微時代大學生思想政治教育路徑探究

李榮虎

摘要：隨著互聯網技術的發展，微媒體的普及與應用改變了人們的價值觀念與思維方式，為大學生思想政治教育工作提供了一個更廣闊的平臺。文章首先分析了微時代大學生思想政治教育存在的問題及其原因，然后對微時代大學生思想政治教育路徑進行了深入的探討。

關鍵詞：微時代;大學生;思想政治教育;路徑

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0046-02

一、微時代大學生思想政治教育存在的問題及原因分析

當前有些高校還未足夠重視微媒體對大學生思想政治教育工作的影響與重要意義，有些教育者忽略了微媒體給思想政治教育工作帶來的變化，教育內容的傳授過程缺乏新意、缺乏感染力，課堂上缺少師生之間的良性互動，甚至有些教育者無法正確使用微平臺，不能及時將負面信息過濾出去，在很大程度上給教育工作帶來了很大的消極影響。除此之外，有些教育者雖然開始實行微平臺教學，但僅僅是一種簡單的效仿，缺乏創新的內容，而且忽視了學生認知水平的差異，無法滿足學生的個性化需求，無法達到預想的課堂教學效果。

在思想政治教育活動中，無論是對微媒體的忽視還是不合理利用，究其原因可能與教師和學生的主觀認知、監管力度等有關。有部分教師認為微信、微博等微平臺主要用于休閑娛樂，不能將其引入課堂教學中，因而沒有必要在微網絡上花費時間和精力;大學生利用手機等終端設備，可以獲取許多符合他們心理的信息內容，但若缺乏自制力與自律意識，很容易沉溺于網絡虛擬環境中，從而導致各種心理問題的產生。此外，雖然高校針對大學生的網絡行為建立了相應的監管制度，但現實工作中尚未做到有效落實，這些都影響著思想政治教育水平的提高。

二、微時代大學生思想政治教育路徑

1.培養大學生的網絡媒介素養意識和能力。在微時代，首先思想政治教育工作者要引導大學生樹立正確的微媒體運用理念，培養他們的媒介素養意識。目前常用的微博、微信等是開放的微媒體傳播媒介。微媒體中海量的信息比較繁雜，傳播者即使不通過嚴格審核也可發布信息。而微媒體技術的相關制度還不夠完善，大學生的思想觀念也不夠成熟、信息把關能力不強，大學生難免會受到網絡不良信息或負面信息的影響，所以教育者應重視大學生的媒介素養教育，并開設相關課程，將媒介素養教育納入大學生思想政治教育教學中，培養和提高他們的微媒體道德素質，使他們擁有健全的人格與較好的自律能力，以及正確的價值觀和責任感，懂得如何正確使用微媒體、怎樣辨別網絡信息的真偽與抵制網絡謠言，以規范自己的微行為;要充分利用微媒體，將媒介素養的理論內容植入大學生的思想觀念中。其次，教育者要掌握微媒體的使用方法，強化微媒體的育人作用，及時與大學生進行交流互動，跟蹤了解大學生的思想狀態及變化，也可通過講座、社團活動、知識競賽、主題班會等方式進行媒介素養教育，幫助大學生理性地使用微媒體，真正做到為我所用。

2.強化教師的綜合素質，提升教師的思想政治教育工作水平。大學教師面對新的時代形勢，要正視微媒體的先進性與潛在的影響，探究微媒體在大學生思想政治教育中的重要作用，不斷優化與完善大學生思想政治教育體系。處于微時代，大學生接收信息與參與互動的主要渠道是微媒體的傳播。微語言作為一種網絡語言也隨之出現，因其具有簡潔、生動、富有情趣等特點，受到大學生的廣泛關注。教師作為大學生思想政治教育的引領者，要豐富自己的理論知識，提升自身的專業素養。首先，教師要結合思想政治教育的目標及原則，將微媒體視為思想政治教育工作的載體，正確對待微媒體中可能出現的各種問題。其次，教師要熟悉掌握最新的媒體技術，具備搜集、分析、篩選、處理、監管信息的能力。教師要充分利用現代信息傳播平臺，為大學生提供豐富多樣的教育形式與內容，還要緊跟時代發展潮流，順應時代發展的規律，學會改變語言方式，熟悉掌握微語言或網絡話語的使用，參與微話題討論與各種創新活動，通過與大學生的線上交流，提高大學生參與的積極性，從而使大學生思想政治教育的吸引力與感染力得到提升，并進一步增強大學生思想政治教育工作的前瞻性。

3.充分利用微平臺，擴展思想政治教育的傳播渠道。現如今微媒體平臺正快速影響著人們的生活方式與思維方式。每個人都可以借助這一平臺發表自己的看法與觀點，思想政治教育工作者要利用微平臺，開拓思想政治教育的渠道與空間。思想政治教育工作要對微媒體上宣傳的信息資源進行有效的分析與整合，實現傳統媒體與微媒體的連線互動，從而使思想政治教育理論及熱點問題在微平臺上進行傳播。高校要充分利用微媒體的信息傳播功能，通過開通公眾平臺對大學生思想政治教育建設進行宣傳;對微信、校園微博等平臺管理模式進行創新，比如大學生心理咨詢、就業指導中心等，組織優秀的專業教師對學生進行針對性的全方位的指導，及時發現學生的困難和問題并予以反饋，目的在于為高校學生提供全面的高質量的服務;通過各種宣傳活動，增強在校師生或他人對校園微平臺的關注度，提升校園粉絲的訪問量等。大學生可以通過微信公眾號等校園微平臺，了解社會時事以及人們討論的熱點問題，結合自己的興趣愛好參與話題討論，還可以與外界進行實時的互動與交流，培養自己獨立思考問題的能力。

4.創建思想政治教育發展的“微”模式。思想政治教育著重講“大”的事理，而微媒體主要是從“微”處著眼，注重點滴細節的呈現。在思想政治教育課堂教學中，教育者應適當地在課堂中引入微媒體中的焦點話題、新聞熱點、主題討論等，將課堂教學中的課本知識與課外內容相結合，以此增強思想政治教育的課堂效果。微媒體將文字、圖片、音頻、視頻等匯集一體，給思想政治教育提供了新的方法和思路，是課堂教學的有力補充，它改變了傳統課堂教學單一、枯燥的教學模式，滿足了大學生對信息和知識延伸的需求。教育者要充分利用微媒體的特點與優勢，創新教學的形式與內容，真正調動學生的主動性與積極性，培養學生自我管理、自我調整能力，從而提高大學生思想政治教育的有效性。

5.關注校園網絡輿情建設，加強思想政治教育的導向作用。處于微時代，校園師生只需利用微媒體的轉發功能，就能實現對信息的快速傳播，這為大學生思想政治教育工作的開展創造了便捷的條件。然而需要注意的是，網絡輿情對大學生產生了很大的影響，由此引發了越來越多的問題。比如微媒體對信息審核及發布可能存在漏洞，這不免導致微平臺上充斥著各種負面信息或煽動性質的信息，所以學校有必要建立專門的網絡輿情監督機構或組織，加大相關的技術支持與投資力度，建立一套微媒體信息過濾與網絡監督體制，對校園微媒體進行相應的關注、識別及管理，還要加強思想政治教育的導向作用，經過對信息嚴格的篩選、把關，使大學生接收積極向上、健康的信息內容，從而確保宣傳思想政治教育的微平臺能正常運行，提高他們自覺學習主流文化的能力。

大學生具有較高的政治參與度與強烈的維權意識，校園網絡輿論體現的是他們的思維動態與價值走向，所以大學生思想政治教育要注重對校園網絡輿論的引導，通過對網絡輿情的全面掌握，結合具體的實際情況并予以分析，然后強化對網絡輿論引導的針對性，通過和諧的交流與溝通，形成一個正面、積極的校園輿論環境。

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Exploration of Ideological and Political Education Path for College Students in Micro-era

LI Rong-hu

（Luoyang Normal University，Luoyang，Henan 471934，China）

Abstract：With the development of Internet technology，the popularization and application of micro-media have changed people's values and ways of thinking，and provided a broader platform for ideological and political education of college students.This paper first analyzes the problems and reasons of ideological and political education of micro-age college students，and then probes into the path of ideological and political education of micro-age college students.

Key words：micro-era;college students;ideological and political education;path