《語文園地七》（一上）教學設計

喻婷婷

教學目標：

1.認識“哥、姐”等5個字，學習表示親屬稱謂的詞語。

2.了解日字旁和女字旁所代表的意思，積累帶有這兩個偏旁的字，進一步了解漢字形旁表義的構字規律。

3.正確區分4組形近筆畫，能正確書寫。

4.讀背成語，初步了解成語中蘊含的道理。

5.看圖正確書寫詞語，能根據圖意說一兩句話。

教學過程：

一、巧設情境，趣入課

情境中回顧舊知：

師：同學們，今天給大家帶來一位小伙伴，他叫樂樂。

樂樂：嗨！我是個小小旅行家。前不久，我去了一個美麗的地方，請看，（出示課文第9課和第11課的插圖）是不是覺得很熟悉？你看到了什么？

填空：我看到了（ ? ?）的云，（ ? ? ）的大海，（ ? ?）的沙灘，（ ? ?）的浪花，還有（ ? ?）的海螺和貝殼。

情境中寫詞說話：

1.情境中說話。

樂樂：我又要準備出發去旅行了，想邀請大家和我一起。下一站就是這里，（出示文內插圖）怎么樣？你看到了什么？說來聽聽。

（1）用“我看到了（ ? ）”的句式開火車說一說。

（2）師相機引導學生用上“的”字詞語說話。

這位同學用上了“藍藍的”說話，把天空說得特別美。

（3）師相機引導學生用“的”字詞語說多種事物。

預設：我看到了藍藍的天空、白白的云朵和綠綠的草地。

這位同學不僅用了“的”字詞語把畫面說美了，還一下子介紹了好幾種事物，真了不起！

（4）師相機引導學生將各事物聯系起來說清楚。

藍藍的天上有什么？它們怎么樣？

我看到了藍藍的天上飄著白白的云朵，還有兩只可愛的小鳥在飛。

2.情境中寫詞。

師：你們把這兒說得真美，我都想快點跟著樂樂去玩玩了。

樂樂：別著急，填好《美麗草原之旅代金券》就可以和我一起出發了，加油哦！

（1）出示《美麗草原之旅代金券》（用“語文園地”插圖包裝而成）。

（2）想想能把什么景物記錄下來。

（3）展示優秀書寫。

二、趣味闖關，玩中學

恭喜你們可以和樂樂一起去草原旅行了，在出發前，我們要準備好旅行裝備。開動腦筋，順利過關，就可以拿到想要的裝備哦！

出示“帳篷、旅行包、望遠鏡”裝備圖。全班同學在教師的帶領下開始闖關。

第一關：識字關

闖關任務（一）

1.看圖，讀稱謂卡上的詞（識字加油站里的詞），移動卡片到圖上相應人物的位置。

2.想想，圖上人物可以分成幾類？移動稱謂卡進行分類擺放。

3.讀讀，你發現讀這些稱謂詞時前后兩字有什么變化。

4.說說，和同桌說說你識記“哥、姐、弟、叔、爺”的方法。

1.看圖識字：（平板操作）

（1）學生點擊小任務1，自由認讀卡片上的稱謂詞。

（2）學生把卡片移到相應人物旁邊，完成后同桌互相檢查，再讀一讀。

2.分類識字：（平板操作）

（1）學生自由拖動卡片進行分

類，完成后提交。

（2）教師選擇不同分類的作業

進行展示，引導學生可以按性別、輩分分類。

3.讀準輕聲。

（1）自由讀一讀，想一想每個稱謂前后兩個字讀音有什么不同。

（2）教師指名說發現，引導學生發現這些詞語的第二個字讀輕聲。生開火車讀。

4.兒歌鞏固識字。

（1）全班交流識記“哥、姐、弟、叔、爺”的方法，教師進行總結。

減一減的方法：歌-欠=哥。加一加的方法：上+小+又=叔。

（2）全班一起拍手讀《家庭稱謂歌》進行識字鞏固。

爸爸的爸爸叫什么？

爸爸的爸爸叫爺爺。

爸爸的媽媽叫什么？

爸爸的媽媽叫奶奶。

爸爸的哥哥叫什么？

爸爸的哥哥叫伯伯。

爸爸的弟弟叫什么？

爸爸的弟弟叫叔叔。

闖關任務（二）

1.觀察“媽、奶、姐、妹”4個字，說說你的發現，再說幾個女字旁的字。

2.猜猜“明、晚、昨、時”這4個字和什么有關。

3.找找語文書后生字表里同偏旁的字，讀一讀，記一記。

1.積累女字旁生字。

（1）出示：媽、奶、姐、妹。學生觀察說發現。

（2）說說其他女字旁的字，進行積累。

女字旁表示和女性有關，除了這幾個字，你還知道哪些女字旁的字？

2.積累日旁生字。

（1）出示另一組字：明、晚、昨、時。猜猜這些字和什么有關。教師相機點撥：古時候沒有鐘表，人們通常根據太陽的位置來判斷時間，因此日字旁的字和時間有關。

（2）學生積累日字旁的其他字，如：早、春、晨。

3.偏旁表義鞏固識字。

（1）翻開書后生字表，同桌一起找找同偏旁表示相似意思的字。

（2）舉手匯報。如“桃、林、森、杏”等木字旁的字和樹木有關。

樂樂：恭喜小朋友，你們每人獲得旅行帳篷一個！（出示帳篷

圖片）

（設計意圖：識字、寫字是第一學段的教學重點。要運用多種識字方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。此環節在闖關游戲中，通過動手分分類、找一找，動腦想一想、猜一猜，動嘴讀一讀、說一說，讓學生在活動中識字，提高識字效率。）

第二關：寫字關

闖關任務

1.同桌互相指認《語文園地七》“寫一寫”中的生字標紅筆畫。

2.觀察每組生字的標紅筆

畫，和同桌說說你的發現。

3.照著生字在田字格中認真寫一個，注意筆順和標紅筆畫。

1.熟記筆畫名稱。

出示四組標紅筆畫的字，同桌之間互相指認，讀出紅色筆畫的名稱。

2.區分筆畫外形。

（1）觀察四組筆畫，在全班分享自己的發現。

了—才：彎鉤短而略彎，豎鉤長而直。

長—山：豎長提短，豎短折長。

兒—四：豎長帶鉤，豎短無鉤。

我—心：斜長鉤朝上，斜彎平躺鉤朝左上。

（2）師讀筆畫名稱，生書空。

3.規范書寫生字。

學生書寫，注意寫字姿勢，關注紅色筆畫是否正確，展示點評。

樂樂：恭喜小朋友，你們每人獲得旅行背包一個?。ǔ鍪颈嘲鼒D片）

（設計意圖：一年級的學生感知事物時滿足于事物的大概輪廓，容易忽略事物的某些細節。本環節通過說筆畫名稱，對比觀察筆畫異同，對照寫一寫，引導學生在寫字時關注筆畫的細微差異，養成先觀察后書寫的好習慣。）

第三關：積累關

1.讀準字音。

（1）同桌一起讀讀“日積月累”中的成語，互幫互助讀準

字音。

（2）小老師帶讀、分組比賽讀。關注“栽”是平舌音，“乘、行、更”是后鼻音。

2.熟記背誦。

（1）在平板上完成成語連一連。

（2）同桌對讀，師生對讀，背誦。

3.了解道理。

出示不同提示，學生根據提示在平板上選擇正確答案。

（1）看圖猜成語。

（2）情境選成語：小明和小紅英語考試剛拿了95分，馬上又在網上報了英語網課，想爭取考100分，真是（ ? ? ?）。

（3）讀道理選成語：表示做了什么樣的事，就會得到什么樣的結果。這個道理是哪個成語告訴我們的？（ ? ? ）

樂樂：恭喜小朋友們，你們每人獲得望遠鏡一個?。ǔ鍪就h鏡圖片）裝備齊全，我們一起出發去旅行吧！

（作者單位：廣東東莞市松山湖北區學校）

責任編輯 郝 帥