蒙藥學一流專業建設思路初探
——以內蒙古民族大學為例

李慧芳，阿麗沙，付明海，拉喜那木吉拉

(內蒙古民族大學，內蒙古 通遼 028043)

蒙醫藥是蒙古族的優秀傳統文化之一，是蒙古族人民長期與疾病作斗爭的經驗總結和智慧結晶，蒙藥學是具有完整的理論體系和豐富的實踐經驗的傳統學科[1]。新中國成立后，在黨和國家的關懷下，蒙醫藥人才培養、科學研究、學科建設和平臺建設等實現了跨越式發展[2]。同時，蒙醫藥逐漸引起國內外各界人士的關注，蒙藥學專業人才培養迎來了新的挑戰和機遇。

目前，蒙醫藥教學相關學術論文有50余篇，其中蒙藥學教學相關的論文有10余篇。其中，陳路遙等[3]從蒙醫藥博士研究生培養現狀入手，深入分析了我國蒙醫藥博士研究生培養過程中存在的問題，如招收專業少、課程設置有待加強、教學方法急需完善、師資力量薄弱等問題，并提出了相應的改革措施及建議。白梅榮等[4-5]對比各國研究生教學發展歷程及趨勢，提出了蒙藥學研究生多學科交叉的創新人才培養模式。白金亮[6]、薩礎拉[7]、紅艷[8]、包明蘭[9]等對蒙藥學、蒙藥學實踐、植物生理學及蒙藥炮制學等課程的教學內容、教學方法、教學手段等方面進行探索，對蒙藥學相關課程建設提出了建設性意見和建議。然而，這些論文主要集中蒙藥學研究生教育現狀分析及改革和蒙藥學專業相關課程的改革及實驗教學研究上，對蒙藥學專業建設，尤其蒙藥學一流專業建設及創新人才培養方面鮮有報道。因此，本文在現有內蒙古民族大學蒙藥學專業建設的基礎上，根據《教育部高等教育司關于做好國家級一流本科專業建設有關工作的通知》《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》以及“六卓越一拔尖”計劃系列文件要求，秉承“做強一流本科、建設一流專業、培養一流人才”的指導思想，探索蒙藥學一流專業建設方案及創新型人才培養方法，為蒙醫藥事業發展及人才培養提供理論及實踐參考依據。

1 內蒙古民族大學蒙藥學專業現狀

內蒙古民族大學蒙醫藥學院蒙藥學專業為自治區品牌專業，始創于1972年，從1988年開始招收蒙藥學專科學生。2004年，蒙藥學被批準為國家中醫藥管理局重點學科；2006年，蒙藥學(一級學科)獲批碩士學位授權點；2011年，該學科榮獲碩士學位授權一級學科建設貢獻獎；2007年開始招收蒙藥學專業本科生；2012年，獲批服務國家特殊需求蒙藥學博士人才培養項目，2013年開始招博士研究生；2016年，蒙藥學被評為自治區優勢特色學科；2019年被列入內蒙古自治區一流專業行列。目前，我校在校本科生有400余人，研究生和博士生200余人。經過幾十年的建設與發展，內蒙古民族大學立足蒙醫藥，面向衛生事業和健康產業發展，立足內蒙古，輻射全國，面向世界，具備培養為蒙醫藥傳承與創新服務，為地方社會和經濟發展服務的綜合素質高、富有創新精神和實踐能力的蒙藥學專業應用型人才的條件。

2 內蒙古民族大學蒙藥學專業建設存在的問題

近年來，內蒙古民族大學蒙藥學專業建設及教育教學改革頗有成就，但是人才培養模式和教育教學方法仍有待改進和提高。建設蒙藥學“一流”專業，探索蒙藥學專業建設的新路徑、新模式、新的組織形式，為堅持特色發展，在內涵上實現更新換代，繼續開展新時代蒙藥高等教育發展是當前的迫切需求。

2.1 課程設置有待加強，教學方法亟需完善

內蒙古民族大學蒙醫藥學院蒙藥學專業課程設置合理，目前有通識教育課程平臺、學科教育課程平臺、專業教育課程平臺和實踐教學平臺。其中，通識教育課程平臺和學科教育課程平臺學分占比較高，分別為29%和26%。相比之下，實踐教育課程平臺學分占比較少，為16%。課程設置中實踐教學平臺學分占比較少。專業課設置上有符合《普通高等學校本科專業類教學課程國家標準》的中藥學(民族藥)類專業設置蒙藥學、蒙醫基礎理論、蒙醫方劑學、蒙藥炮制學、蒙藥藥理學、蒙藥鑒定學、藥用植物學等專業核心課程，均為必修課；專業選修課中設置有藥物化學、人體解剖生理學、醫學統計學、藥學英語、醫學科研方法學等與現代醫藥學相關的課程。然而，很少開設創新創業及職業生涯規劃及就業指導相關的專業選修課。此外，教學方法上多采取教師上課、學生聆聽的傳統教學模式，教學手段以板書為主，個別課程使用多媒體教學，很少使用討論式、案例式教學方法及線上和線下相結合的教學模式。

2.2 師資隊伍有待加強

蒙醫藥學院深入實施人才強校戰略，強化高層次人才的支撐引領作用，引進了一批活躍在國家學術前沿，滿足高校發展需求的一流學科領軍人物和蒙藥學專業畢業的博士研究生。然而，蒙藥學是具有很強民族特色的一門學科，依據《本科中藥學類教學質量標準》，遵循少數民族人才成長規律、蒙醫藥知識傳承規律、教育教學規律，做到傳承有特色、創新有基礎、服務有能力，使學生建立“蒙醫藥思維和科學思維”(雙思維)，培養具備學習、實踐、創新等能力的蒙藥學專門人才時，需要有綜合素質高、專業能力強的師資隊伍。蒙藥學專業教師不僅需具備傳統醫藥學的理論知識和實踐經驗，而且需要具備現代研究思維及方法。語言上不僅精通蒙古語、漢語，而且需要熟練掌握英語、日語等，個別文獻研究的教師還需要掌握藏文等。因此，為了保障蒙藥學專業人才培養質量，需要提高師資隊伍總體素質。

2.3 蒙藥學專業相關教材有待更新

目前，蒙藥學專業核心課程，如蒙藥學、蒙醫基礎理論、蒙醫方劑學、藥用植物學、蒙藥藥理學等課程的教材采用的是《21世紀全國高等醫藥院校蒙醫藥(本科)專業規劃教材》，大部分教材的出版時間為2006年和2007年。教材內容中課程發展現狀的內容相對陳舊，教材以黑白為主，很少有插圖。為了適應新時代“一流”本科教育建設需求，教材內容中不僅應有傳統醫藥學知識，而且要有現代醫學發展現狀相關內容。教材形式上為了引起學生注意，提高學生閱讀教材的興趣，應適當采用彩色文字及插圖。

3 蒙藥學“一流”專業建設探索

3.1 堅持職業能力本位，重構課程體系和人才培養方案

(1)以用人單位真實項目為引導，將課程群劃分為若干學習情境，將所需的專業知識和專業技能有機地融入各情境中。

(2)以從事創新創業行業應具備的核心能力作為設置課程標準的依據，由學校和用人單位共同擬訂教學計劃，強化蒙藥學專業能力、專業溝通能力、實踐操作能力、動手能力及蒙藥材鑒定鑒別能力的培養。

3.2 整合課程群實踐教學，提升實踐操作及創新創業能力

(1)蒙藥學專業課程設置上注重傳承和創新，蒙醫藥理論教學以蒙古語授課，鼓勵學生閱讀蒙醫藥古籍文獻原著作，發揮蒙醫藥文化特色優勢，培養蒙醫藥理論扎實的專業人才。強化“認、采、種、制、用”人才培養模式，注重實驗教學環節。

(2)加大校內實踐活動，以“蒙藥學社會實踐課”為載體，在內蒙古扎魯特旗國家自然保護區建立蒙藥學野外認藥實訓基地，全面提高學生藥用植物辨認能力和資源學研究實踐能力，結合大學生暑期“三下鄉”活動和青年紅色筑夢之旅等創新創業教育，建立育人功能突出的實踐課程體系。以國家民委-教育部蒙醫藥研發重點實驗室等省部級實驗教學平臺為依托，加強蒙藥材鑒定、炮制加工、質量評價等技能訓練，培養學生的蒙藥現代化、標準化等實踐技能。以內蒙古蒙醫藥工程技術研究院為依托，充分發揮內蒙古通遼市奈曼旗蒙中藥材區域的示范作用，推進市校合作，通過對學生見習藥材種植、加工、開發等訓練，促進學生全面發展，有效激發學生學習興趣和潛能，增強創新精神、實踐能力和社會責任感，提高對蒙藥學專業畢業生的行業認可度和社會整體評價，為蒙藥學一流學科建設和服務國家特殊需求蒙藥學博士人才培養項目順利運行提供一流人才保障。

3.3 提高課堂教學質量，實施課程教學綜合改革

(1)打造蒙藥學專業“金課”群，培養學生綜合設計能力，持續深化教學改革，以新理念、新形態、新方法引領帶動蒙藥學專業核心課程建設，打造蒙醫藥特色明顯、傳承和發揚蒙醫藥文化的核心“金課”群，強化蒙醫藥思維培養課程內涵。力爭建設“蒙藥學”為主導的慕課以及蒙藥學專業核心課程的在線課程3～4門，并建設成精品課程，以精品課程為示范引領，帶動其他課程的建設。加強公共選修課程、專業限選課和專業專選課等的管理，實行選修課程篩選制度。

(2)在教學內容改革方面，按照“有用、夠用、適用(管用)”的原則，精心選擇教學內容，突出課程內容的實踐性、應用性。

(3)運用研討式、啟發式、探究式、參與式等教學方法，提高講授法的教學效果。大力推進教學方法的靈活多樣化，加強討論法和案例教學法的應用，以相關課程為主加強模擬實踐教學法的應用。

3.4 切實落實蒙藥類教學質量國家標準，合理推進人才培養機制改革

(1)根據社會需求，優化人才培養方案，明確人才培養目標，體現蒙醫藥特色發展之路，發揮“產、學、研、用”在人才培養中的協同作用。近年來，蒙藥學專業教育教學管理規范有序，沒有發生重大安全事故，為了發揚優良傳統，學院對蒙藥學專業進一步規劃，建立了專業建設責任制，由專業負責人領導，校內外學術專家和行業專家、在校生和畢業生代表參與專業建設規劃，共同研究和解決專業建設中的問題。

(2)以一流專業建設為導向，加強專業布局、頂層設計和戰略規劃，組織校內外專家編寫《蒙藥學》等11門蒙藥學專業的核心課程教材，將專家論證的最新科研成果推廣為教材或教學輔助材料。

4 結語

蒙藥學是一門具有完整理論體系和豐富實踐經驗的科學，內蒙古民族大學蒙藥學專業在地方性專業人才培養及輸送中起著舉足輕重的作用。綜上所述，蒙藥學專業建設應以“一流”專業建設為引領，強化專業內涵建設、提高專業建設質量，打造核心課程“金課”群；按照國家標準要求落實“保合格、上水平、追卓越”的中藥類專業三級認證體系；將教師隊伍建設作為專業振興重要基礎，立德樹人貫穿于人才培養全過程，探索有理想、有追求、有擔當、有作為、有品質、有修養的蒙藥人才培養途徑。