高職院校排球?qū)ｍ?xiàng)課研究性學(xué)習(xí)策略研究

李忠山 彭偉

【摘?要】高職院校教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)我國職業(yè)教育改革的需要，是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會的高技能、應(yīng)用型專門人才，是為了更好的發(fā)展職業(yè)教育。本文通過研究性學(xué)習(xí)策略概述的闡述，詳細(xì)介紹了排球?qū)ｍ?xiàng)課研究性學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)和實(shí)施要求，以期提升排球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量，為廣大同仁開展體育課程教學(xué)改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校;排球?qū)ｍ?xiàng)課;研究性學(xué)習(xí)策略

研究性學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教育改革中廣泛開展，高等院校積極開展研究性學(xué)習(xí)理論研究和實(shí)踐探索，高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能、應(yīng)用型專門人才的使命，更要積極應(yīng)對職業(yè)教育課程的改革。體育教育專業(yè)是我國培養(yǎng)中小學(xué)體育師資的主要途徑，只有本專業(yè)的學(xué)生具備了與研究性學(xué)習(xí)相關(guān)的知識、方法和能力，才能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，更好的完成他們的教育使命。如何將研究性學(xué)習(xí)運(yùn)用在排球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中，是高職院校每一個(gè)從事排球教學(xué)工作者應(yīng)該關(guān)注和研究的問題。

1 研究性學(xué)習(xí)策略概述

1.1研究性學(xué)習(xí)策略的概念

教學(xué)策略是指在教學(xué)過程中，為完成特定的目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)的主客觀條件，特別是學(xué)生的實(shí)際，對所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等的總體考慮。也就是說教學(xué)策略是在教學(xué)過程中，各個(gè)環(huán)節(jié)中使用的指導(dǎo)思想和方法。

研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式。在教師的輔助下，由學(xué)生策劃、執(zhí)行及自我評估的學(xué)習(xí)方法。它是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生透過研習(xí)一個(gè)特定的專題的同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)有的知識和技巧來重新綜合，并透過進(jìn)行一些特定的活動，使學(xué)生能自主地建構(gòu)知識，繼而學(xué)會這個(gè)新的題目，而達(dá)至學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神。

本文中的研究性學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)策略，就是教師通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)類似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、探索知識，從而培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、分析和判斷能力的一種教學(xué)思想和教學(xué)模式。

1.2研究性學(xué)習(xí)策略的教學(xué)目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)策略的教學(xué)目標(biāo)是通過研究性學(xué)習(xí)策略在高職院校排球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生從被動的模仿開始向主動的接收學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建了一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給學(xué)生提供更多的方法和途徑用來獲得體育知識，提高體育技能并將此運(yùn)用在實(shí)踐中，促進(jìn)他們的探索意識，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、獲取新知識的能力以及團(tuán)多協(xié)作的能力。

2 排球?qū)ｍ?xiàng)課研究性學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)

2.1實(shí)踐性和合作性

排球運(yùn)動技能本身就需要反復(fù)的實(shí)踐，排球?qū)ｍ?xiàng)課研究性學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己動手實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在一定知識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過對排球技術(shù)的反復(fù)實(shí)踐，達(dá)到運(yùn)動技術(shù)的熟練。排球是一項(xiàng)團(tuán)體性很強(qiáng)的運(yùn)動，排球?qū)ｍ?xiàng)課研究性學(xué)習(xí)是一種綜合性的實(shí)踐活動。在學(xué)習(xí)中，師生之間、同學(xué)之間，大家都是平等和合作關(guān)系，學(xué)生要尋求他人的合作與互助，在共同完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。

2.2開放性和問題性

排球?qū)ｍ?xiàng)課研究性學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容是很廣泛的，可以是人文科學(xué)方面的，也可以是社會科學(xué)及自然科學(xué)方面的。問題性是研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)的主要方式。排球?qū)ｍ?xiàng)課研究性學(xué)習(xí)，教師創(chuàng)設(shè)一種情景，觀看一場比賽或觀摩一次表演等方式引出，由學(xué)生確定研究課題的主題，把學(xué)生置身于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，獲取知識的方式或是研究的視角，都有著足夠的空間與靈活性，對同一研究主題，每個(gè)學(xué)生都可以有自己獨(dú)特的研究目標(biāo)、方法、手段以及不同的研究結(jié)果等，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。

2.3差異性和過程性

體育教育專業(yè)的學(xué)生由于遺傳、教育、環(huán)境等多方面的原因，存在著個(gè)體差異，在排球?qū)ｍ?xiàng)課研究性學(xué)習(xí)中，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，立足于學(xué)生的身體條件、興趣愛好、知識能力、需要動機(jī)，提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)的過程，思維方法的學(xué)習(xí)和思維水平的提高，重視使學(xué)生學(xué)會體育鍛練的方法和手段，并且得到身體鍛煉，強(qiáng)調(diào)對信息的加工與處理，獲得對社會的直接感受，懂得做人的道理。

3 排球?qū)ｍ?xiàng)課研究性學(xué)習(xí)策略實(shí)施要求

3.1 學(xué)校要從組織建設(shè)與機(jī)制管理上支持研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

排球?qū)ｍ?xiàng)課研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，學(xué)校要從管理制度上確立對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)可。學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況和專業(yè)的特點(diǎn)，逐步開展研究性學(xué)習(xí)。制定必要的管理規(guī)章制度，如：課程建設(shè)檔案制度、課程實(shí)施評價(jià)制度、校內(nèi)設(shè)施設(shè)備使用制度、計(jì)算教師工作量制度、教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流制度等，并建立合作企業(yè)和家長有效參與制度，為研究性學(xué)習(xí)實(shí)施和管理走向規(guī)范化奠定基礎(chǔ)。

3.2加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，為開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件

高職院校要充分借助國家高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育的政策利好、深化職業(yè)教育改革，加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，一方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，一方面加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，尤其是圖書館、實(shí)訓(xùn)室、體育館等設(shè)施、設(shè)備和場地建設(shè)。學(xué)校管理者要營造一個(gè)寬松的氛圍，健康的教育環(huán)境，為開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。

3.3 教師要更新教學(xué)觀念、加強(qiáng)教學(xué)改革

排球?qū)＿x課研究性學(xué)習(xí)要求教師從傳統(tǒng)的知識技能傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，以平等的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)話動。排球?qū)ｍ?xiàng)課教師要更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)教學(xué)改革，改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)手段，充分認(rèn)識開展研究性學(xué)習(xí)的意義，準(zhǔn)確把握體育教育專業(yè)學(xué)生排球?qū)ｍ?xiàng)課研究性學(xué)習(xí)的方法和措施，正確理解研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容、實(shí)施過程以及評價(jià)要求，向?qū)W生傳授研究性學(xué)習(xí)的知識和技能，確保學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的有序開展。

3.4理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想

排球?qū)ｍ?xiàng)課研究性學(xué)習(xí)，教師要注意課程融合，抓準(zhǔn)本課程與其他各課程的融合點(diǎn)，既要注意實(shí)踐課的教學(xué)，又要注意理論課的教學(xué)，把多課程的理論知識與方法運(yùn)用于教學(xué)之中，使學(xué)生更好地掌握其基本技術(shù)和技能，并將知識和技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力。排球?qū)ｍ?xiàng)課課堂教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的主要陣地，授課教師要把研究性學(xué)習(xí)的思想滲透到專項(xiàng)課教學(xué)之中。授課教師要利用排球項(xiàng)目的特征：游戲性、集體性、協(xié)同意識、團(tuán)隊(duì)精神等拓展學(xué)生思維空間;從排球競賽的本質(zhì)：競爭與拼搏、對抗與超越、實(shí)踐與創(chuàng)新、外在的攻與守、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、策略與臨場對抗的體現(xiàn)、內(nèi)在的精神與意志、知識與能力、個(gè)體與整體全方位的較量，包括排球文化、排球競賽與規(guī)則、排球運(yùn)動對心理過程及意志品質(zhì)的影響。在排球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)案例創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。

3.5尊重學(xué)生個(gè)體差異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生由于遺傳、教育、環(huán)境等多方面的原因，存在著個(gè)體差異，學(xué)生的元認(rèn)知水平和動機(jī)水平也存在著差異，排球?qū)ｍ?xiàng)課研究性學(xué)習(xí)，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的元認(rèn)知水平，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，在教學(xué)中營造和創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的動機(jī)。

3.6優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，提升人格魅力

排球?qū)ｍ?xiàng)課研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生設(shè)疑的問題和學(xué)生自主探究的問題，教師要有深刻的認(rèn)識，只有這樣才能真正在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的活動中擔(dān)當(dāng)組織者、參與者和指導(dǎo)者的角色。因此，教師要通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的體育知識體系，更新體育知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)水平。

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作者簡介：

李忠山，1981年1月，男（漢族），河南鄧州，講師，碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

彭偉，1981年6月，男，講師，碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

基金項(xiàng)目：

本文系羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年度校級課題：“研究性學(xué)習(xí)在羅職院排球?qū)ｍ?xiàng)課的理論與實(shí)踐研究"（項(xiàng)目編號：KY2016009）階段性成果之一。

（作者單位：羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)體育系）