傳統古籍修復技藝的人才培養

滕宏珍

摘要：傳統古籍修復技藝是我國特有的傳統手工工藝。這項技藝的傳承，由最開始的師徒相授方式發展到現在的學院教育方式。結合人才培養方案，以現階段江蘇省古籍修復人才需求與古籍修復專業畢業生就業需求的矛盾作為切入點，分析古籍修復專業的前景與發展方向，培養高等教育型理論與實踐相結合的修復人才，將傳統修補技術與現代修護技術完美地結合。

關鍵詞：古籍修復技藝；人才培養；專業建設

南京市莫愁中等專業學校于2004年開始招收五年制高職文物鑒定與修復（文物古籍修復）專業學生，現有在校生155人，每年培養30余名古籍修復人員。2007年，隨著“中華古籍保護計劃”的實施，社會各界對古籍保護日益重視，對古籍保護工作的緊迫意識也不斷加強；學校對于古籍修復人才的培養也在經驗總結中進步，探索發展方向。

在古籍修復專業建設過程中，學校不斷拓寬專業口徑，提升人才的適應性和適用性，使培養的人才既具有古籍修復的扎實能力，又具有裝幀、版本鑒定等方面的能力，從而提高專業綜合素養。

筆者對南京市莫愁中等專業學校的人才培養狀況進行了實地調查，以江蘇省古籍修復人才需求與古籍修復專業畢業生就業需求的矛盾作為切入點，深入剖析兩者的關系，并提出解決矛盾的建議。采用文獻資料收集和實地考察相結合的方法獲取原始材料。

我們充分利用南京圖書館的電子資源數據庫搜查相關文獻。中文數據庫包括中國知網、萬方數據庫與維普中文科技期刊數據庫，搜索的關鍵詞包括“古籍保護”“古籍修復”等，并以“人才培養”作為次要關鍵詞進行二次檢索，以獲得相關度更高的文獻。

在文獻收集的基礎上，筆者借助工作的便利，查閱了南京市莫愁中等專業學校文物鑒定與修復專業建設過程中的相關史料，使得調查更具有真實性。

一、江蘇省古籍保護人才培養的背景與現狀

2003年12月，原國家文化部辦公廳和教育部辦公廳聯合下發了《關于開展培養古籍修復人才試點工作的通知》，指出要“建立一支結構合理的修復隊伍，培養古籍修復人才，采取‘分層培養，長短結合的原則，以培養技術熟練的操作人員為主（主要為高職層次），培養高級修復人才（主要為本科層次）”。2007年1月，國務院辦公廳又下發了《關于進一步加強古籍保護工作的意見》，明確了加強古籍保護工作的指導思想、基本方針和總體目標，提出要“突出重點，科學規范地開展古籍保護工作”。

江蘇省歷來是古籍收藏大省，據普查統計，江蘇共有古籍450多萬冊，分布在156家收藏單位，其中420萬冊古籍集中收藏在省內21家圖書館、博物館，其他30萬冊古籍則零星分布在其他10多家收藏單位。在全省古籍收藏單位中，古籍藏量在10萬冊以上的有12家，其中，南京圖書館古籍藏量達160萬冊，名列全國第三、全省第一。在高校系統中，古籍主要集中收藏在4家大學圖書館，其中南京大學圖書館古籍藏量為40萬冊，蘇州大學圖書館15萬冊，南京師范大學圖書館12.6萬冊，揚州大學圖書館10萬冊；在公共圖書館中，無錫市圖書館藏有30萬冊古籍，名列全省第三；在博物館中，全國第三大博物館—南京博物院古籍藏量達18萬冊。

面對如此巨大的古籍收藏數量，亟待修復的古籍數量也是非常巨大的，高水平的古籍修復人才隊伍培養迫在眉睫。據南京圖書館古籍部副主任周蓉介紹，目前江蘇省有100多萬冊古籍亟待修復，而省內高水平古籍修復人員不到5人。

二、南京當地古籍修復人才培養模式

“人才培養模式”就是樹立人才的培養目標、確定培養規格以及實現這些培養目標的方法或手段，也可以簡單理解為運用科學的人才培養方式，培養出符合需求的高質量人才。在新時期，我們要堅持多種渠道持續培養古籍修復人才，要培養高素質、有職業操守的古籍修復人才。

“中華古籍保護計劃”實施以來，十年中，江蘇省古籍保護從業人員由過去的30多人發展到200多人，副高級以上職稱達40人。在人才培養方面，江蘇省古籍保護中心堅持每年舉辦兩期古籍保護工作培訓班，至2017年，已舉辦19期，培訓人員超過800人次，培訓內容涵蓋古籍普查、古籍修復、古籍編目等方面。同時，實行國家級古籍修復技藝傳習中心江蘇傳習所的師帶徒培訓模式，南京大學圖書館、南京金陵刻經處均設有“國家級古籍修復技藝傳習中心江蘇傳習所”，是江蘇培養古籍修復人才的重要基地。

（一）傳統師徒相授方式—口傳身教，更側重實踐

挽救古籍修復這項非遺技藝刻不容緩。近幾年來，南京市數家單位相繼開啟了“師徒傳幫帶”項目。以師徒一對一的方式，手把手教授，工作臺即為課堂，師父以多年的經驗將實踐和教學相結合，讓徒弟在繼承傳統技藝的同時，不忘創新發展。傳統方式的優點：首先，傳統的口傳身教大多是家族世代傳授或是師徒傳承，教授的內容不僅是先人智慧的結晶，也包括師父的修復經驗。其次，傳統的教授方法需要大量的實物進行修復練習，因此可以在多樣的修復案例中得到更多經驗，根據紙質特點以及修復過程中出現的問題，隨時改變方法。最后，傳統的教授法要求徒弟大量實踐、師父從旁指導，所以師父可以同時教導很多徒弟。

（二）學院教育方式—綜合知識學習，更側重科學技術與理論教學

經過政府主管部門的多年努力，目前南京市已有多所高校開設文物鑒定與修復相關專業，每年為社會輸出大量專業人才。學院教育的優點：更加注重現代科技和理論方面的學習。站在修復對象的面前時，學生對于它的相關情況了如指掌，為后期檔案的制作和整理提供了便利。經過大量書本知識的學習，學生對版本鑒定有了一定的了解，熟練掌握大量高科技檢測儀器的使用方法，能夠發現肉眼無法察覺的隱患，并根據數據結果分析得出修復對象的年代、材質、吸水性、破損程度，制定有針對性的修復方案，根據數據對修復對象進行實時監控。同時，學習門檻低，學院派學習對于身體條件并沒有過于苛刻的要求。學院教育的缺點：首先，由于缺乏實踐經驗，修復者雖然有完整的檢測數據和完善的方案，但在實施修復時會因為操作的不熟練，讓修復對象產生意料之外的變化。其次，過于依賴數據，一旦檢測儀器損壞或精確度出現問題，將會令整個修復工程暫停。最后，完全依靠理論數據，不注重實踐操作數據的收集，缺乏多樣化的實踐，會使實驗結果喪失準確性，缺乏說服力。

三、南京市莫愁中等專業學校相關專業現狀

南京市莫愁中等專業學校于2001年開設文物鑒定與修復專業，是全國第一所開辦此專業的職業學校。南京大學邱曉剛老師是古籍修復專業的發起人之一。南京市莫愁中等專業學校和南京圖書館聯合辦學后，于2003年創建了南京莫愁圖書保護修復中心。本修復中心引入了各類較為先進的紙張除塵和纖維檢測儀器、進口紙漿修補機、書畫仿真系統等，同時采用目前較為先進的設備對紙張進行科學存儲，并配備各類古籍修復操作的專業儀器與設備。還建立了健全的管理制度和質量管理體系，不僅有專門的教研團隊，還有諸多擁有相關專業背景的畢業生與專業老師或專家組成的修復團隊。為了更好地進行紙質文物的修復與保管，除了建立詳細的修復檔案，還要對修復中遇到的問題進行專業研討，制定最優修復方案。南京市莫愁中等專業學校文物鑒定與修復專業已經擁有一定的社會知名度，同諸多知名圖書館、檔案館、博物館及紙質文物收藏單位建立了校企合作關系，每年派往各處的實習生用扎實的專業技能，贏得了合作單位的認可與贊賞。同時南京市莫愁中等專業學校承辦了國家保護中心全國古籍修復技術基礎班和提高班，這不僅是對學校古籍修復方面師資力量的認可，更是對傳統紙質文物修復技藝的重視與傳承。2020年11月18日，南京非物質文化遺產專業學院在莫愁中等專業學校新校區正式揭牌，這不僅是全國首家由政府設立的非物質文化遺產專業學校，更將成為未來古籍修復人才孕育的又一大搖籃。南京非遺學院將以現代化、系統化的專業教育，突破傳統非遺傳承零散、單一的限制，解決傳統非遺傳承后繼乏人、缺乏創新等問題，使得非物質文化遺產傳承與現代職業教育深度融合。

四、南京市莫愁中等專業學校相關專業學生學業現狀

南京市莫愁中等專業學校文物鑒定與修復專業目前主要分為三個方向：陶瓷修復、書畫修復、古籍修復。其中，紙質文物相關的修復與保護擁有較為完善的師資力量。古籍修復方向的師資除了校內優秀青年教師團隊，更有古籍修復國家級非遺傳承人—國家圖書館杜偉生老師作為校內青年教師的導師。省級非遺傳承人—南京大學邱曉剛老師作為外聘專家，從2001年至今為學校培養了一批批古籍修復專業學生，2016年開展非遺傳承人培養計劃，2019年9月第一期非遺傳承人培養順利結業。目前我校已有1名市級和2名區級古籍修復技藝傳承人。

文物鑒定與修復專業學生在校期間需學習相關理論知識，包括版本學鑒定、檔案學、古代漢語、古籍數字化保護、中國古代文化史、中國工藝美術史、文物保護概論、中國畫技法、裝幀（板式設計）、書史造紙史等。同時學校十分注重學生的實踐操作課，為此專門開設“中國畫繪畫”“書法”“素描”“色彩”“書畫復制”“書畫裝裱”“書畫修復”“中西方書籍裝訂”“古籍修復”“篆刻”“拓片”“剪紙”“雕版印刷”等相關技能課程，希望學生在校期間可以學習到更多的專業技能。為了讓學生更加熟練地掌握技能、方便日后就業，學校規定，學生須取得由國家職業技能鑒定所頒發的文物修復工中級及以上資格證才可以順利畢業。為了讓學生順利通過考核，學校建立標準，獨創“十八項技能（表1）”，填補專業空白。

五、古籍修復專業前景與發展方向

目前，南京市古籍修復崗位已達到飽和狀態。在古籍修復這個行業里，師帶徒的傳承模式作為主流流傳至今。但社會上很多行業的師徒傳承模式中，學徒最終十有八九選擇了改行。令人欣慰的是，目前很多高校開設了相關的本科或碩士專業，全國目前有4個古籍修復相關專業的碩士研究生培養點。隨著文博單位修復崗位門檻的提高，這些高校也輸出了高等教育型理論與實踐相結合的修復人才。

目前，在資金、設備、場地、古籍修補人才充足的情況下，傳統古籍修復效率低、速度慢這一核心問題仍然沒有得到解決，成為目前古籍修復工作的最大“瓶頸”。

國外的紙漿補書機和手工紙漿補書技術是兩種不同于傳統修補方法的新技術，跳出了傳統修補的固有觀念，將修補以一種更簡單、更還原紙張本身的形態呈現出來，大大加快了修補的速度。作為修復師，運用、推廣這些新技術一定會帶來修補工作的新發展，產生社會效益和潛在的經濟效益。當然，每一種方法都有適用范圍，我們也不要盲目迷信紙漿補書技術，應針對文獻的破損情況，根據所制定的修補方案，揚長避短，在保證修復質量的前提下，縮短修補時間，提高修補效率，將傳統修補技術與現代修護技術完美地結合，實現文獻修護工作的大跨越。

綜上所述，南京的古籍修復人才現階段主要來源于高校的人才培養，服務于各大文博單位和一些具有修復資質的公司，更多的是靠老專家的指導和師徒結對，系統地學習文獻保護與修復理論知識和操作技能。

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