基于設計競賽的高校廣告創意思維教學實踐

程紅蕾

摘要：廣告設計課程是高校設計類專業的一門重要課程。好的廣告創意使廣告作品更為獨特和引人注意，高校應該加強對廣告設計專業學生創意思維的培養，提升其實踐能力，使其能夠設計出有創意的廣告精品。針對當前廣告設計教學實踐中存在的觀念落后、模式單一、實踐性不足和內容缺乏時代性等問題，文章以廣告設計競賽為出發點，就高校廣告創意思維教學實效性的提升提出了建議和意見。

關鍵詞：設計競賽;高校;廣告創意思維;教學策略

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0303-02

隨著我國經濟的快速發展，廣告設計市場不斷擴大，對具有創新思維和實踐能力的廣告人才的需求也越來越大。廣告設計課程涉及多個領域的知識，綜合性和實踐性較強。作為廣告設計人才的重要培養基地，高校應該重視社會發展需要，尊重學科特點和教學規律，在教學活動中將理論知識傳授和實踐能力提升有機結合，加強對學生創意思維的培養訓練。將廣告設計競賽引入教學實踐，可以有效激發學生的創意思維，也增加了學生的實踐機會，提升了其實踐能力，實現了廣告競賽和教學的良性循環。

一、創意思維的內涵和作用分析

1.創意思維的內涵分析。創意思維是指突破原有思維模式的束縛，以跨領域、跨行業的思維方式重新審視思維對象，并在實現思維成果突破的基礎上提出指導性意見，形成富有創造性的可行方案。創意思維具有如下特點：（1）獨創性。以創意思維形成的目標或成果應該是獨特、新穎的，這一點在發明家進行新事物發明的過程中體現得最為明顯。（2）聯動性。創意思維靈活多變，可以及時轉換思路，使用多種方法實現目標，這一點在教師采用多種解題方法解答問題的過程中可以發現。（3）變通性。指在思維發散過程中的靈活變化，例如：在證明某定理或某事件的時候，無法通過原有思維有效驗證，則可以使用反向思維得出理想的結果。（4）流暢性。創意思維一旦開始，可以由某一點一直流暢地聯想下去。

2.創意思維的作用分析。廣告內容是否新穎、特殊、有創意，是其成敗的關鍵。因此，廣告設計師必須具有廣告創意思維。高校應當對此予以重視，在教學實踐中加強對廣告設計專業學生創意思維能力的培養和訓練。創意思維使廣告具有出人意料的效果，它可以通過學習來培養，是廣告設計教學實踐中的重要內容。創意思維具有如下作用：（1）創意思維將未知領域或未知事物變為已知，人們可以借助創意思維增加自己的學識，提升自身的認知水平。（2）創意思維對實踐活動具有巨大的推動作用。創意思維的獨創性特征使其總是伴隨著勇于探索、敢于創新的精神，具有創意思維的人都勇于探索世界上的未知事物，并以探知的客觀事物的本質規律指導實踐活動的開展。（3）創意思維直接影響人的發展。如果一個人具有創意思維和創新能力，在激烈的市場競爭中必定會游刃有余，反之則必定會處于劣勢地位。高校畢業生在當今社會面臨巨大的就業壓力，擁有較強的創意思維和創新能力可以增加個人在就業市場中的競爭力，對個人發展有著重大意義。

二、高校廣告創意思維教學實踐中存在的問題

1.教學觀念落后，教學方式單一。受傳統教學觀念的影響，一些高校教師在進行廣告設計教學實踐時，仍然采用“灌輸式”的教學方式，偏重教學活動中“教”的一方，而忽略了“學”的一方，沒有充分發揮學生的主體作用。教師在廣告設計課堂上，依照教材內容對學生進行空洞的說教，這種單一的教學方式對學生的思維拓展訓練嚴重不足，對學生創意思維的激發作用十分有限。

2.創意思維教學的實踐性不足。理論教學只有和實踐活動緊密結合，才能真正使學生將理論知識轉化為個人的實踐能力，才能真正發揮出教學實效。在這個意義上，高校廣告設計專業必須在教學活動中科學合理地安排實踐性教學內容。當前，很多高校的廣告設計專業教學中對學生的創意思維培養缺乏實踐性，這不僅不利于學生實踐能力的提升，而且使創意思維成果無法得到實踐檢驗，使學生降低了對創意思維的重視程度和學習興趣。

3.教學內容與時代脫節。社會的發展和時代的進步，使大眾的審美不斷發生變化，對廣告作品設計也提出了新的要求。廣告設計專業教師應該結合時代現實存在的藝術風格和社會需求，開拓學生的創意思維，使學生的廣告設計能夠突出時代特征，符合市場的需要。然而，當前的廣告設計教學仍然以教材為主要內容，而教材本身的更新速度又落后于時代發展，因此學生無法及時接受突破傳統設計思維的教學訓練，無法實現自身創意思維能力的提升。

三、以設計競賽推動高校廣告創意思維教學實效的策略

高校應該以“能力本位”為原則，以實踐能力和職業能力培養為目標，改變以往的純理論教學方式，增加實踐性教學內容。將大學生廣告設計競賽與創意思維教學有機結合是實現這一目標的有效手段。

1.制訂比賽與教學有機融合的教學方案。將廣告設計競賽引入教學時，教師應該高度重視其對學生創意思維的激發和實踐能力提升方面所起到的積極作用，制訂比賽和教學有機融合的教學方案。（1）篩選能夠有效激發學生創意思維和提升其實踐能力的廣告設計競賽項目。（2）根據學生的特點科學組建學生競賽團隊。（3）教師要引導學生細致地分析比賽信息和相關資料，明確此次競賽的廣告設計理念，為后續工作的順利開展打下良好的基礎。（4）要圍繞主題來制訂符合競賽要求的廣告設計草圖的方案，對草圖進行修改，確定正稿然后提交。（5）教師在這一過程中，不僅要講解專業知識，還要注意協調學生的團隊分工，及時跟進學生的學習情況，嚴格落實教學計劃，真正發揮出設計競賽在學生創意思維培養和實踐能力提升中的作用。

2.優化廣告創意思維課程教學內容。廣告創意思維的激發需要哲學、藝術學、管理學等多領域知識的學習，更需要與時代發展和大眾審美需求有機結合。教師在開展教學活動時，首先要有意識地借助網絡信息技術充分搜集并了解廣告行業的最新發展動態和經典案例，并將其科學地融入課堂教學，向學生充分展示最新理念和成功案例，以激發學生的創意思維;其次要向學生介紹廣告行業的發展現狀和前景、廣告公司的機構設置，讓學生熟知廣告公司的運作機制和設計人員的職責和所需能力，在宏觀了解職業角色定位的基礎上，準確把握自己今后的學習目標，自覺加強對創意思維的鍛煉和實踐能力的培養。

3.創新高校廣告創意思維教學模式。高校應該對原有的班級教學結構進行改革，組建學生團隊形式的學習小組，小組人數建議為6—8名，結合大學生廣告大賽的形制、模擬真實的工作環境制訂具體的教學方案，將學生分別安排在客戶代表、創意、文案和設計等崗位，按照選題、構思、文案創作、作品錄制、定稿的步驟開展以實踐為主的教學活動。

教師及時了解學生的學習進度，對學習實踐的全過程進行監督，并對學生遇到的問題進行指導，結合教師經驗和學生投票評選優秀作品參加設計競賽。此外，在對學生的學習進行考核時，可以綜合考慮學生的職業認知、參與程度和實踐能力等因素，對在廣告設計競賽中獲得優異成績的學生給予加分獎勵。

四、結語

創意思維對廣告設計具有重要意義，高校應該注重對學生創意思維的培養。將廣告設計競賽引入廣告設計專業的教學實踐，符合廣告專業實踐性強的本質和特征，也有效滿足了社會對具有創意思維廣告人才的需求和學生個人的發展需要。通過制訂結合比賽的教學方案、優化教學內容、創新教學模式等手段，可以將廣告設計競賽和廣告設計教學有機結合，切實提升學生的實踐能力，激發其創意思維，培養出大量優秀的廣告應用人才。

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The Teaching Practice of College Advertising Creative Thinking Based on Design Competition

CHENG Hong-lei

（School of Communication，Tianjin Foreign Studies University，Tianjin 300204，China）

Abstract：The course of advertising design is an important course for college design majors.The good advertisement creativity causes the advertisement work to be more unique and noticeable，the university should strengthen to the advertisement design specialized student creativity thought raise，promotes its practice ability，enables it to design has the creativity the advertisement high-quality goods.In view of the problems existing in the current advertising design teaching practice，such as backward concept，single mode，insufficient practicality and lack of epochal content.Based on the advertising design competition，this paper puts forward some suggestions and suggestions on how to improve the effectiveness of advertising creative thinking teaching in universities.

Key words：design competition;college;creative thinking in advertising;teaching strategies