基于大數據分析的初中英語詞匯精準教學

鐘秋容

引言

忽略對學生個性化學習能力的培養，是我國傳統英語教學模式的缺陷。基于教育教學改革步伐日益加快和信息化教育教學發展快速推進的現狀，在大數據時代背景下，可利用翼課網平臺在所任教的班級展開個性化英語詞匯精準教學的改革。在新的教學理念下，基于翼課網大數據分析的初中英語詞匯精準教學是提高學生英語學習效率和自主學習能力的有效途徑。

一、大數據的基本特征

1.助力教師教學，記錄學生學習軌跡，滿足學生個性化學習需求，滿足多種場景下的英語學習需求，貫穿學習過程始終，全方位自動收取、保存、測量、分析學與教各環節的數據。

2.自動快速生成學生個體、班級、年級、校級、區域等各層面、可視化電子學習跟蹤圖。

3.達成日常訓練和各周期測評的智能化考試分析。

4.智能題庫可以提供個性化、精準的學習資料，落實以學生為主體的理念。

5.互動性頗好，教師可針對性調整教學策略，智能化、差異化組織教學。

二、大數據對初中英語詞匯精準教學的影響

和傳統的英語教學相比，數據驅動學習具備自主、合作、互動探究式等主要特征。在初中英語教學中運用“數據驅動學習”模式，有利于學生形成可持續的個性化學習方法和自主學習能力。

（一）創新教學模式，為初中英語詞匯教與學提質增效

1.借助翼課網可以實現可視化教學、混合式教學。

2.促進師生良性互動，激發學生學習興趣。翼課網可為師生之間的教學互動提供有效的切入點，同時，初中英語詞匯精準的教與學在很大程度上可為學生增分，既提高了學生的能力，又提高了教師在學生心中的威信和地位，讓教師“受業解惑”和“教書育人”的職能更好地體現出來。

3.立足學生所需。學生可以在翼課網“智能題庫”中找到自己練習中的薄弱點，然后在翼課網的題庫里找到該薄弱點的相關練習進行再練、再測等，實現精準自學。

4.教師可以借助翼課網學情跟蹤表及時了解學情，實現數據驅動式精準教學。在學生提交練習答案后，教師可以立即看到學生的答題情況，如每一道題全班的得分率、每一個學生每一題的得分情況等。教師可以根據班級學生的薄弱點、班級錯題集等進行“二次”備課、“二次”教學，針對學生的錯題進行個性化精準輔導等。

5.教學效果顯著。經過兩年基于翼課網的詞匯精準教學實踐，筆者所任教班級的英語平均分高于同級其他班級12分。學生的詞匯量大大增加，對句子、篇章的理解能力大大提升，英語聽、說、讀、寫綜合水平得到提高。

（二）推動優質資源的共創共享，促進初中英語詞匯精準教學的水準提升

翼課網里的“教研中心”提供了各地骨干教師各種課型的課例分享及研討、各級教學交流研討會的現場直播等，為教師互相學習和選擇更適合自己的教學方式方法（個性化英語教學）提供了很多資源和平臺。筆者時常觀摩一些有關初中英語詞匯精準教學的課例、講座和專訪，以提升自己的教學教研水平。比如：

1.翼課網有效開展“同一課堂”“骨干研修班”等系列網絡研修活動，實現了名師優質資源廣泛共享。

2.線上線下立體研修，創新了教師培訓新模式。

3.組織專家深入一線，推動了應用落實。

三、初中英語詞匯精準教學的基本要求

初中英語詞匯精準教學需要具備兩個基本條件：

一是外界提供有利于提升學生英語詞匯精準學習的物質條件，比如，可以把大數據應用在以下智能系統中組織教學：

1.智慧課堂教學系統。

2.聽說考試模擬系統。

3.智能聽說訓練系統。

4.寫作智能批改系統。

5.同步作業實踐系統。

6.詞匯操練批改系統，等等。

二是尊重學生現有的個性資質等。

四、基于大數據分析的初中英語詞匯精準教學策略

1.通過對大數據的分析與挖掘，初中英語詞匯教學可以采用創新式、個性化的方法，精選優質的英語學習資源進行精準教學。教師通過大數據了解每個學生的學習效果并及時調整對策，通過QQ、微信等途徑給學生布置詞匯作業以增強記憶、加大運用，要求學生每周用微信平臺打卡上交，對提高學生精準掌握詞匯的聽、說、讀、寫等英語綜合能力具有促進作用。同時，在班級QQ和微信里打卡，能夠很好地為班級創設良好的學習氛圍，從而使優生帶動“后進生”，你追我趕，達到學生之間相互促進的效果。

2.翼課網智能化教學讓學生時時、處處可學。條件允許的情況下，教師可用平板進行智慧課堂教學，可每天在線上布置前置作業和課后作業。如果沒有每天開展網絡學習的條件，可讓學生在周末和節假日在家自主學習。

3.可依據大數據中的學生詞匯學習軌跡調整教學策略，實現因材施教。分析所帶班級近5個月的學情，及時進行薄弱詞匯的精準教學，令學生的詞匯學習效果有了較大的提升。比如：2019年2月14日至4月14日期間，班級詞匯練習的得分率為39%；2019年4月14日至6月14日期間，班級詞匯練習的得分率為50%；2019年6月14日至7月15日期間，班級詞匯練習的得分率為61%。

4.不能死守“一支粉筆走天下”的教學理念，要促進教學模式創新，努力爭取讓英語教與學提質增效。教師可在翼課網“學情分析”選項的“智能題庫”中找到曾經練習過的詞匯薄弱點，然后在題庫中找到相關知識點的練習，重新出題讓學生做。例如：在翼課網點擊“學情分析”，查看知識點練習記錄，找到薄弱點——asksb.to dosth.（準確率只有34%），同時查看相關的練習記錄。針對asksb.to dosth.這個薄弱點，重新出題讓學生操練，并在課堂上講解，確保學生掌握且過關，達到精準教學的目的（楊春燕2016）。

5.在實行“英語詞匯的精準化教學”中，可根據平時累計的分數數據進行分層作業、分層教學、分層達標等。在用翼課網輔助英語詞匯教學時，把學生分成了三層：100分—150分的學生列入Great組、70分—99分的學生列入Good組、69分以下的學生列入Come on組，每周末給他們出不同層次的習題，盡量引導所有的學生投入學習，讓所有的學生都能取得進步和看到希望。

6.多發揮游戲在英語詞匯精準教學中的作用?！芭d趣是最好的老師”，輕松愉悅的教學氛圍更有利于知識的傳播和掌握。教學中的游戲不僅可以讓參與者收獲成功后的喜悅，還可以讓他們更好地掌握要學的知識，提高智力水平、能力水平，同時提高學習效率和質量。既然游戲在英語詞匯的精準學習中發揮著不可估量的作用，同時，初中生正值身心充滿活力、對新事物充滿好奇、喜愛挑戰的青春期，對玩游戲大多是充滿熱情的，那么，在初中英語詞匯教學實踐活動中，可以盡量多加入一些游戲，以達到更加精準的教學目的。翼課網的“翼課學院”里，“單詞對對碰”“瘋狂猜單詞”“連詞大作戰”“詞匯記憶”“連詞成句”等活動有助于調動學生對詞匯學習的積極性和主動性，有利于精準學習詞匯、理解句子和文章，進而有助于全面學習英語，教師可以鼓勵學生多參與。同時，在翼課網教師版的學生學習動態中，教師可以很清楚地了解和掌握學生的詞匯學習狀況，可以定期在里面為積極玩單詞游戲的學生點贊或公開給予表揚、獎勵，以調動學生精準學習詞匯的主動性和積極性（楊雅琦、唐思峰2017）。

下面，對這些游戲進行一些介紹，它們既可以提高學生的聽力水平，糾正和標準化學生的語音、語調，又可以讓學生更精準地掌握單詞拼寫、更精準地理解句子和文章等。

（1）單詞對對碰：先聽單詞的發音，然后在50秒內進行中英文的匹配。

（2）瘋狂猜單詞：先聽單詞的發音，然后在50秒內看英文選中文。

（3）連詞大作戰：先聽單詞的發音，然后在120秒內填上單詞所缺的字母。

（4）詞匯記憶：在“訓練”部分，先聽單詞或短語，然后自己朗讀。在“測試”部分，聽音選詞。

（5）連詞成句：根據中文將一些單詞連詞成句。

結束語

詞匯在語言習得中起著至關重要的作用。根據初中英語課程標準提出的要求，適應時代的教學模式應該是建立在現代信息技術基礎上，甚至與網絡技術體膚相連的。翼課網數據驅動學習模式在初中英語詞匯精準教學中的應用已經成為一種趨勢。翼課網收集了大量真實的語言材料，運用先進的檢索軟件對信息量大的數據進行快速分析，并且即時給出答案和解析，對于教師的教和學生的學來說都能起到很大的輔助作用。總之，翼課網特別適用于初中英語詞匯教學，比如：單詞在不同語境中的含義、詞匯結構、詞語搭配等，使得初中英語詞匯教學更加精準化（楊雅琦、唐思峰 2017）。