新時代背景下對高校青年教師意識形態教育探析

張填梓 陳曉英

摘要：隨著高校的逐步發展，師資隊伍的不斷壯大，高校青年教師的數量急劇增加，青年教師已經成為高校師資隊伍中的主要力量。加強高校青年教師意識形態教育是一項永遠在路上的復雜的長期的工程，論文針對高校青年教師意識形態教育當前所面臨的困境，提出了加強教育引導、落實實踐養成和堅持制度保障的對策。

關鍵詞：高校青年教師;意識形態;教育

高校教師在中國高等教育領域中，無論在思想教育方面或是傳授知識方面都起著至關重要的作用，尤其是隨著高校的逐步發展，師資隊伍的不斷壯大，青年教師的數量急劇增加，青年教師已成為高校師資隊伍中的主要力量。在這樣的新時代背景下，高校青年教師的意識形態直接影響到學校教育事業的發展與學生的思想健康的培養。據教育部最新統計顯示，我國教師總人數已達到1300萬人，其中40歲以下的青年教師占總數的60%以上。青年教師在高校中開始居于主導地位，其意識形態關乎高校的人才培養，關乎高校的前途命運。然而，新時代背景下青年教師的意識形態教育存在著一些問題。因此，加強對高校青年教師意識形態教育迫在眉睫。

一、加強高校青年教師意識形態教育當前所面臨的困境

高校青年教師擔任著對學生意識形態引領和專業知識講授的雙重重任，意識形態工作關乎我黨前途命運，關乎國家長治久安，關乎社會民族團結。高校是意識形態領域的前沿陣地。在高校，能否抓好意識形態工作，關鍵在于教師隊伍，尤其是要特別關注高校青年教師的思想動態。加強高校青年教師意識形態教育是一項永遠在路上的復雜的長期的工程，受到多方面因素的制約與影響。

1、高校青年教師自身意識形態淡薄

黨的十九大以來，中國進入了前所未有的新時代，改革開放40年以來的發展給中國人民的生活水平和生活質量都帶來了巨大的改變。在新時代中國特色社會主義快速發展的大環境下，居民收入大幅度增長，人民生活明顯改善。人們選擇職業的標準也逐漸從追求高薪趨向追求穩定，教師逐漸成為一個熱門職業。2018國家正式頒布“全面提高教師待遇”政策已落實。隨著國家加大對教育的重視程度，教師的薪酬待遇也有所改善，選擇教師這個職業，一部分青年教師更多只為圖一個安穩的保障和兩個假期，只為得到一個“我是某某高校教師”的頭銜，只為以不挨領導批評作為每日的工作目標，把“教師”職業當作虛榮炫耀的資本。也有一部分青年教師面臨著結婚還貸以及上有老下有小的重重壓力，把職業當作謀生的手段。部分教師們忽視了職業的本質和使命，逐漸得過且過失去了工作的積極性。在無形中制約了青年教師意識形態的自我培育。應付教學，缺失職業精神和職業責任感，更是把加強意識形態信念拋在腦后，在講臺上認為做到“教書”就完事大吉，而完全缺席“育人”教育。胡錦濤曾指出：“意識形態領域歷來是敵對勢力同我們激烈爭奪的重要陣地，如果這個陣地出了問題，就可能導致社會動亂甚至喪失政權.”[1]育人者必先自育，高校青年教師作為學生的引路人，對學生的影響是最鮮明最直接的。高校青年教師的意識形態對于學生的意識形態的樹立最具模范帶頭作用。

2、高校青年教師意識形態教育未達到全覆蓋

高校是培養人才的重要陣地，是學習馬克思主義堅持社會主義意識形態的主陣地。在高校中一大部分教師教授仍是非黨員。為提高意識形態思想覺悟，學校組織黨員每周開黨員會增強黨的意識;開組織生活會，黨員們進行批評與自我批評;傳達黨的方針政策與理論思想，堅定個人信念，不斷提升每個人的素質。但在這個過程中，卻忽視了非黨員也需要甚至更需要不斷教育。高校青年教師隊伍的意識形態建設是高校黨建工作的重要組成部分，不僅包括青年黨員教師，非黨員教師有著同樣重要的作用。提高思想覺悟，學習馬克思主義理論，弘揚新時代中國特色社會主義的任務不應只落在青年黨員教師的肩上，高校青年教師，即使是非黨員同樣也是知識的傳授者，更是思想文化的傳播者。高校青年教師無論黨員還是非黨員，都應該堅持“教育者先受教育”，尤其是非黨員在思想上、意識形態建設上都有待加強，思想教育和主流意識形態教育均有待提高，落實和踐行社會主義核心價值觀不到位。高校青年教師隊伍非黨員教師和黨員教師同樣站在教育的風口浪尖處，黨員教師應增強黨員的先進性和模范帶頭作用，把黨員身份作為工作的動力而不是政治資本，非黨員更應該用黨員的標準要求自己，要把大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神落到實處。

3、高校青年教師重學術而輕思想政治

術業有專攻，高校青年教師在各自的學院中都進行著各自學科領域的深入研究，青年教師的意識形態受學科思維能力、專業環境和知識信息的影響，都只擅長在各自的領域里“沾沾自喜”。一些高校青年教師只把專業能力和學術成果作為評判自己工作和教育水平的標準，然而他們對意識形態的學習和關注度不夠。由于學科專業關系，文科教師比理科教師意識形態水平更高一些，相比之下馬克思主義學院及從事思想政治教育專業的教師能夠更好的樹立主流意識形態，而其他專業的青年教師過多的只重視所在專業學術研究。非思政專業的青年教師，對政治參與缺乏有效的渠道、對政治活動缺乏興趣，導致政治意識單薄、對學生人生觀、價值觀教育缺席。學術研究領域可以因專業特性而有區分，但是加強意識形態教育不應因專業差距而分層次。高校青年教師與大學生年齡代溝較小，在認知領域與當代青年大學生們較為接近，其言行舉止對大學生們的精神境界、價值取向和道德準則都起了示范引導作用。然而，若想成為一名合格的高校青年教師樹立主流意識形態與學術研究同等重要。無論什么專業的高校青年教師都應該要求自己做一個將主流意識形態通過課堂傳播給學生，通過實踐傳遞給社會的合格的國家園丁。

二、加強對高校青年教師意識形態教育的方法和措施

樹立良好的意識形態不僅有助于青年教師的個人發展而且影響著高校大學生的思想覺悟與價值取向。高校青年教師肩負著將馬克思主義理論付諸于實踐當中、將馬克思主義與中國實際相結合、實現新時代中華民族偉大復興的歷史使命和培育新時代中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。高校青年教師應該是高校意識形態的傳播者也是被傳播者，馬克思主義不是一成不變的，是活的靈魂。中華人民共和國成立70周年以來，中華民族實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，在如此振奮人心的發展進程中，高效青年教師的意識形態也應該隨著時代的進步與發展實現從實踐到認識再到實踐，進而實現檢驗、完善和創新自我意識形態。

1、加強對高校青年教師意識形態教育要不斷教育引導

加強高校青年教師意識形態教育應強化意識形態理論學習。首先要以馬克思主義基本原理同新時代中國特色社會主義聯系在一起，把強化青年教師意識形態作為出發點和落腳點，理論與實際相結合武裝青年教師的頭腦。其次，在學習制度領域加強意識形態。高校青年教師在做好教師本職工作的同時，應該把教師身份和黨員結合起來，不光要做好教學科研工作，更要加強政治領域的學習和研究，無論是黨員還是非黨員都應該按照黨員的標準嚴格要求自己，堅定理想信念，堅持為人民服務，堅持愛國主義和社會主義相統一，堅持科學的世界觀和方法論，堅持和運用馬克思主義立場、觀點、方法。提高思想政治教育，把提高意識形態教育擺在首位，隨著時代的變化而不斷發展，總結經驗，不斷通過實現理論創新和實踐創新，從而做到真理和價值的統一。主動肩負起教育工作者和意識形態傳播者雙重歷史使命。高校青年教師應該通過自學或培訓等多種途徑加強自身意識形態教育。黨員要在夯實自身意識形態基礎的同時感染非黨員青年教師，使全體青年教師每個人的人生和理想同祖國的前途，民族的前途、命運聯系在一起，堅持愛國主義與改革開放的統一，與祖國同呼吸共命運，具有中國精神。高校青年教師必須尊重和傳承中華民族歷史和文化，必須要堅持立足民族又面向世界。將中國精神厚植于建設社會主義現代化強國之中，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，將自己的理想融入建設中國特色社會主義實踐奮斗中。新時代中國特色社會主義理論體系是當代中國馬克思主義的最新理論成果，高校應該堅持這一科學理論體系引導、教育和完善高校青年教師，使高校青年教師對我們自己祖國的深厚感情和對自己的家園，對我們的共產黨以及民族和文化的歸屬感，認同感，尊嚴感與榮譽感相統一。

2、加強對高校青年教師意識形態教育要落實實踐養成

加強高校青年教師意識形態教育應把加強德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，將社會主義核心價值觀與生活、工作和課堂等各個領域相融合。要把高校加強青年教師意識形態教育做到落細落小落實。強化師德典型評比、表彰和宣傳。應該加強高校青年教師意識形態自覺性教育，并且發揮青年教師的模范帶頭引路作用。要從思想觀念生活態度等方面，認真研究青年教師意識形態中缺失的部分和存在的問題，再通過個人、學校、社會及國家等方面查找原因。一要做到高校全覆蓋，建立樹立模范典型機制，典型標準應該建立在能夠傳播正能量、堅持黨性并且做到理論聯系實際，以及能夠借助新媒體等手段努力創新，不僅能夠對學生做到“教書”并且“育人”，而且得到全校其他教師的認可等方面。二是樹立良好的師德師風氛圍，通過網絡媒體手段發揚推廣優秀青年教師的教師模范事跡。將意識形態教育融入到考核、評優評選活動中，積極引導青年教師將加強意識形態工作放在首位，爭做學校意識形態模范帶頭引路人。三是重視高校青年教師意識形態自覺性教育，時代在變化，社會再發展，但是馬克思主義基本原理仍然是科學真理。應該重視要以人們喜聞樂見的方法來傳播具有中國特色的馬克思主義，我們黨之所以能夠不斷經歷艱難困苦最終創造新的輝煌，很重要的一條原因是：我們黨始終重視思想建黨，理論強黨。真正做到再事件中檢驗真理，始終站在人民的立場上，以馬克思主義作為看家本領。

3、加強對高校青年教師意識形態教育要堅持制度保障

加強高校青年教師意識形態教育應強化監督與管理。沒有規矩不成方圓，推進高校黨員教師意識形態教育的監督與管理尤為重要。堅持正確輿論導向，要建立健全高校教師意識形態監管體系，要覆蓋到全校教職工及學生全體成員。高校青年教師要時刻自覺堅持政治立場、堅定自己的觀點，做到意識形態健康和諧穩固發展。對他們在學術上、思想上、政治上加強引導，幫助青年教師厘清政治原則問題、思想認識問題、學術觀點問題，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點。應支持和鼓勵高校青年教師專心、潛心研究馬克思主義、黨章、黨史。在中國共產黨的帶領下中國人民奮勇拼搏，改變了民族命運，結束了近代以來中國內憂外患、積貧積弱的鯨魚，開啟了中華民族發展壯大走向復興的歷史進程。只有加強意識形態教育，高校青年教師做好意識形態工作的發揚和傳播，中華兒女才能在黨的帶領下早日實現中國夢，完成國家富強、人民富裕這一歷史人物。

站在新中國成立70周年的時間節點上，我們要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不斷加強和改進對青年教師意識形態教育的方式方法，高校各級黨組織要積極鼓勵、引導青年教師樹立馬克思主義信仰，為學校培養合格人才做出高校青年教師應有的貢獻。

參考文獻：

[1]《十六大以來重要文獻選編》〈中〉，中央文獻出版社2011年版，第318頁。

此論文是遼寧省社科基金項目“加強對高校青年教師意識形態教育研究”課題編號：2017BKS001;遼寧省教育廳項目“基于社會主義核心價值觀養成的高校學生意識形態教育”課題編號：WZ2017001;遼寧省高校工委項目“高校基層黨組織推進大學生社會主義核心價值觀培育和踐行研究"課題編號：2017GXDJ一B102的階段性成果。

作者簡介：張填梓（1992-），女，渤海大學碩士研究生，研究方向：哲學、科學技術與社會。