基于生活化的信息技術(shù)教學(xué)探索

王化龍

[摘要]學(xué)生在生活中接觸信息技術(shù)的機會很多，學(xué)習(xí)體驗非常豐富，教師要結(jié)合學(xué)生的生活認知基礎(chǔ)展開教學(xué)，以便形成嶄新的學(xué)習(xí)促進動力，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維。教師在教學(xué)情境設(shè)計、教學(xué)活動選擇、教學(xué)訓(xùn)練實踐等環(huán)節(jié)實施接軌操作，能為學(xué)生提供豐富的感知契機。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù);教學(xué)探索;生活化

[中圖分類號]G43

[文獻標識碼]A

[文章編號]1007-9068（2020）03-0062-01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生運用信息技術(shù)成為生活常態(tài)，也為信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了良好機會，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活認知學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)認知。在具體操作中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境、啟動生活化教學(xué)活動、實施生活化教學(xué)訓(xùn)練，都能讓學(xué)生在實踐體驗中塑造學(xué)科認知能力。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

不同年級、不同年齡段的學(xué)生，信息技術(shù)積累呈現(xiàn)差異性，教師對此要充分了解，以便為課堂教學(xué)的沒計提供有價值的參數(shù)。在設(shè)計教學(xué)情境時，教師不妨借助生活案例、生活現(xiàn)象、信息應(yīng)用等素材展開教學(xué)發(fā)動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)生學(xué)習(xí)認知思維。學(xué)生直觀思維比較發(fā)達，教師利用靈動的教學(xué)手段展開調(diào)度，自然能夠給學(xué)生帶來更多心理觸動。

如教學(xué)五年級上冊《小報版面先設(shè)計》時，在課堂導(dǎo)入階段，教師拿出幾張報紙，一邊給學(xué)生展示，一邊給出觀察引導(dǎo)：“報紙有主題名稱，有欄目分類，有圖文設(shè)計，有紙張設(shè)計，如果讓你設(shè)計一張電子報，你會從哪些地方展開思考和操作？”在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過討論和研究，達成共識：制作小報的步驟一般包括確定主題、選擇素材、規(guī)劃設(shè)計、編輯版面。為了讓學(xué)生能夠獲得更多學(xué)習(xí)認知體驗，教師為學(xué)生投放主題“環(huán)?？看蠹摇?，讓學(xué)生圍繞主題收集素材，并以小組為單位展開討論，對小報素材進行整合，對版面進行規(guī)劃和設(shè)計。

二、啟動生活化教學(xué)活動

學(xué)生對生活化實踐活動有特殊的參與興趣，教師在選擇和設(shè)計時，要精選活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，觀照學(xué)生生活認知基礎(chǔ)展開設(shè)計和推演，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。信息化游戲、闖關(guān)性競賽、探究性調(diào)查、列舉式案例，都屬于信息技術(shù)教學(xué)常見的活動形式，教師要結(jié)合學(xué)生生活認知基礎(chǔ)展開布設(shè)和調(diào)度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息的主動性。

如教學(xué)《良好習(xí)慣很重要》時，教師結(jié)合演示、講解、交流等方法，向?qū)W生傳遞明確的信息：“在使用計算機的過程中，要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，主動保護計算機數(shù)據(jù)，提升安全系數(shù)。”為進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師為學(xué)生布設(shè)生活化實踐活動：“先詳細閱讀教材中介紹的保護計算機的方法，然后對照教材要求，對計算機進行安全檢查，看誰能夠查出安全問題，并進行矯正?！睂W(xué)生聽說要結(jié)合教材內(nèi)容展開自查自糾活動，頓時有了參與熱情。學(xué)生有操作計算機的體驗，教師為學(xué)生布設(shè)的學(xué)習(xí)活動，切準了學(xué)生學(xué)習(xí)脈絡(luò)，給學(xué)生提供了生活體驗的機會，使學(xué)生形成應(yīng)用計算機的良好習(xí)慣。

三、實施生活化教學(xué)訓(xùn)練

在設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練時，教師要有創(chuàng)新意識，接軌學(xué)生生活認知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生快速融人生活實踐，如收集信息素材、布設(shè)驅(qū)動任務(wù)、投放操作活動、制作生活文本、設(shè)計電子課件等。信息技術(shù)教材內(nèi)容和學(xué)生生活有很多接軌點，教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容布設(shè)訓(xùn)練任務(wù)，針對性更強，訓(xùn)練效果更值得期待。

計算機安全問題的重要性是顯而易見的，學(xué)生在平時生活中對這個問題有一定的接觸，家用電腦也都裝有殺毒軟件。如教學(xué)《安全防護軟件》時，教師針對“360安全衛(wèi)士”軟件的應(yīng)用進行重點講解，讓學(xué)生學(xué)會計算機檢測、修復(fù)、查殺木馬等方法。在布設(shè)課堂訓(xùn)練任務(wù)時，教師讓學(xué)生現(xiàn)場清理電腦的垃圾文件，以及使用電腦過程中留下的痕跡，對學(xué)生操作過程中存在的問題進行集中講解。學(xué)生對這些軟件比較熟悉，在生活中也有應(yīng)用經(jīng)歷，自然能夠順利完成相關(guān)操作。教師繼續(xù)為學(xué)生做延伸性訓(xùn)練布設(shè)：“回家之后，對家庭電腦進行檢測、病毒查殺操作，并將操作結(jié)果記錄下來?！睂W(xué)生都表現(xiàn)出極高的參與熱情，紛紛行動起來。教師對學(xué)生的反饋信息進行整合，對學(xué)生的生活表現(xiàn)給予認同性評價，鼓勵學(xué)生接軌生活認知展開信息技術(shù)學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)科認知基礎(chǔ)。

突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，已經(jīng)成為當(dāng)今課堂教學(xué)的共識。因此，教師在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動布設(shè)、教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計等環(huán)節(jié)，要有意識地滲透生活方面的內(nèi)容，正視學(xué)生的生活認知現(xiàn)實，貼近學(xué)生生活展開教學(xué)操作，以提升課堂教學(xué)實效。

（特約編輯 木清）