關于地方院校思政專業學生考研的思考
——廣東省M學院思政專業分析

楊華山

（韶關學院 馬克思主義學院，廣東 韶關 512005）

隨著我國高校招生規模的逐年擴大，每年畢業生也相應增加，大學生就業越來越引起社會各界的關注。眾多的高校畢業生中，或者為了從事學術研究，或者為了選擇更好的就業，或者為了追求高學歷，或者其他原因，考研的隊伍越來越龐大。本文以廣東省M學院思想政治教育專業為個案，分析地方院校思想政治教育專業學生近年來的考研狀況。

一

中國高等教育的發展與整個國家的建設基本是同步的。如果說中國只用了70年的時間就走過了歐美發達國家幾百年走過的現代化歷程，那么也可以說，中國只用了不到40年的時間就走過了歐美發達國家幾百年才走過的高等教育精英化向大眾化的演變過程。1977年恢復高考，當年只錄取了27萬人，錄取率僅為5%，此后錄取率逐年上升，到20世紀90年代初超過30%。自1999年高考擴招開始，當年的錄取比例即跳躍式地達到了55.44%。又經過20年發展，高考錄取比例飆升到80%以上，毛入學率達到了12.5%。2019年，“高等教育毛入學率達51.6%，進入普及化階段。”［1］

高等教育由精英化發展到大眾化，再到普及化，只要參加高考，八成以上的學生都能考上大學，高校畢業生逐年猛增，大學生從昔日眾人景仰的“天之驕子”演變到今天就業困難的普羅大眾，其就業問題成為了社會熱點之一。全國2020屆高校畢業生874萬，比2019年增加40萬，為歷史新高。由于新冠疫情影響，進一步加重了2020年高校畢業生就業的壓力。

如同本科生擴招帶來大學生就業競爭增大一樣，研究生教育的快速發展也使這些高學歷人才的就業壓力增大，就業“下沉”現象漸趨普遍。如北京大學、清華大學的碩士甚至博士就職于深圳中學、杭州市的街道辦等等，引發了眾多考研學子對研究生就業前景的憂慮。但是，研究生就業下沉得越多，對本科生的就業市場擠壓越大，反而促使更多的本科生選擇考研讀研以緩解就業壓力。對于非“雙一流”的普通高校畢業生來說，通過考研讀研提高學歷、改變出身以提高就業競爭力，顯得特別重要；尤其是地方普通高校，即所謂地方“二本”院校學生來說，這一點尤其突出。

廣東省M學院就是這樣一所地方本科高校。廣東雖然是改革開放的前沿陣地，經濟總量與發展速度一直居于全國前列，但廣東省的珠三角與粵東西北區域差距很大，這使位于非珠三角的M學院在廣東省沒有區位優勢。隨著畢業生就業壓力的逐年增大，考研學生也越來越多。思想政治教育專業雖然是M學院最早的本科專業之一，但由于就業形勢的影響，2019年之前連續多年每年招生人數并不多，只招一個班，不足50人，報名考研人數每年均超過一半，錄取情況各年有所不同。

二

作為一個傳統的人文社科類師范專業，廣東省M學院思想政治教育專業的培養質量和就業情況良好。根據麥可思相關就業報告的統計，近年來的首次就業率都達到了98%以上，就業率在全校所有專業中處于中上位置，專業對口率也有68%。但為了追求更好的就業環境和職業發展平臺，比如能到廣州深圳等珠三角地區就業、粵東西北地區至少能在縣城就業、考入教師編制等等。要實現這些目標，通過考研改變地方“二本”學校出身是最好的路徑選擇。還有一些學生熱愛讀書，有志于從事學術研究，為了提高學術水平，堅定考研之路，并計劃碩士畢業后繼續考博，為將來在高校任教或學術研究打下堅實基礎。這與我國整體考研現狀基本一致。根據有關統計，超過70%的大學生選擇考研是為了改變學校背景出身，提高就業競爭力；另有大約24%的大學生是想提高學術水平，走研究學術之路［3］。

隨著高等教育的普及化，招生人數逐年增多，就業壓力日益增大。各高校除了完成人才培養任務外，還要高度重視畢業生的就業狀況。就業率高低是某所高校、某個專業社會聲譽好壞的重要因素，也是招生人數多寡的重要依據，同時還是教育管理部門考核高校的重要指標?？佳惺歉哔|量就業，所以各高校對學生考研積極支持，尤其是地方院校紛紛采取各種措施大力提倡和鼓勵學生考研，有些學校和專業自新生入校之日起就對其進行考研教育。

對此，M學院也不例外，一直鼓勵學生考研，對于考上研究生的學生，除宣傳表揚外，還給予一定的物質獎勵。M學院2000年升為本科院校，2004年第一屆本科生畢業，學校即對考上研究生的學生進行物質獎勵，并對考研錄取多、考取率高的二級學院給予獎勵，這一政策從未中斷，持續至今。此外，各二級學院也制定相應的規章制度，指導鼓勵學生考研，為考研學生提供必要的環境和條件。M學院思想政治教育專業所在的二級學院成立有考研工作指導小組，負責學生考研工作，為考研學生提供具體指導和服務；為了學生集中精力與時間復習，還將考研學生的實習由秋季調整到考研后的春季；該學院還推行導師制，每位教師負責指導和督導一定數量學生的學業，考研指導是重要任務之一。

從近幾年報考與錄取情況來看，M學院思想政治教育專業的考研有以下幾個特點。

第一，報考率高。在高等教育普及化的大勢之下，學校及學院的鼓勵與支持，加之個人的興趣與追求，M學院思想政治教育專業學生的考研積極性較高，報考率多年維持在50%以上。

1)試驗件幾何形貌測量：軸壓屈曲試驗前，對試驗件的幾何形貌進行測量。測量方法：把激光位移傳感器調到合適的位置固定在屈曲平臺的旋轉框架上，通過步進電機帶動旋轉框架繞試驗件做圓周運動，多次測量得到試驗件外圍形貌數據。

第二，報考專碩人數多。思想政治教育專業的研究生除了學術碩士外，作為師范類專業還有教育碩士即學科教育（思政）。二者的學制、培養目標等有所不同。一般前者三年制，主要培養學術型人才；后者兩年制，就業去向主要是從事思想政治教育的中學教師、大學輔導員、公務員等。從該校思想政治教育專業學生來看，大多選擇考教育碩士，原因大致有三：一是學制短，二是就業廣，三是招生人數多。從招生人數的優勢來說，以華南師范大學2020年碩士研究生招生人數為例，馬克思主義哲學、中國哲學、外國哲學、邏輯學、倫理學、中共黨史等6個專業合計招生34人，而學科教育（思政）1個專業招生即達到66人［4］。這些直接導致了該校思想政治教育專業報考學科教育（思政）人數遠多于其他專業。

第三，報考學校珠三角最多。這與該校生源地直接相關。該校為廣東地方高校，生源地集中于廣東，極少數來自其他省市。思想政治教育專業絕大多數來自于廣東本省。作為全國最發達的省份，學生大多自然希望在本省就業，考研學校當然也以本省最佳。學科教育（思政）專碩只有師范院校才能招生，目前廣東省主要是華南師范大學，其次是廣州大學，故報考華南師范大學的最多，北京師范大學珠海校區次之，廣州大學的再次之。個別報考學術碩士的學校有中山大學、暨南大學、華南理工大學等。即使報考外省學校，也是毗鄰廣東的福建和廣西，如廣西師范大學、福建師范大學等。

此外，該專業的升學比也較高，居M學院前列。自2016年至2020年五年升學比分別是33.3%、16.7%、22.4%、20.9%、21%，平均將近23%。與報考專業一致，大多錄取為學科教育（思政）專業。

通過對該專業近年來考研情況的觀察，以及對正在準備考研的學生和已考取學生的走訪調查，需要進一步總結，以便更好地提升學生的培養質量，推進考研工作。

三

就目前來說，主要由就業壓力導致的考研熱將繼續熱下去。就業的競爭一定程度上也是高校辦學水平的競爭，升學比成為地方本科院校及其學科專業水平的重要體現。隨著師范專業認證的推進，M學院思想政治教育專業的考研工作顯然需要進一步加強，既要提升報考比，更要提高錄取率，以提高其在本省該專業領域的地位。

學校和二級學院應在既有的政策措施下，繼續優化軟硬環境，大力支持和鼓勵學生考研；作為直接管理和教育學生的二級學院，更應該采取具體措施，推進教學改革，提高培養質量。

第一，加大對學生考研教育的力度。從第一學期開始，專業課教師、輔導員、班主任、導師等全方位對學生進行大學學習教育，引導他們結合自身實際確立大學目標，制定學習計劃，養成良好的學習習慣。尤其是對現狀不滿、對自身不甘的學生，幫助他們樹立更高的目標。爭取動員更多學生將考研作為大學目標。該專業近幾年報考率大約維持在50%，爭取通過加強考研教育使報考率提高到60～70%。

第二，優化人才培養方案。專業認證的實施，對師范類專業人才培養質量提出了更高的要求，因此人才培養方案必須相應改進與優化。除了加強教學教法類課程建設之外，學校與專業的競爭也使專業課程改革面臨新的挑戰。為應對挑戰，應該加大專業選修課的比重和課程門數，到高年級時根據學生的目標與定位進行分類培養。開設西方哲學史、現代西方哲學、倫理學、中共黨史、中國政府與政治、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化、西方馬克思主義、西方政治思想史，中國思想史、中國政治制度史、西方政治制度史、邏輯學、宗教學等思想政治專業類的選修課程，供學生選學，以開拓學術視野，打好學術基礎，培養學術興趣。這對于報考學術型碩士的學生作用很大。

增加專業選修課涉及到師資問題。按照教育部師范認證的要求，生師比為≤18：1［5］。對照這個標準，該專業目前師資相當不足，必須大力引進高學歷高水平師資。為了增強師資，學校在已經完成引進100名博士的基礎上提出再引進100名博士，思想政治教育專業不能再放過引進師資的機會。

第三，加強對學生報考的指導，增加學術碩士報考，擴大報考高校地域。由于該專業生源地主要在廣東省，故考研報考學校集中在廣州；報考專業集中在學科教學（思政），二者疊加，報考華南師范大學的學科教學（思政）者最多。

對此，首先需要引導更多學生報考學術碩士。思想政治教育專業報考學術碩士的學校和專業非常多，不僅文科高校有，很多理科、工科高校，特別是名校都有馬克思主義學院招收馬克思主義理論的碩士。如在廣州，除中山大學、暨南大學、華南師范大學外，名校華南理工大學即是如此，另外還有華南農業大學、廣東外語外貿大學、廣東財經大學、南方醫科大學，以及廣州以外的深圳大學、汕頭大學、廣東海洋大學等都招收馬克思主義理論學術碩士。

其次，擴大考研高校地域范圍。報考學校集中在廣東，尤其是同一個班的同學集中報考廣東同一個學校的同一個專業，自相競爭激烈，整體競爭慘烈，極不利于最終錄取。廣東籍學生即使不愿遠離廣東，廣東周邊省份的高校其實也是不錯的選擇，也有不少很好的學校，如廣東周邊的福建、江西、湖南、廣西、海南等的廈門大學、福州大學、南昌大學、湖南大學、中南大學、國防科技大學、湖南師范大學、廣西大學、海南大學等，這些都是“雙一流”高校，都招收馬克思主義理論專業的碩士，有的還招收思想政治教育學術碩士，而且有些高校的招收名額還不少。還有一些非“雙一流”高校也招收馬克思主義理論或思想政治教育的學術碩士。

即使報考學科教學（思政）專碩，周邊省份也有不少高校，比如福建師范大學、江西師范大學、江西技術師范大學、贛南師范大學、廣西師范大學、南寧師范大學、海南師范大學等都招收學科教學（思政）專碩。近些年M學院思想政治教育專業學生有少數報考福建師范大學、廣西師范大學的專碩并被錄取，對此應該大力引導、提倡與鼓勵。

第四，加強與已錄取研究生的聯絡。對已經考取的研究生，不僅要宣傳，作為教育新生考研的樣板，還應該建立常態聯絡機制，請他們分享考研經驗，并給予之后考研學生具體切實的幫助，如提供其所在學校的相關信息，這對考研學生的價值極大。

至于一些具體的技術性問題，如考研相關書籍、英語政治公共課的學習、網絡資源和信息的獲取等等，通過考研指導會、分享會、交流會等都可以解決。建立考研群，及時發布相關信息，解難答疑，為考研學生提供常態化咨詢服務。

第五，對復試與調劑的指導。初試不等于有復試資格，參加復試不等于能最終錄取。大多數復試由筆試與口試組成，筆試一般是考試一門課程，口試則是現場問答。雖然該專業還未出現過初試第一、筆試很差，錄取被淘汰的個案，但其他專業這種現象時有發生，說明復試的重要性。

關于讀書的問題，這幾乎是所有文科專業研究生面試的共同題目。應對面試沒什么捷徑，唯一的訣竅就是平時的讀書積累。如果學生只看教材，不讀相關的學術著作，面試就可能是災難，那些初試第一未被錄取者問題基本都出在這一環節。有教師面試考生時，“最初我們還擔心學生讀的書我們沒讀過，甚至沒聽說過，或者學生談的問題太深刻把老師難住了，但這么多年下來，從來沒有發生過這種情況，往往是幾個回合學生就敗下陣來。”［6］所以不管是學碩還是專碩，平時不僅應該學好專業課，課下還應該多讀相關學術著作，不僅要讀，還要讀懂，讀出自己的理解與思想。這樣，即使初試排名靠后，但進入面試就很有可能大幅提前，從而被錄取。

關于調劑，其實是一個從高到低的問題。即從教育相對發達的A區（東中部地區）高校調劑到B區（西部10省區）高校、從“雙一流”名校調劑到普通高校。其中相關信息的獲取至關重要，有關領導、教師應加強聯絡與溝通，為需要的學生提供指導與幫助。對于能夠調劑成功而感覺不是理想的學校，從而想來年再考的學生，需要加強引導，考試無常，而且相關政策也有偶然性，與其錯過一年而步步錯過，不如應屆就讀再謀將來。

其他很多細節問題，凡計劃考研的學生沒有不詳細搜集與研究的，但學校、二級學院、教師等需要將有關服務進一步落實到位，切實解除考生的后顧之憂，讓考生安心學習復習。除了上述教育、指導、引導等事項外，還有如：安排考生專用固定教室、考試時租用專車接送等服務，就可以大大激發考生的信心，發揮出應有的水平，從而使M學院思想政治教育專業考研取得更好的成績，努力爭取使升學比達到30%以上。

至于該專業個別學生被境外高校錄取為研究生，超出了本文討論的范疇，此處不贅。

廣東省M學院思想政治教育專業考研情況是我國整個高等教育宏觀背景之下的個案，如何適應這種宏觀背景，發揮自己的積極性、主動性，大幅提升考研成績，創新出自己的考研特色，本文只是略作闡述，尚需進一步的總結與探討。