創(chuàng)業(yè)大學生團隊也以本校在校學生為主，因此，對創(chuàng)業(yè)本身的認識不夠清晰，由于自身的經(jīng)驗不足，總是簡單的想要設(shè)計出市場需要的產(chǎn)品，試圖從中獲取商品利益，達到宣傳項目的效果，從而忽略了對創(chuàng)業(yè)思維和實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，沒有長遠的創(chuàng)業(yè)計劃。同時由于大學生自身創(chuàng)業(yè)專業(yè)化不足，對于知識面的理解比較狹隘，在產(chǎn)品的系列結(jié)構(gòu)方面也是過于簡單化，理想化，因此在項目運營出現(xiàn)問題時，大學生容易產(chǎn)生心理壓力，容易產(chǎn)生半途而廢的狀況。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺

（一）支持大學生創(chuàng)業(yè)成功

大部分大學生生活環(huán)境較為舒適，沒有創(chuàng)業(yè)的相關(guān)途徑和實戰(zhàn)經(jīng)驗，沒有相應的財力與物力支持，更沒有實體經(jīng)營的策略，難以找到創(chuàng)業(yè)的支撐點。因此，大學生創(chuàng)業(yè)孵化平臺便打破了這一僵局，為大學生搭建了一個創(chuàng)業(yè)的舞臺，為學生的孵化過程提供了一系列的支持，將大學生創(chuàng)也技術(shù)與社會實際緊密的結(jié)合起來，有效的增加學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。

（二）助推科技研發(fā)與創(chuàng)新

大學生中不乏一些專業(yè)能力較強的優(yōu)秀人才，而大學生作為時代的引領(lǐng)者，其進行自主創(chuàng)業(yè)的必然是具有時代的代表力的，像這樣的創(chuàng)新產(chǎn)品可能無法獲取足夠的經(jīng)濟利益，但卻具有較大的發(fā)展前景，大學生創(chuàng)業(yè)孵化平臺通過對項目的合理篩選與項目投資，使項目孵化得以進行并最終完成，其作用是前瞻性的，意義非常重大。在這個孵化平臺的支持下，大學生的創(chuàng)新成果的整體價值都得到了有效的提高，加快了科技創(chuàng)新成果的提高，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與科技的雙贏。

（三）有益于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

當今的社會是一個人才社會，只有人才資源才是第一資源技能性人才已經(jīng)成為了社會企業(yè)競爭的主要核心。而大學生在校園中只能學到與自己裝業(yè)相關(guān)的部分知識，無法實現(xiàn)對于自身綜合素質(zhì)的提高。而大學生創(chuàng)業(yè)孵化平臺則具有人才培育的功能，基地通過各個教育方面的培訓，大大的提高了大學生創(chuàng)業(yè)所必需的身心素質(zhì)，充分的發(fā)掘高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的潛能。通過孵化基地這一載體的教育與培訓，大學生有了自己創(chuàng)業(yè)的資本，自然就增強了自我創(chuàng)業(yè)的決心與信心，不僅敢于創(chuàng)業(yè)，而且善于創(chuàng)業(yè)，久而久之就能夠激發(fā)出他們創(chuàng)業(yè)的潛能。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺構(gòu)建

（一）政府政策支持平臺構(gòu)建

大學生創(chuàng)業(yè)表面上是一項關(guān)于大學生個人的項目，實際上他還是一項惠及國家和社會的重要工程，在創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)中，雖然需要政府部門的扶植，但高校扶植機制的建立卻顯得更為重要。就此而言，大學生創(chuàng)業(yè)孵化平臺的建設(shè)也是一項公立工程，因此，學校參與政策與主導上發(fā)揮應有作用，以大力推進孵化基地的建設(shè)與運行。只有學校相關(guān)發(fā)揮出應有的職能作用，扮演好在項目進行過程中的領(lǐng)導者及管理者的角色，學生創(chuàng)業(yè)孵化平臺才有可能真正成為大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的推動平臺。

（二）建立項目資助機制

資金融入的市場化運作。大學生創(chuàng)業(yè)孵化平臺的建設(shè)和發(fā)展必然離不開資金支持，充足的資金鏈條是基地發(fā)展的有力保障。項目的各個環(huán)節(jié)的運行都需要資金的投入，因此，應當建立相關(guān)的項目資助機制。這固然離不開學校的大力支持，但同時也需要社會廣泛大眾的通力協(xié)作對項目的人力，創(chuàng)意，管理等方面進行一定的資助。除此之外，孵化基地也應根據(jù)市場化機制做好資金運作與管理工作，如成立“大學生創(chuàng)業(yè)投資基金”，以保證創(chuàng)業(yè)大學生的資金需求，同時為了保證資金流通的正確性，可由校方出面，預先投入一定的啟動資金，然后在此基礎(chǔ)上再相繼融入其他資金來源，同時進行資金監(jiān)督與制約。

（三）制度建設(shè)與管理機制

大學生創(chuàng)業(yè)孵化基應當具有一定的企業(yè)理念，而建立相關(guān)的管理制度組是基地運行的重要前提，是這個機構(gòu)不斷完善的主要活力。制度的完善和強化可以在一定程度上增加項目的可行性。但想要獲得長久性的支持與穩(wěn)定還需要打造一支高素質(zhì)的管理隊伍。不斷的對隊伍進行培訓和管理，提高基地運行效率

（四）成果展示與推廣機制

產(chǎn)品的過程打造固然十分重要，但同樣也需要對項目成果建立一定的展示機構(gòu)。基地可以運用各個網(wǎng)絡(luò)平臺將成果進行展示與分享，比如微博，微信公眾號，網(wǎng)站宣傳等。在進行成果的推廣時，還可以對積極的相關(guān)運營及管理進行宣傳，提高項目的關(guān)注度和凝聚力，也可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的資助和支持。這類機制的制定能夠更好的提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺建設(shè)的有效性，促進基地的長久性發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，大學生創(chuàng)業(yè)孵化平臺的建設(shè)不僅僅是政府主導的一項人才工程，更是重要的民生工程，因此，該基地建設(shè)制度的完善與研究是勢在必行的。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺通過對大學生的培訓及管理，從根本上強化了大學生各個方面的綜合素質(zhì)。它是幫助學生提高創(chuàng)新能力的一個重要平臺，是大學生積累創(chuàng)業(yè)實際操作的有效途徑。綜合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺的建設(shè)現(xiàn)狀來看，項目的很多機制還有待加強，但作為一個新興的大學生創(chuàng)業(yè)平臺，它的發(fā)展前潛能必然是不可估量的。

基金項目：遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學會職業(yè)教育集團化辦學課題（LZYZXLF

ZD1801）;中國交通教育研究會2018-2020年度教育科學研究一般課題（交教研1802-320）。