淺談提高數學課堂教學效率的方法

蘇頻頻

(江蘇省海門市四甲中學 226100)

數學的學習是一個非常枯燥乏味的過程，學生只有真正有了自己的學習熱情，才會真正投入到數學的學習過程中，才能在數學的學習過程中真正發揮自己的學習能力，在課堂上學到無限的知識.課堂學習是學生學習的主要陣地，如何在有限的45分鐘學習時間內讓學生掌握到足夠的知識，并且達到學習能力的提升才是最重要的.但是教師在課堂教學時，始終會忽略學生的學習主動性，學生只會按部就班地根據教師的安排進行學習，沒有充分發揮自己的學習潛力.教師在課堂進行教學時，要給學生傳遞一種正確的學習理念，讓學生能夠正視自己在課堂上的學習角色，從而發揮他們在課堂上的學習作用，和教師相互配合，達到高效學習的目的，并且在教師的幫助下提高自己綜合能力素質水平.

一、根據相應的教學內容，選擇有趣味性的教學模式，加強學生的學習興趣

教師在課堂教學時，要重視學生自我學習興趣的培養，讓學生能夠真正發現數學知識的魅力，能夠不斷地在數學學習過程中主動學習，主動鉆研.學生一旦有了自己的學習興趣，就在學習數學的過程中邁出了一大步.由于高中知識復雜繁瑣，而且知識點眾多，學生只有自己從內心接受數學，才會真正地體會到數學知識的趣味性，即使碰到一些復雜抽象的知識，學生也能夠一步一步地將它攻克，并且真正愛上數學的學習過程.傳統課堂教學方式教師擔任著教學的主要任務，采用的教學方式都是普遍的板書加口述的形式.在這樣的教學氛圍中，學生無法真正地理解數學，容易產生枯燥乏味的心理情緒，不利于學生長期的發展.

例如，在課堂上進行《解三角形》這一知識點時，教師可以利用探究式的教學方式，讓學生在學習過程中不斷發揮自己的學習熱情，進行知識的自我探索，讓學生能夠有目的性地進行知識的探索.比如，教師可以設計這些問題，在中國古代會有嫦娥奔月的故事，大家都知道月亮離我們很遠，可是月亮離地球有多遠呢？我們應該怎樣測量？這些與生活實際相關的例子，能夠引導學生進行科學的學習，同時加強學生在數學課堂上的學習興趣.

二、發揮學生在課堂上的積極主動性，重視學生在課堂上的主體作用

在傳統的課堂教學方式中，教師和學生普遍認為，教師才是課堂教學的主體，因為教師擔任的教學模式的設計及教學內容的選擇，大多數教師都是根據自己多年的教學經驗進行教學方式的選取，在這個過程并沒有和學生進行積極的溝通，也沒有聽取學生的實際需求，因此，他們所設計的教學計劃并沒有真正地符合現代學生的需要.教師在課堂教學時，要給學生傳遞一種正確的學習理念，讓學生能夠正視他們在課堂學習中的主體地位，從而發揮他們在課堂上的主體作用和教師一起配合提高在數學課堂中的學習效率.

例如，在進行《拋物線》這一知識點的學習中，教師要讓學生自己進行知識的預習，讓學生自己在課堂的前半部分根據學習安排進行自我學習.比如，讓學生自己對拋物線的定義和性質進行自我學習，這些學生都可以自學掌握.并且可以采用小組討論的形式，讓學生自己進行問題的提出和問題的探索，當學生有問題自己無法解決的話，就可以尋求教師的幫助.教師再給學生進行指導時，也要對學生思考能力進行鍛煉，幫助學生學會解決問題的方法，在過程中加強學生的自我學習能力.

三、在課堂教學時采用多媒體技術，豐富課堂教學氛圍

數學知識中有許多復雜并且抽象的知識點，學生可能在理解的過程中有很大的問題，所以教師在課堂進行教學時要選取合適的教學方式，幫助學生進行知識點的深刻理解，讓學生能夠在合適的教學方式中真正地理解相應的數學知識.多媒體技術是現代課堂教學中最先進的教學方式，學生可以在課堂教學中利用多媒體教學的多種形式來充分理解這些抽象復雜的知識.而且，多媒體可以利用動畫，音頻以及視頻的形式，豐富課堂的教學方式，加強學生的學習效率.

例如，在課堂進行《幾何體的三視圖》這一節知識講解時，由于這一知識比較抽象，并且十分考驗學生的空間想象能力，如果教師僅靠傳統教學方法在課堂上給學生板書以及口述的形式，幫助學生理解這些知識，學生在這樣傳統枯燥的教學氛圍中很難提起學習的興趣，容易產生疲憊的心理.多媒體技術的優點就是能夠利用動畫的形式在課堂上將三視圖的特點給學生講解清楚，學生能夠利用多媒體技術掌握三視圖的關鍵所在.

綜上所述，想要真正提高高中數學課堂教學效率，最重要的是要提高學生在課堂上的學習興趣.教師在課堂上進行教學方式選擇時，從實際出發，設計相應的教學計劃.讓學生在課堂學習中和教師相互配合，加強他們在課堂上的積極主動性，從而加強他們的數學能力，不斷培養他們的綜合素質，讓學生能夠在輕松愉悅的課堂氛圍中發揮自己的學習熱情，真正達到能力的提升.