初中美術(shù)教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用探索

耿彩云

【摘?要】趣味教學(xué)的運(yùn)用可以讓學(xué)生深入體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更愿意進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，十分有利于初中美術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展。有鑒于此，初中美術(shù)教師要積極將各種健康有趣的教學(xué)策略引入到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)引人入勝的教學(xué)課程，讓學(xué)生將自己的身心都投入到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，不斷助力學(xué)生美術(shù)水平的提升。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);趣味教學(xué);趣味導(dǎo)入;信息技術(shù);實(shí)踐活動(dòng)

在新課標(biāo)理念全面落實(shí)的今天，趣味教學(xué)得到了廣大教育實(shí)踐者的認(rèn)可，它可以轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生輕松進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，十分有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。有鑒于此，教師要積極開(kāi)展趣味教學(xué)，讓學(xué)生帶著充足的興趣進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，不斷助力學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，喚醒探索欲望

導(dǎo)入是一節(jié)課最開(kāi)始的環(huán)節(jié)，在初中美術(shù)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的組成部分，一個(gè)有趣的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生快速進(jìn)入到上課狀態(tài)，不斷加深學(xué)生對(duì)教材新知識(shí)的認(rèn)識(shí)。有鑒于此，教師要積極為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)教材新知識(shí)有一個(gè)初步的印象，不斷降低學(xué)生掌握教材理論知識(shí)的難度。

例如，以《畫(huà)畫(huà)你我他》為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：同學(xué)們，你們進(jìn)入到初中之后有了新的同桌，新的同學(xué)，彼此之前可能已經(jīng)成為了好朋友，那么，你的好朋友有哪些特征呢？性格怎樣呢？并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到了課堂討論環(huán)節(jié)，說(shuō)了說(shuō)自己的觀點(diǎn)。然后，我對(duì)主動(dòng)進(jìn)行表達(dá)的學(xué)生提出了表?yè)P(yáng)，并為學(xué)生出示了班級(jí)某一位學(xué)生的照片，向?qū)W生提問(wèn)道：這是誰(shuí)呢？他有什么特點(diǎn)呢？怎樣將他的特征很好地畫(huà)出來(lái)呢？以此為學(xué)生引出了本節(jié)課的課題：畫(huà)畫(huà)你我他，順利成章地過(guò)渡到了新課教學(xué)當(dāng)中。最后，我應(yīng)用多種教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教材知識(shí)的講解，使學(xué)生很好地掌握了教材新知識(shí)，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。總之，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行了美術(shù)學(xué)習(xí)，取得了極大的教學(xué)效益。

二、引入信息技術(shù)，填補(bǔ)教學(xué)空白

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)發(fā)展比較迅速，在現(xiàn)代化教育教學(xué)中得到了普遍運(yùn)用，廣大初中美術(shù)教育實(shí)踐者經(jīng)常會(huì)借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)輔助教學(xué)，以填補(bǔ)美術(shù)教學(xué)的空白，讓美術(shù)教學(xué)策略更加完善，不斷助力初中美術(shù)教學(xué)的良好發(fā)展。有鑒于此，教師要積極引入信息技術(shù)，豐富美術(shù)教學(xué)資源，幫助學(xué)生建立更為全面的美術(shù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，十分有利于學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)。

例如，以《魅力永恒的建筑》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先運(yùn)用多媒體，為學(xué)生出示了幾張敦煌古建筑的圖片，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)圖片，了解了莫高窟、西云觀以及敦煌古城。然后，我讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)自己了解和喜歡的古建筑有哪些，并為學(xué)生投影了以下問(wèn)題：1、建筑是什么呢？2、建筑有什么功效呢？建筑的演變及其特點(diǎn)的變化是怎樣的呢？3、分析建筑與自然環(huán)境的融合。4、分析現(xiàn)代設(shè)計(jì)與技術(shù)的完美融合。在學(xué)生探究上述問(wèn)題的過(guò)程中，我為學(xué)生出示了一些與上述問(wèn)題有關(guān)的美術(shù)作品，如《交河古城》、《陜北窯洞》、《蘇州博物館》、《流水別墅》等等，使學(xué)生深入掌握了教材理論知識(shí)。最后，我為學(xué)生講解了建筑繪畫(huà)的基本技法，不斷提高了學(xué)生的美術(shù)水平。總之，引入信息技術(shù)增加了學(xué)生的知識(shí)見(jiàn)識(shí)，將學(xué)生從教材和課堂當(dāng)中解放了出來(lái)，不斷促進(jìn)了學(xué)生的自我提升。

三、組織實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)美術(shù)技能

轉(zhuǎn)變教師單純進(jìn)行口頭描述的教學(xué)模式，為學(xué)生組織多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，可以增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)技能，不斷提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。有鑒于此，教師要積極組織實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，十分有利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。

例如，以《公益招貼設(shè)計(jì)》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先為學(xué)生播放了戰(zhàn)爭(zhēng)視頻片段以及《Tell me why》的視頻片段，以此倡導(dǎo)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境、關(guān)注和平，不斷提高了學(xué)生的道德品質(zhì)。然后，我結(jié)合具體的美術(shù)作品，為學(xué)生講述了如何設(shè)計(jì)公益招貼，并為學(xué)生組織了以下實(shí)踐活動(dòng)：選擇一個(gè)你所關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，以它為主題，討論并嘗試寫(xiě)出頗具感染力的口號(hào)或文字標(biāo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)一幅公益招貼。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓小組學(xué)生討論以下問(wèn)題：怎樣通過(guò)色彩傳達(dá)公益招貼中特殊的含義呢？以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)，使學(xué)生更好地進(jìn)行了設(shè)計(jì)，不斷提高了學(xué)生的美術(shù)能力。最后，我對(duì)小組設(shè)計(jì)的公益招貼進(jìn)行了簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，并在課堂當(dāng)中展示了設(shè)計(jì)得比較優(yōu)秀的作品，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。總之，為學(xué)生組織實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，趣味教學(xué)的運(yùn)用使得初中美術(shù)教學(xué)真正見(jiàn)到了成效，取得了滿意的教學(xué)成績(jī)，廣大初中美術(shù)教育實(shí)踐者需要充分發(fā)揮自身的聰明才智，將趣味教學(xué)有效引入到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，為學(xué)生打造一個(gè)高效的初中美術(shù)教學(xué)課堂，不斷提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情。

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[2]尤天沖. 初中美術(shù)趣味教學(xué)之我見(jiàn)[J]. 試題與研究：新課程論壇，2015（32）：61-61.

（作者單位：云南省曲靖市富源縣營(yíng)上鎮(zhèn)民家中學(xué)）