初中數學課堂教學簡約化的實踐分析

謝翠蘭

(江蘇省徐州市銅山區清華中學 221116)

進入到初中階段，學生所接觸的數學知識，逐漸復雜且抽象，導致學生難以理解，無法把握重點知識.因此，數學教師也要緊跟新課程教育體制的改革步伐，以興趣為主，去充分激發起學生主動參與數學學習的積極性，讓學生能夠在有限的課堂時間內，集中注意力去吸收更多的數學知識.所以，數學教師就要將數學課堂簡約化，站在引導者的位置上，不斷調動學生自主學習的動力，促使學生的思維和能力得到有效的培養.從而，逐漸保障學生的有效性學習，增強初中數學課堂教學的質量.

一、初中數學課堂教學簡約化的意義

簡約化的數學，主要是提煉出知識點的精華，舍棄不影響主題發展的旁枝末節.在初中數學課堂上的簡約，也就是體現在對知識的獨特見解、對問題的梯度設計上，簡潔精練地幫助學生掌握每一個知識點.可以說，簡約并不代表簡單，而是表示不復雜.因此，初中數學課堂教學的簡約化，是以精煉、清晰的外在形式，去具體表達豐富內涵的一種手段.這樣，在一節課的時間內，教師就會圍繞本節課的重點知識進行提取，將最為精華的知識傳授給學生，促使數學課堂逐漸從冗繁，走向凝練，讓學生從緊張的學習狀態，轉變為舒緩的心情，幫助學生理清雜亂的思緒.從而在很大程度上增強了學生的實際學習效果，促進數學課堂教學質量的提升.

二、初中數學課堂教學簡約化實踐的有效策略

1.提煉教學目標

在每一節教學前，都需要數學教師精心設計教學目標，作為教學活動實施的方向，以及想要達到的教學效果.可以說，教學目標不僅是促進課堂順利進行的指導標志，還是檢驗教師教學成果的主要指標.由于在以往的教學中，數學教師教學目標的設置，大多以量的追求為主，導致學生的學習思路、思維混亂.因此，簡約化數學課堂的構建，能夠通過數學教師精心的鉆研，提煉出高質量的教學目標，確保學生的學習方向更為清晰.首先，數學教師要徹底舍棄之前繁雜冗長的教學目標，應結合學生的學習特點，為學生提煉出本節課最為核心的學習內容，讓學生明確到學習的重點、難點.其次，數學教師要盡可能調動起學生的主觀能動性，根據學生的實際情況、興趣喜好等特征，為學生進行教學內容的簡化處理，讓學生看到需要完成的學習任務，對學生學習數學起到導向的作用.

例如在蘇科版《圖形的平移》教學中.本節課要讓學生認識平移的概念、平移的不變性，理解平移圖形中對應線段平行且相等的性質，能夠作出簡單的平面圖形平移后的圖形，能用平移性質解決實際問題.對于學生來說，這些知識學習起來比較凌亂.因此，數學教師可以借助多媒體教學設備，幫助學生進一步了解學習內容，讓學生能夠直觀地去觀察圖形平移的運動情況，這樣將知識點全部轉化為清晰的認知，有助于學生根據所學內容，進行知識的鞏固和深化，促使學生更加輕松地掌握數學知識.

2.簡明教學環節

對于初中數學課堂教學環節，主要是指教師合理組織教學的步驟.因此，數學教師將教學環節進行適當的簡化，緩解學生的壓力.首先，數學教師要對課堂的各個環節進行優化，在教學開始前，不要著急引導學生復習知識，這樣會導致學生沒有做好準備而學習，造成學生厭倦心理的產生.所以，數學教師就可以在教學過程中，潛移默化地實現學生對知識鞏固的目的.其次，數學教師要為學生營造出寬松愉快的課堂氛圍，維持住學生積極熱情的學習狀態，促使學生更好地學習和吸收數學知識.

例如在蘇教版《設計軸對稱圖形》教學中.數學教師要讓學生感受數學豐富的文化價值，能夠利用軸對稱設計簡單的圖案，積累數學活動的經驗.因此，數學教師就可以直接組織學生以小組為單位，去經歷實踐操作、猜想和驗證過程，自主掌握軸對稱圖形設計的方法.這樣不僅改變了教師的灌輸式講解，還會讓學生形成深刻的記憶，增強學生整體學習數學的效率，促進初中數學課堂教學效果的提升.

3.簡化教學評價

由于傳統的教學評價，大多都是數學教師根據教學內容，為學生設置多種習題，通過結果來檢測學生的學習效果.這種方式雖然可以鞏固學生對知識的掌握，但不利于學生能力的發展.因此，數學教師可以簡化教學評價，針對重點和易錯點進行評價，讓學生能夠將對知識的理解轉化為技能.首先，數學教師在設置數學作業時，通過重復單調的作業，無法刺激學生的好奇心，使學生缺少對解決問題的興奮，只是應付式的完成作業，導致學生的錯誤率較高.所以，數學教師可以針對重點的知識，或者學生的易錯點，為學生布置針對性的作業，每一種習題對應一種情況，讓學生更為集中地進行解答，也有助于數學教師更為全面地檢查和總結.

其次，數學教師要改變每次考試結果式的評價，可以隨時觀察學生在課堂上的學習表現、學習行為等方面，針對不同學生所出現的情況，給予相對應的評價，讓學生在一節課下來后，能夠直接認識到學習存在的不足，以便學生逐漸改正，為學生的下節課學習奠定良好的基礎.從而，通過簡約化的數學課堂，讓學生的思考討論具有實效性，數學教師也可以及時地對學生進行點撥，不僅拓展了學生的數學思維和智力，還逐漸增強了學生在數學課堂學習的質量.

綜上所述，初中數學簡約化課堂教學，以精煉、清晰的外在形式，去具體表達豐富的內涵，數學教師圍繞本節課的重點知識進行提取，將最為精華的知識傳授給學生，確保學生在有限課堂時間內學習的有效性.通過數學教師不斷優化和改進教學內容，為學生構建出簡約的數學課堂，讓學生從緊張的學習狀態，轉變為舒緩的心情，幫助學生理清雜亂的思緒，促使學生更加輕松地掌握數學重點、難點知識，促使學生更好地學習和吸收數學知識.從而，不僅增強了數學課堂教學的效果，還促進了學生數學水平和學習能力的提升.