淺談英語電影對于大學生英語的學習價值

摘 ?要：電影《阿甘正傳》作為1995年攬獲包括奧斯卡最佳影片獎等六項大獎的熒屏經典，不僅內容豐富人物塑造飽滿，臺詞地道生動，更重要的是它將美國近幾十年的歷史變遷濃縮在這部影片里，并對歷史進行解構性演繹，具有濃厚的后現代主義色彩。電影主人公福瑞斯特·甘先天智障，出生在美國閉塞的一個小鎮，他唯一的特長就是奔跑。他性格堅強的媽媽告訴他，他和其他人都是一樣無差別的，要自信努力，不放棄對生活的希望。就這樣，他把奔跑這項特長發揮到了極致，在戰爭中立功，同時接受了總統的勛章，陰差陽錯地跟隨美國國家隊訪問中國，又和在戰爭中結識的丹中尉一起創辦了公司成為富翁。可是阿甘并不對自己富裕的生活以及光明前程感到滿足，他心中仍愛著少時的玩伴珍妮，即使她身患重病，阿甘也義無反顧娶她為妻，組建家庭，陪伴在珍妮身邊度過了她生命的最后一程。電影涉及了美國近幾十年政治、文化、社會等方面的變遷與發展，滿足了大學生認知理解能力與發展的需要，同時又可以給大學生提供地道的英語學習背景與學習材料。

關鍵詞：英語電影 電影賞析 ?英語學習

引言：

隨著科學技術的發展，現代多媒體教學在大學英語課堂上扮演著重要的角色：如課件的展示，音頻資料的播放等等，教學模式也隨之豐富。但是，筆者發現，大學生在學習英語的過程尤其在準備英語考試時，受到應試教育的影響，多運用“題海戰術”，通過刷題來記憶知識點，把握考試出題規律，與此同時過分注重語法知識的學習和句型分析能力的培養，忽略了對英語語言知識的靈活掌握。又因為我國國內很多學校缺乏良好的語言環境，中國學生深受“啞巴英語”的影響，語言輸出尤其口語表達方面不甚理想。美國語言學家Sapir曾經提出：“語言有一個環境，它不能脫離文化而存在，不能脫離社會繼承下來的傳統和信念?！备鶕髮W英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。[1]因此，英語電影作為一種獲得成本低同時種類豐富的學習資源，在學習過程中能夠集視、聽、說、讀、寫于一體，只要學習方法科學合理，就可以有效提高大學生的綜合運用英語能力，同時增強大學生的學習的主觀能動性，增加英語學習的趣味與原味。

一、電影對大學英語學習的語言價值

美國著名詩人惠特曼曾言：“如果把語言比做君臨天下的帝王， 那么在金碧輝煌的殿堂里居然出來一位莎士比亞筆下的小丑式人物， 堂堂入座， 甚至擠身于最莊嚴的盛典， 這就是俚語?！痹谡Z言表達方面，電影中的臺詞多是非正式表達，包含許多風趣俚語。俚語有它獨特的優勢， 簡明生動， 情感鮮明， 詼諧幽默， 表達能夠一針見血， 也有深厚的文化內涵[2]。阿甘回憶童年時，用“folks”形容家里的住客們，在牛津詞典中，“folks”用在非正式的表達中，表示普通人。還有未成名時的歌手“貓王”的一句臺詞：“I was showing him a thing or two on the guitar.”“a thing or two”表示“some matters， facts or information”[3]即一些事情，一星半點、些許知識。阿甘回憶自己與珍妮的第一次見面時，形容道：“I had never seen anything so beautiful in my life.”（我的一生再沒見過如此美麗的人） “anything”[4]在一般寫作中，“anything”很少被用來形容人，但是在非正式場合或語境里，可以用來指示人或事物，且可以用于加強語氣，凸顯出阿甘初見珍妮時的印象驚艷深刻，看似只是一個不起眼的單詞卻為阿甘深愛著珍妮埋下伏筆。阿甘說自己的腿非常好時，用到了“fine and dandy”表示“好得很”?！癴ine and dandy”現在也常常出現在英語表達中，表示“十全十美，令人滿意的”[5]。還有阿甘形容童年時自己和珍妮的親密無間時，說了“珍妮和我形影不離”這句經典臺詞：“Jenny and me was like peas and carrots.”美國烹飪的菜肴常常用豌豆和胡蘿卜做點綴，因為兩者不僅營養豐富而且口感匹配，顏色相映，用來形容阿甘和珍妮形影不離，也多了些許孩童氣息。在形容珍妮的父親時，阿甘說他“was some kind of a farmer”， “kind of”這個詞常用在口語表達中，后面可以加形容詞表示“有點兒，有幾分”也可以加在名詞后，表示“有點像”，和“sort of”近義，也可讀作“kinda”，常出現在口語中，電影以阿甘的口吻在回憶時，阿甘當時還是孩子，內心單純，并不知道珍妮的父親是一個酒鬼并且不善待自己的女兒而被政府剝奪撫養女兒的權利，他也不確定珍妮的父親具體是什么身份，只是大概的推測，比較符合“kind of”的用法。例如，臺詞里關于鄉巴佬的表達：“red neck”，其實“red neck”原指十九世紀時美國南部農村地區的鄉下勞動者，因為在常年在烈日下勞作，陽光將脖子曬成紅色而得名，他們大都未受過良好教育且歧視黑人。再后來，“red neck”一詞被擴大化，用來表示偏執而傳統的人或者粗魯的極端保守主義者，也是保守黨派積極爭取的選民，這個詞也為政客們所用，攻擊對手。電影中還有大量詈語出現，尤其是在阿甘應征進入軍隊以后：“ Nobody gives a horse's shit”（根本沒人在乎）、“pus ball”（膿包）、“get your maggoty ass on the bus”（趕快坐到座位上）、“goddamn”等等。軍隊中詈語的出現，一定程度反應軍隊中一些人受教育程度不高，而且身處戰場隨時準備應戰的緊張狀態，流血犧牲時常發生（電影中，丹中尉帶領的部隊受到突襲，傷亡慘重，丹中尉也因此失去雙腿），士兵們承受的壓力之大遠超乎常人。除此之外，也體現了士兵的男性氣質在戰場的強化凸顯。

阿甘正傳中主人公阿甘的語言還有他自身的獨特性。因為阿甘的智力是75，在平均水平80一下，他一般所使用的詞匯都是簡單基本的詞匯，當用到稍稍復雜一點的詞匯時，就容易出錯，比如在使用形容詞“good”的最高級時犯了錯誤，形容他在部隊結識的好朋友：“Bubba was my best good friend.”說明他對形容詞的最高級變化還掌握不好。[6]比如， 阿甘在敘述自己打乒乓球的經歷時說到， “The hospitals people said it made me look like a duck in water， whatever that means”。其實根據語境不難分析出，醫院里的人應該想表達的是如魚得水，但是阿甘因為理解力與記憶力的問題，并不能理解。

電影中還大量使用了委婉語，臺詞背后的畫外音其實也大有深意。刻板印象里，國人認為美國人的溝通方式相對直接坦率，其實在電影中的人物也頻繁使用委婉語以免顯得失禮。電影中，阿甘的母親Mrs.Gump 在和一個中學校長交談時，有這樣一段對話：Mr.Hillcock： ‘We're a progressive school system.We don't want to see anybody left behind.Is there a Mr.Gump， Mrs.Gump？

Mrs.Gump： ‘He is on vacation.

首先， Mr.Hillcock 想知道 Mr.Gump 是否在家， 但是他覺著直接問有一些唐突， 所以他用了委婉語。他用 “Is there a Mr.Gump， Mrs.Gump？”代替：“Is Mr.Gump at home？”當然， Mrs.Gump領會了他的真實意圖， 但是她不想讓別人或者阿甘知道Mr.Gump已經死了， 或者說不想提及丈夫的死， 害怕影響兒子像正常孩子一樣入學， 所以她回答說 “He is on vacation” 來代替 “yes”或 “no”。顯然， 她有意避免陳述事實， 違背了質量原則。為收到好的交際效果，對話時使用委婉語會因溝通要求進行省略，消除話語不禮貌的部分，讓回答顯得禮貌又帶暗示信息。因此，委婉語在一定程度上違反了數量準則?！栋⒏收齻鳌分邪⒏氏蛘淠萸蠡闀r有這樣一段對話： Gump： Will you marry me？ I'd make a good husband，Jenny. Jenny： You would，Forrest.

很明顯，對于阿甘的求婚，珍妮故意違反數量準則，即未提供適量的信息。她沒有正面回答阿甘的第一個問題，跳到第二個問題回答，說她相信阿甘會成為一個好丈夫，暗含委婉拒絕之意，可能不會是她的好丈夫。[7]珍妮沒有直接拒絕阿甘，又巧妙保護了阿甘的自尊心和兩人的情誼。這樣的溝通技巧以及背后蘊藏的英語文化，對大學生的學習都有寶貴的借鑒價值。學習英語不單單是為了會做題完成考試，或者記住多少美文詞匯，在英語學習上做出的一切努力都是為了語言的輸出，能夠用英語和對方進行準確溝通，表達自己的態度和觀點。以英語母語者的角度出發，理解表達，積累質變后，更容易幫助學生建構英語母語者的思維模式并進行內化，豐富自己審視問題的視角，加強辯證思考事情的能力。

二、文化價值

20世紀60年代以來，西方社會出現了反近現代體系哲學傾向的思潮，即后現代主義。經歷了世界大戰與國際經濟危機、政治危機的人們，開始反思并開始反對隨現社會現代化而產生的現代主義、理性主義。工業革命帶來的技術進步，將人類帶到一個物質空前豐盛的年代，在西方社會，人們被鼓勵通過奮斗追求財富從而才能進行物質享受，獲得幸福實現人生價值，實現所謂的“美國夢”。為了配合社會生產高度發展的步調，科技理性逐漸代替了工具理性的角色并在與人文理性的共存中占了上風，人文理想中的自由與人權漸漸被科技理性所主導的標準化、統一性、整體性所侵蝕，人們不得不以精神世界的沉淪為代價換取豐厚的物質財富[8]個人價值與獨立的思想被埋沒在整齊劃一如流水線般運行的社會中。在美國作家弗朗西斯·斯科特·基·菲茨杰拉德的作品里，青年才俊們風華正茂，立志要有一番作為，結果這些青年充滿激情的個人奮斗并沒能實現他們夢想中的成功和財富，他們無一不遭受到命運的捉弄，往往在經歷了殘酷而虛假的現實沖擊后，都徹底喪失了自我，最終一步步走向了毀滅的道路[9]，正如像他另一本著作《了不起的蓋茨比》里的主人公蓋茨比這樣年輕生命的隕落。

阿甘正傳創新的一個亮點，便是將阿甘這個低能兒編寫進美國20世紀六十年代以來歷史的變遷，陰差陽錯地以旁觀者的角度再現了一個個國際重大事件，以阿甘的口吻進行敘述，似乎是阿甘簡單的表達，但又不失電影制作者話外之音的詼諧調侃。拼貼風格的敘事不僅沒有將整個故事線索打碎， 反而使得故事內容互相之間更加緊密、貼合?？此扑槠⑺查g化的畫面， 實則是一個完整的整體。這也正是后現代主義的精髓。[10]虛擬杜撰的情節和嚴肅史實之間界限模糊，將掌控事實的話語權交給主人公，注重個人內心真實的情感體驗，也盡顯后現代主義風格。

盡管阿甘智力低下，組織語言的能力與理解能力有限，常常受人排擠，似乎與這個世界格格不入，但正因如此他身上保留著質樸乃至原始的力量與品質。反而是這樣一個心思簡單沒有俗世欲望野心的人，獲得了名譽、財富與幸福。這樣情節的安排也一定程度體現出電影制作者的對于近幾十年美國歷史演變的態度。 阿甘在重大歷史事件中扮演的角色，如“貓王”成名前跳舞舞步的啟發者，水門事件的“告發者”，作為美國隊的一員拜訪中國國家代表隊等等，通過消解歷史，對歷史從阿甘的角度出發的重新演繹，既有對歷史、社會的諷刺、諷刺也有灰色幽默，看似是對歷史的娛樂與消費，未嘗不是在告訴觀眾，面對歷史、權威乃至流行的價值觀，不要照搬崇拜，即使像阿甘這樣大眾眼中的成功者、英雄，也有可能是一個智力低下的普通人，歷史其實也只是普通的事情甚至陰差陽錯的巧合，既已逝去，便如過眼云煙，而個人的情感體驗和思考才更真實，從權威中分散中心話語權，獲得精神自由更彌足珍貴。

一部制作精良上乘的英語電影，在語言價值、文化價值上都可以給大學生提供合適的學習材料，打磨練習大學生聽說讀寫各個方面的能力，并給學生打開一扇英語國家文化的大門。在信息時代，學習資源十分豐富，學習材料唾手可得，電影獲取的成本低，接受度高，趣味性濃厚，可供反復學習觀看，可以成為學生英語學習的一個選擇。但是學生在挑選時，一定要挑選語言質量高、難度適合自己并符合自己興趣的，才能發揮自己的能動性，高效學習并且感悟思考，收獲知識的同時增強自主學習能力與英語表達能力。

參考文獻

[1] ?教育部高等教育司.大學英語課程教學要求[M].上海：上海外語教育出版社，2007：6.

[2] ?柯文娟.俚語趣談——以電影阿甘正傳為例[J].文學界（理論版），2013（01）：301.

[3] ?劍橋高階英漢詞典

[4] ?韋氏高階英漢雙解詞典

[5] ?21世紀大英漢詞典

[6] ?張碧航.電影《阿甘正傳》的英文原版人物話語特點分析[J].電影評介，2007（01）：49-50.

[7] ?簡海紅，張振環.從語用學角度分析電影《阿甘正傳》中的委婉語[J].電影文學，2011（11）：152-153.

[8] ?百度百科 “后現代主義”詞條

[9] ?秦俊嫄.菲茨杰拉德小說中的雙重自我意識[D].華中師范大學.比較文學與世界文學.2007

[10] ?王安迪.電影《阿甘正傳》中后現代主義精神的呈現[J].戲劇之家，2018（01）：83-84.

作者簡介：尚武卉，1997.12，漢族，河南焦作人，河南大學，外語學院，17級本科生在讀，研究方向：英語文學方向。