初中生物教學中加強生態意識教育的策略研究

孔維娜

摘 要：隨著經濟的快速發展，生態環境所遭到的破壞越來越嚴重，已經在一定程度上影響了經濟的發展，在中學階段，生物課堂的教育過程中，進行生態意識的教育是解決環境問題的有效途徑之一，根據調查研究顯示，某中學的初中生所掌握的生態意識不夠強烈，生態保護的主觀行為以及獲得生態保護的信息都比較薄弱，面對以上這些問題，在本文中就針對初中生物教學過程中加強生態意識教育的方法進行了研究和分析。

關鍵詞：初中生物教學;生態意識;教育策略

中圖分類號：G427文獻標識碼：A

1 緒論

現如今我國的經濟發展以及科學技術水平，都得到了很大程度的提升，在經濟的快速發展的同時，生態環境也遭受了很嚴重的破壞，現如今我們所面臨的生態問題越來越嚴峻，為了從根本上解決生態問題，最簡單的方法就是在教學過程中提高生態意識的教育。在多次生態環境相關的會議召開之后，人們對于生態教育的重視程度越來越高，現如今在教學過程中融入生態意識的教育，已經獲得了全面的推廣。

2 生物學自身學科特點

生物科學是自然科學中的重要分支，其主要是研究生命的現象以及活動規律，生物學科是醫學衛生、環境保護以及其他相關科學的基礎課程。在初中生物教學過程中，應不斷提高學生的生態意識，使學生能夠充分認識到環境對于生物發展的重要意義以及人們的哪些活動會對生態環境產生破壞。與高中生物相比，初中生物的內容更加的簡單，直觀，所以在初中生物教學過程中，融入生態意識的教育非常重要。生物課題的研究與環境保護有著非常緊密的聯系，通過生物教學能夠使學生大致了解生態情況，而且也能夠更深一步的了解到生態環境的破壞，會給人們的生活產生極大的危害，通過生物的教學能夠提高學生的環保意識，所以生物教學與人們的日常生活有著非常緊密的關系，在整個教育體系中也有非常重要的作用。通過生物教學能夠使人們更好的了解自己，而且還可以了解其他生物的生活規律，充分了解人與自然之間的關系，為生態教育提供了基礎，因此在初中生物教學過程中，生態意識的培養具有非常重要的意義。

3 加強生態意識的有效措施

3.1 創設情境，自然而然的進行生態教學

在初中生物的教學過程中按照教材的內容以及學生的心理特點，創造出一種人文的情懷，能夠使學生在創造的這種情境中提高學習興趣，激發學習的動力，提高探索的欲望，從而在探索中解決問題，初中學生正處于朝氣蓬勃的年紀，在教學過程中通過適當的情境能夠激發學生的學習興趣，而且在情境中能夠學習到更多的知識，充分感受到生態問題對人們生活產生的影響。一般來說在教學過程中使用的情景有故事情景、歌曲情景、問題情景等等，根據生物課堂自身的特點與實際生活緊密聯系，可以選擇更多的情境，使學生學習到更多的知識。

3.2 創新教學形式，提升學生生態保護的積極性

現如今各個行業都在大力提倡創新，教育行業也不例外。在生物教學課堂中，需要培養學生的創新能力，需要全體教師和學生的共同努力。教師應該使用新的教學方法來提高教學的有效性，不斷激發學生學習的興趣。舉例來說，可以利用翻轉課堂、慕課或者微課等不同的教學方式，利用網絡技術節約課堂時間，充分發揮學生的主導地位，利用這些先進的教學方法能夠促進教學資源的有效利用，使學生接觸到更多先進的生態知識和信息，而且利用這樣的形式也能夠提高學生之間的溝通能力，使教師加大對于學生的了解程度，還可以針對不同的學生布置不同的任務，充分尊重學生的個性化發展，促進學生生態意識的養成。

3.3 通過實踐活動，加強生態意識的培養

在課堂教學過程中，培養學生的生態意識非常重要，但是我們課堂教學的目的也不僅僅是學學生灌輸知識，還應該通過更多的實踐活動，來引導學生將課堂上學習到的知識應用到實踐中，只有將課本上的知識轉化為具體的行動，才能夠真正發揮思考和行動相結合的作用。進行生態意識的培養，也要按照這樣的方法。在實踐的教學過程中，不斷培養學生的生態意識，使學生能夠更加清晰的認識到生態意識的具體內容，生物教師也應該積極開展課外時間活動，在實踐中清晰的體會到生態保護的意義。

3.4 結合社會熱點，增強學生的生態意識

在初中生物的教學過程中，還可以充分與社會的熱點相結合，來提高學生生態意識的形成。舉例來說，我國北方大部分地區經常會發生的沙塵暴問題，在課堂上，教師可以向學生仔細的闡述沙塵暴形成的原因以及造成的危害，并在課堂上分小組討論通過學生之間的討論，可以充分調動學生學習的興趣，深刻的認識到如果不嚴格按照自然的規律辦事，過度索取就會對我們生存的美好家園產生很大的影響，甚至會形成生命的禁區，帶來非常嚴重的后果，通過熱烈的討論能夠有效提高學生的生態意識，激發學生保護環境的熱情。

4 結語

總而言之，生態環境與生物之間的關系是相互依存而且相互制約的。在初中生物的課堂上，應使學生能夠深刻的認識到，無論哪一個物種的滅絕，都是由于生態環境遭受破壞所引起的，將會引起嚴重的生態不平衡，因此要想保護我們賴以生存的家園，就必須從學生做起，培養生態意識，加強保護環境的理念。

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