對小學作文教學的思考

林進華

小學作文教學是語文教學的重頭戲，是對學生進行語文素質訓練的主要陣地，是一個人語文知識及語文素質的綜合體現。封建社會實行“以文取仕”“一文定前程”，可見作文的重要。語文教學大綱指出“作文是衡量學生語文水平的重要尺度。”從大語文教育觀來看，作文教學仍是重點。

然而，應試教育思想作祟，陳腐的教育觀念在教師的心中根深蒂固，一時間難以改變。因此，學生的作文大多是教師課堂上灌輸的產物，抒發的是屬于別人的情感，失卻了童心的純潔無暇，為師者應引起幾點思考：

一、作文素材重范文還是重生活

葉圣陶曾經說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，就會作出什么樣的文章，否則就會陷入不切實際的唯技巧論。”“過分的依賴范文，對寫作是有妨礙的。”現在的小學生參加社會實踐活動較少，大多是家里的“小皇帝”，見識少，視野狹窄。為了學生能完成作文，教師往往是多找幾篇范文為學生解讀，一番內容和結構的分析講解，弄得像上精讀課一樣。被牽著鼻子的學生，便落入范文模式，寫起文來常常繞著范文轉圈，言而無物，毫無生趣可言。作文教學這種重范文輕生活實踐的現象在教師教學實踐中普遍存在。

作文教學這種重范文輕生活實踐現象普遍存在著，不得不引起為師者的思考。幼果程標準》指出：“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。……