對高中語文“微寫作”教學的實踐分析

林仙

【摘要】以大數據為依托的新生產不斷發(fā)展，生活工作節(jié)奏也在不斷增加。“微寫作”誕生于快節(jié)奏生活中，“微寫作”以其短小完整可讀性強等特點被眾人喜愛。“微寫作”對語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有不小的影響，高中語文教學開始關注并引入“微寫作”，但在實際“微寫作”教學中卻存在一些問題。基于此，本文分析“微寫作”教學存在的問題并尋找解決方案。

【關鍵詞】高中語文;“微寫作”;實踐分析

隨著教育模式與教育思維的不斷改善，手限發(fā)展對當今生活的不斷沖擊，高中語文教學在傳統教學標準下為不斷地適應當下教育環(huán)境的變化，開始在教育模式中不斷嘗試新型理念。受當代科技的影響，微型寫作模式在不斷發(fā)展，為進一步提高高中語文教學質量，在教學中引入“微寫作”成為當下新形式。

一、高中語文與“微寫作”概述

高中語文作為承接初中語文、為學生未來基礎素養(yǎng)莫基的科目，能夠幫助學生在高中階段培養(yǎng)良好的學習習慣、語文審美能力等。但高中學習生活在高考的指揮下略顯壓力過大，要使語言類學習效率變得高效，語文課堂中提高學生語文學習興趣十分關鍵。國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式。”在新生產力高速發(fā)展的當下，“微寫作”以其篇幅較短、內容完整且簡練、可讀性強等特點能夠滿足當下生活中的快速閱讀需要。……