提升自我，做一名優秀的小學語文教師

王汝霞

【摘要】隨著素質教育和新課改的推進，社會對小學語文教師的素質要求越來越高。我從事小學語文教育多年，深感繼續教育的重要性，教師是終身學習的職業，本文對小學語文教師專業素養現狀進行了分析，只有不斷提升專業素養，才可以更好地提高業務能力、促進自身專業發展，做一名優秀的小學語文教師。

【關鍵詞】提升業務水平;更新教育理念

作為小學語文教育教學的綱領性文件，《義務教育語文課程標準》為小學語文教學改革指明了方向，對小學語文教學內容及方法提出了明確要求，小學語文教師是推動新課程改革、決定課程改革質量的關鍵性因素。因此，小學語文教師專業素養的現狀和提升應該得到重視，才能更好地適應新課改的需要。古語說：“師者，傳道受業解惑也。”隨著時代的進步以及教育改革的要求，教師的專業素養也不斷被賦予新的內涵，當前教師的專業素養涵蓋了思想道德修養、專業業務知識水平、教學與教科研能力、心理健康知識等方面，本文從一名教育工作者出發，總結論述當前小學語文教師專業素養的現狀和提升策略。

一、更新教育理念

教育理念，即關于教育方法的觀念。素質教育和新課程改革以促進人的自由全面發展為宗旨，更關注人的發展的完整性、全面性，大力提升學生的思想道德素質和科學文化素質，提高學生的知識創新能力為根本目標。小學語文教師理念形成的過程實際上就是教師對自己本身的認知過程，是教師對自己從業過程中積累下來的教學經驗，是對小學語文課堂的教學理論和創新實踐。社會的快速發展和新課程改革的深入推進，使得小學語文教師要不斷學習先進的教育理念，樹立正確的、先進的教學理念，摒棄傳統的教學觀念和方法，提升自身專業水平，與時俱進，創新教學模式，才能適應新時代教育的發展要求，更好地開展教學活動，實現自我價值和職業價值的雙重成功。

二、豐富自身專業知識

教師是專業技術人員，每一位小學語文教師都接受過專業的師范培訓，專業知識比較豐富，也已形成比較科學、系統的教學方法，但教學多年之后，不少教師比較自信于教學經驗，按部就班，放松了對教育理念和專業水平的學習，僅僅在考核培訓時才會閱讀教學理念、教學研究的書籍，專業水平就此停止不前，長此以往，將會逐漸落后于社會，而且小學生喜歡接受新事物，他們不滿足于教師單方面灌輸固定知識，更渴望新鮮生動的課堂。所以，教師要樹立終身學習的理念，需要不斷更新自身專業知識，接受專業培訓，不斷研究新教材，學習先進的教學理念，以此來“武裝”大腦，避免被社會淘汰。比如教師要走出去，參加教科研活動，多聽名師課堂，聽到教育專家討論，積極參加上級部門組織的業務培訓，從學生實際出發，合理選用高效、有趣的教學方法并運用到課堂教學中。條件有限的情況下也可以參加遠程培訓，在線學習，這樣時間靈活，更適合于在職教師。 作為小學語文教師，提升專業水平的同時，還要提升自己的人文素養，增加自己的知識儲備，拓展知識面和語文視野，閱讀、寫作應該是伴隨語文教師終身的習慣。

三、提升信息技術能力

現在是信息社會，多媒體教學現已廣泛運用于小學語文課堂教學，先進的技術能將課文的創作背景、思想內容、文化知識等等立體展示給學生，創造一種特殊的教學情景，使學生在美的熏陶和情的激發中接受知識，陶冶情操，大大豐富了課堂教學。因此，作為小學語文教師，也要不斷學習信息技術知識，學習先進的教學手段和技術，將多媒體技術嫻熟地運用于課堂中，比如熟練制作課件，掌握利用多媒體的按鈕交互功能和選擇交互功能，能夠搜索相關資源并進行有效篩選，能夠簡單加工處理各種素材的能力、并能夠有效組織素材和整合素材的能力。掌握了這些信息技術能力，還要與教材內容相結合，圍繞教學重點和瞄準教材難點，巧妙設計，按照教學思路進行有效的組織和整合，使獨立的素材個體形成一個有機的整體，才能呈現給學生一節魅力課堂。

四、提高情緒管理能力

小學語文教師課時多、工作繁重，還要承擔各種雜務，很多老教師出現焦慮、疲乏、精神倦怠等狀態，同時也出現了一些睡眠障礙、腰酸背痛、咽炎等健康問題，長期疲勞工作，教師的不滿情緒增強，在教學中難免將負面情緒帶給學生，消極對待工作，這非常不利于學生的成長。因此，小學語文教師還要學習心理健康知識，學會自我情緒調節，摒棄撲克臉，放棄師道威嚴，每天微笑面對學生，傳遞正能量，關注學生的心理情緒，語言溫和，多鼓勵多表揚，善于挖掘學生的閃光點，和學生打成一片，學做學生的朋友，做一名有親和力的、受歡迎的教師。

參與文獻：

[1]張麗：小學語文教師專業素養發展[j]語文周報 2018

[2]劉小英：關于小學語文教師職業素養提高的研究[j]中小學教學研究 2019