新課改背景下小學(xué)作文高效教學(xué)策略探究

張東利

【摘要】作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，在構(gòu)建作文教學(xué)高效課堂時，需要著重對學(xué)生寫作興趣和觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生多閱讀和多積累。傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)往往總是教師作為課堂的主體，學(xué)生的參與度不夠，教師忽略了學(xué)生的個性化發(fā)展特點以及對學(xué)生寫作能力的鍛煉培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生寫作文完全是“流水賬”的形式。因此，在新課改下，教師應(yīng)重點改進(jìn)這些問題，從而提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。本文分析了小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀以及構(gòu)建小學(xué)作文高效課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)作文;高效教學(xué)

一、小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀

作文難，難作文，學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的時候普遍會感到很苦惱，因為對語文素材知識的積累不夠，且寫作需要從內(nèi)容結(jié)構(gòu)、思想方面進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)且有邏輯思維的創(chuàng)造，這就導(dǎo)致小學(xué)語文寫作教學(xué)屢屢出現(xiàn)瓶頸，學(xué)生不喜歡語文的寫作練習(xí)，對語文寫作的方法和技巧掌握不夠，形成現(xiàn)在小學(xué)生的作文水平內(nèi)容繁瑣，不能把握好寫作結(jié)構(gòu)的度，成績很難提高。下面是傳統(tǒng)小學(xué)作文教學(xué)的具體現(xiàn)狀。

（一）缺乏興趣

語文作為一門語言類的學(xué)科，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較廣泛，而傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂，總是以教師為主體，學(xué)生聽從教師的教學(xué)思維和教學(xué)內(nèi)容，缺乏自己的主觀意見，無法真正的參與到課堂的互動中來。學(xué)生沒有參與的目標(biāo)和動力，對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容無從了解，也就無法發(fā)現(xiàn)語文寫作的內(nèi)涵和相應(yīng)的有趣之處，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文寫作枯燥無聊沒有意思，產(chǎn)生厭倦不感興趣的心理，教師縱使在課堂上講述很多，但卻很難調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，教學(xué)質(zhì)量十分低下。……