讓美育之花綻放“藝”彩

曹潔茹

【摘?要】素質教育不斷發展的過程中，藝術教育自身的關鍵性和重要性日漸明顯，起到的作用和價值尤其突出，尤其是在小學三年級學段，美術教育還需要積極拓展、不斷優化，與德育進行密切結合。為了更好的滲透德育，目前在開展實際教學活動高度過程中，還需要密切貼合新課標特征，進行有效的教學、教育資源挖掘，依托教材的特點、特征，針對性開展教育。只有通過這樣的方法，才可以促進二者的有效融合，提升總體教學質量和德育綜合實際教育效果情況。

【關鍵詞】德育;新課標;美術教育;融合;教育策略;方法

引言：

小學三年級階段開展美術教育的過程中，一方面要注重學生基礎藝術素養、賞析能力等方面的培養，以通過這樣的方法，有效的提高學生現有的知識儲備等情況，對美術、審美有著自身初步的理解，養成良好的審美觀。另外一方面，還需要培養學生的創新精神，不斷發展其美術方面的實踐能力，初步培養美術素養，陶冶情操，培養學生的人格。這也就意味著，開展教育的過程中，還需要積極對學生開展德育，加強德育教育，才能取得更好的美術教學效果。而開展德育的過程中，還需要契合美術教育自身的特點、特征，積極進行發展，進行實際性的全方位提高，才能取得滿意的德育融合效果。

一、積極進行教學資源開發

為了促使美術教育與德育之間的融合，積極創新發展，不斷提高，首先還需要對藝術學習目標、德育學習目標加以明確，讓二者在目標和方法方面都進行融合，并開發美術教育之中的相應教學資源，加以有效應用，才能取得滿意的教學效果[1]。美術教學資源可以進行德育利用的部分還是十分之多的，因此還需要進行精細化的設計，將知識、德育密切結合。尤其是在美術賞析的過程中，通過教師的逐步引導，可以更好的讓學生進行學習和體會，一方面理解美術的內涵，另外一方面結合歷史、人文等等方面的特征，開展德育教育。這種教學資源挖掘、開發，不斷進行資源整合，則可以更好的方便教學開展，讓學生的學習質量得到提高，學習成效得到優化，取得更加滿意的教學效果。由此可見，第一步就是要在美術教育中，發現可以進行德育滲透的資源，積極利用。

比如說，在欣賞水墨畫、民間藝術作品，像剪紙、年畫，這些都可以當做德育滲透的關鍵節點，積極加以利用。教師可以初步進行簡單講解，圍繞著這些知識，有效的進行滲透，讓學生了解各種畫作的背景、歷史，以及了解其藝術形式和生活之間的關聯和聯系。在這些知識講解和引導之后，學生可以初步進行學習，掌握相應的知識，同時后續教學的過程中，也可以更加順利，激發學生對于傳統藝術、民間藝術的熱愛，培養學生的愛國之情。這樣一來。美術教育和德育之間就可以進行無縫銜接，有效進行融合，彼此進行提高，圍繞著藝術開展道德教育，養成良好的道德觀念意識。

由此可見，還需要注重這類資源等方面的開發，合理整合教學資源，找到德育滲透的契合點，才可以更好的開展后續教學工作，取得更加滿意的教學質量和教學效果。

二、促進德育和美術教育的生活化

藝術本質上來自于生活，那么德育也是和生活高度相關的，二者進行融合，就需要從生活化的角度出發，找到融合、發展的契合點，并在這基礎上積極進行拓展，才能取得滿意的教學效果[2]。美術創作與生活高度關聯，但是高于生活，這也就意味著在具體開展教育的過程中，也可以結合德育特點特征，進行不同程度的調整，讓其圍繞著生活這一主題進行拓展，開展相應的教育，促使美術與德育的生活化發展。在目前開展教育的過程中，就要將其進行生活化發展，讓學生在生活中發現美術，在發現美術的同時體會德育，讓這幾個部分密切聯系在一起之后，才能取得更加滿意的教學效果。比如說，在美術學習的過程中，往往美術存在著地域性、局部性特征，教師就可以著重這一特點進行講解，講解與學生相對接近的家鄉美術文化，讓學生觀察大自然，然后進行美術創作。這樣一來，總體的美術教學可以得到優化，同時也引導了學生在美術學習的過程中了解家鄉、大自然的美景，激發對于家鄉自然風光的熱愛。通過這樣的方法開展教學之后，可以真正意義上實現美術、德育與生活化發展的有機結合，讓學生帶著發現藝術的眼睛看待生活，并在生活中了解美術，掌握美術與德育之間的關聯，從而才可以取得更加滿意的教學質量和教學效果，讓學生的學習更加真實，培養學生核心素養、藝術審美和人格。

三、結束語

如上所述，在目前階段新課標下，美術教育與德育之間的融合發展還需要通過積極進行教學資源開發、促進德育和美術教育的生活化為主的方法進行教學拓展，以通過這樣的形式取得更加滿意的教學質量和教學效果，提高德育融合效率。

參考文獻：

[1]李靜. 讓美育之花綻放在孩子的心間——蘇虎街實驗小學教學改革實踐探索與藝術課程建設[J]. 內蒙古教育，2019，761（01）：58-61.

[2]李倩. 小學美術"四大領域"綻放"德育之花"[J]. 科幻畫報，2019，000（010）：P.254-254.

（作者單位：江蘇省溧陽市文化小學）