對口單招機械基礎教學中的幾點思考

張艷

摘 ?要：江蘇省中等職業學校對口單招高三機械基礎復習課中，如何提高復習課堂的教學效益，進一步促進學生知識和能力的發展，本文從對基礎知識的理解、正確處復習的幾個關系以及注重綜合訓練和激發學生的學習興趣幾個方面來提高高三機械基礎課的復習效率做了初步探討。

關鍵詞：對口單招;機械基礎;復習;教學

職業學校對口單招高考是一種選擇動機很強的考試，所以存在著激烈的競爭，可以說每一位職業中學綜合班的學生都期望在高考中取得優異的成績。教師如何提高機械基礎課的復習效率，是一個值得探討的問題。

一、加強學生對基礎知識的把握

對口高考對能力的考核要求首項便是理解能力。只有對所學雙基知識都能深刻理解，才談得上運用它們進行推理、分析，去解決更復雜的問題。怎樣才算對所學知識做到理解了？例如，對凸輪部分的基圓畫法，如果以為是轉動中心到實際輪廓線的最小距離所畫的圓，那么，對這一概念就沒有理解。因為它是轉動中心到理論輪廓線的最小距離所畫的圓，對于不同從動件形式，它的理論輪廓線是不同的，必須從理論輪廓線本身去理解，并能運用它計算出基圓半徑等，這樣才達到理解的效果。

怎樣才能做到深刻理解基礎知識？在基礎復習中必須堅持“循序漸進”這個原則。任何貪多、求快的復習安排，或以解題來帶知識的速成復習方法，都只能食而不化。快則快了，然而對所復習的知識仍然是一知半解，不深不透，不可能達到正確理解的目的。“循序漸進”，是要按課本的章節順序進行基礎復習，穩扎穩打。具體說，可引導學生按以下幾項來操作：①對每節課文堅持認真閱讀，歸納和整理出知識要點;②獨立完成相應的鞏固作業，檢查對所涉及的章節概念及規律的理解程度;③每章或每部分結束，進行一次小結，理一理知識結構，做到基礎知識系統化、網絡化;④每逢大型考試，再將知識回一回，進一步加深對基礎知識的理解。以上各項如能持之以恒，對基礎知識的掌握定會有相當的收益。

二、正確處理機械基礎復習中的幾個關系

1、點與面的關系

機械基礎包括機械傳動、常用機構、軸系零件、液壓與氣動四大部分，單招考試大綱把它們分為十三個大項，一百零幾個知識點，這就是“面”，要全面復習，不要造成漏洞，但也不能平均分配力量，對一些骨干、核心知識，要力求深刻理解，并能在實際問題中應用它們。就常用機構部分而言，機構、構件和運動副知識可視為該部分的準備知識，而鉸鏈四桿機構的性質、演化形式和凸輪機構的運動規律、參數則是整個部分的重要支柱，對這些重點內容，復習務必追求突破性進展。這樣，既全面復習，又突出重點，處理好點和面的關系。

2、記與懂的關系

記，指記憶，對于知識，必要的記憶是需要的，否則就談不上應用它們。但對于本課程知識，必須強調在理解的基礎上記憶，即首先要強調“懂”。在復習一個概念或規律特性時，應首先弄明白它是怎樣來的，與它相聯系的應用實例是怎樣的;對概念、規律本身，應盡可能準確地掌握它的定義、表達方式、特點及實際運用等;還要進一步弄清它們與其它概念、規律的區別和聯系，鑒別一些在判斷選擇題中出現的似是而非和似非而是的說法。一般來說，這些都清楚了，也就記住了，這種在理解的基礎上的記憶，不但記得牢靠，而且也便于解決實際問題時靈活應用它們。

3、講與練的關系

要堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。“講”要做到針對性強，除重點、難點知識外，側重講解題方法和應注意的問題，并注重學科內知識的綜合交叉，突出能力的培養，培育應變能力。“練”要以定時作業為主，參照高考試卷設置訓練題的題型、題量和難度，讓學生在解題的能力、速度等方面適應高考的要求，逐步培養學生良好的解題習慣和應試技巧。

三、精通拓展，注重復習的綜合性

教師要對所屬專業的相關學科，如制圖、機械基礎、工程力學、金屬學、公差配合等有較為全面的理解，能注重知識的外延，把握學科之間的知識聯系和滲透。在教學中不斷拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，這樣有利于學生運用所學知識分析、解決一些有難度的綜合性問題。教學時應盡量多舉一些生產、生活實例，通過身邊一些看得到、摸得著的實例演示，能激發學生的學習興趣，又有利于學生形成觀察問題、分析問題的習慣，有利于學生抽象性和創造性思維的形成，對提高學生解題的綜合能力有很大幫助。

四、激發學習興趣，提高復習效率

在高三復習階段，由于復習的內容是早先就學過了的，如果教師只是簡單地按照“知識點的歸納整理→例題→練習→測試”這樣一個循環機械重復，學生很快就會生厭，有不少學生都覺得這樣復習是老生常談，沒有新鮮感，老師講過的內容記不住、記不牢，有“一聽就懂，一看就會，一做就錯”的說法，所以盡管老師在講臺上講的口干舌燥，學生在下面卻并不領情，而且這種復習方法也不符合新的高考形勢的要求，其結果是復習效率低，學生的反饋不好。所以激發學生的學習興趣，刺激他們的求知欲，是教師在高三復習中提高復習效率的一項重要工作，那么如何讓學生感興趣呢？關鍵是“新鮮”。教師要引導學生學會自學，學會自己獨立地思考問題、發現問題并解決問題，讓他自己來發現學習的樂趣，體會學習的快感。比如在復習教學中我讓學生自己對知識點進行歸納整理，我幫他們指導一下，這樣讓學生自己來發現各個知識點之間的聯系，建立起知識結構，他們覺得很有成就感，理解更深，記的更牢。對例題和習題的選擇，講究“少而精”，不去追求題型必須要全面，也不讓學生去背題型，著重在方法上進行引導，盡量讓他們自己獨立解決問題，培養他們的能力。