農村中學跨媒介閱讀教學方法研究

孟澤山 沈興連

摘 要：對于學生來說，閱讀能力是學習發展的必備素養，有助于學生未來獲取知識、增長見聞、提升能力、積累底蘊等。所以說培養學生閱讀能力是學生們整體素養提升的關鍵，也應該受到我們一線從教學的重視。對于農村中學來說，由于受到多種不可控因素的限制，語文教學閱讀尤其是課外閱讀效果一直不理想。特從農村中學語文閱讀現狀入手，對提升語文閱讀能力的策略進行分析，探討借助跨媒介閱讀教學方法的可行性。

關鍵詞：農村中學;閱讀;跨媒介

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0131-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.125

在新課改理念中，并沒有對“跨媒介閱讀”給予準確定義，其關鍵詞主要體現在不同媒介、網絡文學、信息化、網絡文化等。跨媒介即跨界與媒介的綜合體，引入閱讀中可理解為在傳統課本無法滿足閱讀需求的情況下，跨越渠道的限制，借助多種媒介形式來實現閱讀的寬度與廣度。其優勢在于媒介的多樣性、豐富性、全面性、高效性，具備具象化、可感化、虛實結合等，其資源的豐富讓閱讀沒有了距離的限制，尤其是在軟件硬件不匹配的農村中學，跨媒介可謂是最容易實現的閱讀方法。

一、農村中學語文閱讀現狀

隨著信息時代的發展，農村教育也在不斷變化，但依舊與城鎮學校有一定差距。農村中學學生往往除了教科書之外，很少閱讀其他書籍。雖說近幾年的農村經濟獲得了很大的發展，農民收入增加，信息產品互聯網大多也融入了農村，學生們也將注意力放在電腦智能手機上，這是時代的進步。……