探究生物課前五分鐘的實(shí)效性

陳偉彪

【摘要】課前五分鐘能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維能力、分析能力、辨別能力，提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。所以，在開(kāi)展課前五分鐘時(shí)，我們應(yīng)不限制學(xué)生的展示方式，要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能展示多樣性的內(nèi)容。利用小實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ匠鋵?shí)生物知識(shí)研究和利用實(shí)物展示模式充實(shí)生物知識(shí)研究是學(xué)生最為喜歡的方式。

【關(guān)鍵詞】生物;課前5分鐘;興趣;研究

新課程改革，教師面臨著改變教育觀念和思想、改變教學(xué)方式、改變教學(xué)行為等多方面的挑戰(zhàn)，新課程改革要求教師成為課程資源的開(kāi)發(fā)者，《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的課程目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不僅要了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，還要樂(lè)于探索生命的奧秘，理解人與自然和諧發(fā)展的意義。在教育教學(xué)的第一戰(zhàn)場(chǎng)，課堂不再是教師表演的舞臺(tái)，而是學(xué)生展示能力的平臺(tái)。利用每節(jié)課的前五分鐘拓展學(xué)生的知識(shí)面，不但能使學(xué)生獲得更多的生物知識(shí)的積累，還可以鼓動(dòng)學(xué)生的心靈，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

生物學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。在探究課前五分鐘，學(xué)生的興奮點(diǎn)能被誘發(fā)，好奇心也會(huì)得到鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有獨(dú)立操作、思考環(huán)節(jié)，也有集體分析討論環(huán)節(jié)，此舉能給學(xué)生獨(dú)立思考、自我鉆研、自我決策、自我負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)，在討論中也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，以及根據(jù)事實(shí)進(jìn)行批判、思考的能力。在課前五分鐘的探究過(guò)程中，學(xué)生與不同的生物知識(shí)資料接觸，能使學(xué)生以科學(xué)的眼光看待生物學(xué)知識(shí)，也能拉近學(xué)生與生物學(xué)的距離。……