中職學校班主任引領班級課堂和諧互動點滴

張焰華

班主任是班級管理的核心，其綜合素質是否過硬在很大程度上關系到班級教學中學生是否配合教師的課堂互動。在中職學校，班主任綜合素質是否過硬關系到我們培養出來的人才是否適應未來人才市場的要求。因此，中職學校班主任應從如下幾個方面踐行綜合素質的提升。

一、班主任引領對課堂和諧互動的重要性

班級授課制是我國中職學校教學工作的基本組織形式。班集體是學校中的基層組織，是學校進行思想教育的基本單位，班主任是學校教育教學活動各個具體環節乃至所有細節實施的組織者與最具體的領導人。

首先，班主任必須把幾十名學生組成的一個班級建設成為一個堅強的集體，使學校的各項教育教學計劃能在教學班中有計劃、有組織、有步驟地貫徹執行，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

第二班主任必須使班上所有任課教師協調一致，使各種教育力量有機結合、互相配合，形成合力，共同完成教學任務。組織科任教師開展課堂互動，并且在互動中提高教學效率。

第三班主任必須把全班學生組織起來，調動他們的學習積極性和自覺性。指導和幫助班級中共青團、班委會的工作，充分發揮其作用;通過學生之間的相互交流從中獲得獲取知識的體驗，促進學生配合教師的課堂互動的意識的形成。

第四班主任必須帶頭在科任教師中踐行課堂互動，探索課堂互動的經驗、模式與理念。……