知識經濟時代下體育教學管理方式探析

林利君 蔣興建（南昌航空大學科技學院）

引言

新時期，隨著體育教學改革深入開展，在體育教學管理過程中，教師要重視結合時代發展，重視提高對于知識經濟的認識，從而更好地培養學生專業素養。在體育教學課堂，教師通過科學的開展教學實踐與管理，提高了體育教學效率，能更好地培養學生良好素質，下面進行具體分析。

知識經濟對高等教育的影響和要求

經濟時代下，社會的經濟結構悄然發生著變化，人們的想法和行為方式同樣在改變。因為知識經濟時代讓科學技術也發揮了重要的作用，而技術的應用對人才就有了高要求，需要高校教育做出改革，才能培養出適合時代發展的人才。第一，其實發展的核心就是科學技術，技術又需要人才的支撐，所以要改變當前的教育觀念，進一步培養優秀的人才，為經濟時代的發展注入新的動力。第二，伴隨著知識經濟的不斷發展，勞動者不能像以前一樣，只是簡單的工作，而要充分掌握相應的知識技能，成為管理的一個主體，這也是各個企業重視人才的根本原因。第三，高等教育要重視人才的培養，所以知識經濟時代要以知識創新為主要的任務。第四，高等教育要同經濟發展有效地進行結合，進而推動全社會的發展[1]。

當前，高校體育管理在不斷發展當中，從原來的故步自封，閉門造車中漸漸跳出了自我思維的相關限制，也跳出了思維上的怪圈，走向了更大的發展空間，一方面建立與外部的良好溝通，另一方面還讓同行之間的資源共享得到良好的實現。但是，現在的體育管理工作，仍然在過去的方向打轉，正處于普通的發展時期，高校之間的合作還沒有完全建立起來，致使體育工作的研究陷入孤立化的情況，影響了體育管理工作的未來發展。

目前，很多高校在嘗試著體育教學中加以改革的策略，但都只是停留在教育的原地，在教學內容上沒有很好的去突破，單一又不夠豐富，不能充分滿足學生的實際需要，加上教學內容的枯燥化，學生就無法提起參加課堂學習的興趣，使學生自我鍛煉的觀念受到了影響，對于體育的發展沒有任何益處。

知識經濟時代下體育教學管理分析

（一）不斷更新體育教學管理意識觀念

1.推動師生對體育教育的正確認識

在體育教學的管理中，師生要轉變體育教育與體育運動的認知觀念，尤其要在態度上加以不斷轉變，并在實踐時，讓體育教學的態度得到端正。為此，高校利用體育活動的宣傳教育，促進體育觀念的不斷改變，進一步實現體育創新的思想，從而糾正一些錯誤的思想觀念，比如文化課要比體育課重要，這個觀念要不斷消除，促進體育教育的科學化與規范化[2]。

2.營造良好的高校體育氛圍

體育是一種文化的象征，也是國家精神文明的良好體現，所以高校要不斷強化對于校園體育文化的有效建設，充分營造良好的體育氛圍，對于體育教學管理的改革有著積極作用。作為學校，可以利用體育競賽或是體育娛樂活動的相關形式，強化師生要具有體育意識，進一步也讓學生的體育鍛煉得到合理化的完善。同時，要鼓勵學生積極參加業余體育運動，進而營造良好的體育文化氛圍，促進體育教學管理質量的整體提高。

3.推動學生終身體育意識養成

體育的功能比較強大，可以強身健體，也可以提高學生的綜合素質。目前，國家始終在倡導全民健身的基本理念，在這樣的基礎上，學生積極參加體育鍛煉就顯得非常重要。高校可以組織學生定期參加體育運動，給學生樹立終身鍛煉的思想觀念，幫助學生形成良好的體育鍛煉習慣，以此強化學生的體育意識。

（二）加快完善高校體育教學改革

教學的改革不要拖延，要有實際的行動力，透過行動加快完善的速度。在高校體育教學管理的過程中，加快改革的速度就是最為主要的因素。改革不單純指一個方面，而要全方位實施，優化教學當中的每一個細節，需要從體育教學的主要目標開始實施，這里涉及到的包括體育教學的基本內容、體育教學的方法，體育教學的整體評價體系等多方面的改革[3]。

1.完善體育教學計劃

教育承擔著人才培養的基本任務。學生在學習中要花大量的時間，大量的精力，某種程度上也讓體育教學管理的工作開展受到影響。例如，體育教學計劃，在整體的實踐過程中，通常會以學習的專業內容為主，體育教學的課時往往被忽略，達不到國家要求的基本標準。所以，體育教學計劃要不斷完善，根據體育課程教學指導要求，制定體育教學的計劃，以此保證體育教學能夠順利進行。通過科學的制定教學計劃，加強了學生體育實踐能力，利于全面提高學生體育綜合水平。

2.推動專業教育與體育教學相結合

體育教學的過程中，應該促使專業教育能夠和體育教育進行有效融合，用專業教育的標準，不斷規范體育教育情況，并確定體育教育的整體目標。不管是體育教育，還是專業化的教育，都必須要改變策略，把學生思想道德素質，身體素質、科學文化素質作為培養的基本目標。現在，高校的專業教育，基本上都以職業教育為主，體育的教學更應該以職業教育進行有效地結合[4]。例如，汽車維修專業，確保學生既要有耐力，又要有體力，同時在實際體育教學中可以開設相應的體育運動，比如舉重，田徑等。再如，旅游專業的學生，要求學生要有體力，也要保持站姿標準，此時體育教學就可以有針對性地開設關于健美操，舞蹈等方面的課程。

（三）健全激勵制度，加強體育師資培養

在任何的管理中，激勵都有著重要性的意義。所謂的激勵就是負責管理的人，結合人的需要，給予外部方面的刺激，并從內在規范行動的一種具體方法。第一，整個過程里，管理的人實施領導，通過一些誘因，刺激內在動機的基本形成，進而確保實現管理的目標。第二，激勵的核心價值是充分滿足人們的生活與學習需要，體育教學管理同樣如此，要重視教師的個體性需要，以及個體的差異，從而自覺實施管理的全部實踐。第三，激勵不只體現在說的層面，更多的是要付諸在行動上，要把物質的激勵與精神的激勵結合起來，不僅要重視教師的待遇，而且還要充分考慮教師的精神需求，從而通過多種多樣的渠道，幫助他們提供體育學習的機會。第四，為教師提供全面培訓的機會，不斷強化教學管理的能力。所以，教師教育培訓，必須要讓改革的力度整體加大，從而在培訓的方案上加以優化，實現教師的全面性發展，同時也讓體育教育發揮最大化的價值。

（四）突出高校體育管理的全局性

黨的教育方針倡導立德樹人。德行是一個人良好品質的體現，為了適應社會的發展需要，人才的培養先要從德行入手，再透過良好的言行，讓越來越多的人能夠認可，從而加強實踐創新。第一，增強課外的鍛煉，推動學生身心健康發展。在現在的體育管理過程中，在競技體育上過于重視，制定的管理中比較側重于訓練，比賽、運動會，平時教學等多個方面，某種程度上弱化了學生的課余活動。第二，體育運動，體育健身在全社會已經形成了一種氛圍，而且參與的人逐漸增多。過去重視成績，現在比較重視體育運動習慣的培養。第三，以前只為體育精英提供管理服務，如今有了很大的一個改變，旨在為全體師生提供健身與運動的機會。第四，在新的形勢下，體育管理工作的著力點應該從師生健身活動的推動方面入手，對學校的體育資源加以合理化的統籌，進而充分營造一種體育文化的良好氛圍[5]。總體而言，不僅要做好體育教學的管理，訓練的管理以及運動會的管理，還要全面規劃管理健康測試，體育俱樂部的活動，從而讓體育管理的范圍不斷擴大，能夠給高校體育管理重新做定位，找到實際支撐的點。

結束語

知識經濟背景下，體育學科主要圍繞實踐活動展開，教師需要將理論教育和空間實踐有效結合，這才能夠為體育教育發展營造良好環境，引導學生有效參與到體育活動之中。體育教育的特點決定了它受到很多學生的喜愛和歡迎，為了加強體育教學效率。教師要迎合時代發展，不斷提高體育教學研究能力。希望以上實踐闡述，能夠進一步提高知識經濟時代下體育教學管理水平。