中小學教師負擔過重的調查與減負措施研究

何志宏

【摘要】中小學教師負擔過重已然成為我國基礎教育中非常突出的一大問題，這不僅有歷史與現實的原因，而且還有文化與制度方面的原因。要想有效解決這一問題，需要政府、社會、學校以及教師自身共同努力。基于此，文章主要從國家教育督導團2017年調查數據著手，分析了中小學教師負擔過重原因，并提出相應的減負措施，希望能夠對相關人員有所幫助。

【關鍵詞】中小學教師;負擔過重;調查;減負措施

【基金項目】本文為2019年甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“中小學教師負擔過重的調查與減負措施研究”（課題立項號：GS〔2019〕GHB0627）的研究成果。

隨著社會的不斷發展，對于教育的重視程度越來越高，教育改革不斷推進，對中小學教師的要求與期望也越來越高。在這種背景下，雖然國家和社會在不斷呼吁減輕教師的負擔，但是效果非常差，反而還有不斷增長的趨勢，對于教師專業發展有著極為不利的影響。為此，要求社會各個方面加強合作與溝通，并給予中小學教師負擔過重問題應有的重視，積極采取措施進行應對，只有這樣才能真正實現教育質量的提升和進步，為社會發展提供更大助力。為此，加強中小學教師負擔過重調查與減負措施研究非常有必要，有很強的現實意義。

一、中小學教師負擔過重現狀

自新課程改革實施以來，很多中小學教師都反映工作負擔明顯加重，并在網上個人空間、論壇等地訴苦和抱怨。人民網在2018年11月5日發布了一篇題為《開學啦！一線教師曬曬日工作時間》的文章，一位教師留言：“我是山東濰坊市的一名初中班主任，每天工作從5：30-22：30，其中還不包括早上早起和晚上晚睡的時間。”就這一留言來說，雖然其難以代表所有情況，但是從中我們依舊能夠看出一些問題。而且有9成以上的教師反映周末還需工作，如批改作業、備課以及家訪等;五成以上的教師反映工作壓力很大。除此之外，在升學壓力下，我國中小學教師還需要組織參加各種活動，還需要應付各種培訓、檢查，以及一些科研任務和計劃總結，這嚴重影響到他們的工作質量。

二、中小學教師負擔過重原因

1.教育背景的轉變

隨著新課程改革的不斷推進，教材內容中增加了很多與校本相關的知識，而且課程文化開發非常重視對各個學科文化性的挖掘與探究。在這種背景下，我國教育內容、方式及理念等都發生了很大的轉變，這也意味著教師需要重新學習，不僅要接納全新的教材、教育理念等，而且要參加各種培訓，而這些都極大地增加了教師工作量。

2.教師形象的轉變

我國最初的教師形象就是“教書育人”，而當前，對教師又提出了新的要求，教師不僅要教書育人，還得成為一位引導者、學習者、研究者，這就意味著教師需要掌握一定的科研能力，具備良好的創新能力。但教師精力有限，如果教師負擔過重，便會引發很多抵觸情緒與消極反應。

三、中小學教師負擔過重應對措施

1.社會少點要求，多點理解

要想更好地解決中小學教師負擔過重的問題，學校就必須加強與社會之間的聯系與溝通，學校可以通過教育座談會、家長會等方式使更多社會人士參與到學校管理中，并獲得他們的支持與理解。通過這種方式，讓廣大學生家長理解和體諒教師所面對的來自各方面的壓力，理性對待教師職業，將對立轉變為合作，給予教師應有的信賴和職業尊重。這樣必定能有效減輕中小學教師負擔過重的問題，使他們能全身心地投入教育事業中，從而提升教育教學的質量和效率。

2.不斷優化學校環境

對于學校而言，不僅需要注重為學生創造一個良好的學習環境，而且要為教師提供一個良好的工作環境。就當前情況來看，我國中小學教師在批改作業、寫教案上耗費的時間非常多，使教師難以有更多的時間投放在教學內容與方法的研究上。針對這一情況，學校要合理引進一些較為先進的教學設備，大力推廣數字化和信息化教學方式，以此來有效緩解教師工作壓力。除此之外，學校還應該結合實際情況調整教師的工作任務，不斷落實和完善教師坐班制度，使得他們能適當休息。

學校要幫助教師建立融洽的人際關系網，使教師能夠體會到和諧的人際關系，減輕教師的心理負擔。幫助教師嘗試理解學生的心理，做到師生之間可以心靈間互相信任。幫助教師把握好與學生家長的距離，以免出現交流不適的現象，善于運用這種關系處理學生的問題。和諧的人際關系會為教師提供更好的角色轉換空間，輕松工作，更容易體會到教師職業帶來的快樂與滿足。

綜上所述，負擔過重會使教師一直處于忙碌狀態，沒有足夠的時間細化和消化知識并發現知識中的意義。因此，要求社會加強對我國中小學教師工作負擔過重問題的重視，使他們能在更好的環境中開展教育工作，這樣不僅能有效使中小學教師全身心投入教育事業中，而且能促使他們自身專業的發展。

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