核心素養背景下初中英語高效課堂的構建

秦金有

摘要：教育是我們生活中比較重要的事情，在初中英語教學的過程中，英語核心素養概念的提出，給初中英語教學提供了一定目標，也給初中英語教師提出了相應的要求。本文主要闡述了以核心素養為基礎，對初中英語課堂高效課堂的構建進行相關分析.希望能夠為初中英語教學提供一定幫助。

關鍵字：核心素養;初中;英語;高效課堂

中學階段是人生觀價值觀形成的重要時期，是培養興趣，進行引導的重要階段。初中英語是英語學習中最簡單最基礎的階段。英語作為一門語言，需要的是不斷的練習和記憶。無疑，重復記憶和聯系是枯燥的，枯燥被動的學習，英語這一門學科無疑會成為學生學習過程中的包袱，因此，如何讓學生感興趣甚至愛上這門語言就顯得尤為重要。

一、初中英語教學課堂的現狀

現階段，在我國初中英語教學過程當中，教師雖然在積極培養學生的交際能力、語言運用能力，并在積極調動學生學習的積極性、主動性，但是目前初中英語教學現狀當中還存在許多問題有待解決。

（一）教學方式缺少創新

以往教師在進行初中英語課堂教學時，大多都是照搬照抄其他地方的優秀教學方式與教學理念，不能根據學生實際學習情況、發展特點進行有效分析，從而沒有形成與學生發展、學習情況相適應的教學方案，這使教學方式比較單一，缺少創新。在長時間接受復雜、繁瑣的教學方式時，限制了學生的成績和學習能力的同時，也會嚴重影響教師教學水平和課堂學習的效率。

（二）教學內容不完整

在初中英語教學中，需要將初中所學英語知識進行有機結合，從而形成一個比較完整的教學過程。但在以往初中英語教學課堂當中，教師在進行新課教學時，一般都是按照一個小節、課時來組織教學，沒有辦法整合各種知識。因此，在比較單一的教學模式下，制約著學生對知識的掌握，更沒有辦法適應新課改的教學方式，從而影響學生的學習效率。

（三）教學內容不豐富

初中英語教師在進行教學時，大多只關注所傳授知識的準確性，從而忽視豐富的教學內容對課堂效率的重要作用。以往初中英語課堂教學當中，存在片面性，導致教師不能充分利用好課堂的有限時間進行豐富教學。此外，教師需要注意的是，在運用多元化的教學設備和相關教具的情況下進行英語教學很難調動學牛的積極性和主動性、

二、初中高效率的英語課堂教學的實施

（一）趣味教學，增進熱情

興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣，學習就會用，自主動，學得簡單而有成效。學習并不是枯燥一成不變的，只是沒有發現學習的樂趣。近年來很多學校都在積極探索新穎的教學方式。英語作為一門語言，最重要的還是語言環境，學生的水平不一樣，對英語的興趣程度高低就不一樣，教學講究循循善誘因材施教，盡最大程度激發學生的熱情，而不是讓學生迫于壓力去學習。

（二）（二）更新學習方式和課堂氛圍

新課程改革的過程就是學生和教師進行自主探索的過程，也是教學和學習當中逐漸形成實踐性和參與性的過程。對此，學生的學習方式也要有所改變。在以往學習過程當中，學生都是比較被動的在接受知識，但在過程當中也能看到學生的計劃性和目的性，也是學生學習意識、自主性的主要體現。因此，教師一定要注重這一點才能使學生學習成績有效提高、課堂才能變得高效。通過這種自主意識能夠使學生在被動學習的情況下有所轉變。學生在課堂當中進行自主學習能夠調動學生積極性，使課堂氛圍得以活躍，從而使學生在良好的學習氛圍當中，提高學習效率，進而提高教學質量、

（三）注重實際，合理作業

學以致用才是作業的真正意義所在，將所學知識和實際生活聯系起來，讓學生感受到英語的實用性。有些教師只是為了教課而教課，一昧地讓學生抄寫單詞，背誦課文，只會打磨學生對英語的熱情，為了寫作業而寫作業。

（四）充分利用多媒體進行教學

在初中英語教學過程中，由于多媒體的加入，能夠使課堂更加形象、生動，這主要體現在聽力和閱讀理解教學過程當中。通過融入多媒體，能夠使學生對學習內容有全方位的了解，并且通過融合聲音和圖像等，能達到良好的學習效果、教學成果。除此之外，運用多媒體的同時，教師要以學生實際學習情況為主，再結合我國教育方釗一，使聽力材料更具有釗一對性。通過英語教學和新媒體的結合，能夠引起學生的關注和興趣，長時間在這樣的學習環境下能夠使學生英語學習能力和運用相關知識的能力有所提高，從而達到素質教育的較高要求、

結束語

高效課堂就是要完成教師和學生都在輕松愉悅的環境中高效完成教與學的任務。“授之以魚不如授之以漁”教授知識是必然的，而培養學生的興趣更為重要，興趣是學習的教師，沒有興趣怎么能真正的潛心學習？高效課堂是一種新型教學方式，投入最小的精力獲得最大的收益。高效課堂的建立不僅僅是教學成果的需要，更是從學生的需求出發。

參考文獻

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