在體育教學(xué)中實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)

張麗

立德樹人是學(xué)科教學(xué)的重要使命，教師對學(xué)生進(jìn)行道德教育，最成功的表現(xiàn)就是能夠做到潤物無聲，讓學(xué)生在不自覺中感受到教育的魅力和精彩。體育學(xué)科是學(xué)校教學(xué)中非常重要的學(xué)科，它能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，激活學(xué)生生活的熱情和興趣，同時還肩負(fù)著自我情緒調(diào)節(jié)、自覺鍛煉與培養(yǎng)終身愛好體育運動意識的責(zé)任和使命。體育學(xué)科作為學(xué)生喜歡的課程，它能讓學(xué)生更為活躍地掌握課堂知識，參與課堂，更加積極主動地與教師進(jìn)行互動。在體育課堂中，教師巧妙地滲透德育更具有可操作性和高效性。

一、言傳身教，用言行感化學(xué)生

教師在學(xué)生心目中獨特的地位，也會對學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用，這就是所謂的向師性，即教師的各種言行和在課堂上的知識傳授會潛移默化地影響學(xué)生。因此，體育教師要在體育課堂上言傳身教，實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

1.提高自身的師德修養(yǎng)。教師要提高自身的師德修養(yǎng)，就不能將對學(xué)生的要求和對自身的要求區(qū)分開，不能在學(xué)生面前表現(xiàn)出言行沖突、表里相悖的情形，一個自相矛盾的體育教師不僅不利于德育在課堂上的有效滲透，同時還會與學(xué)生之間形成隔閡，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、叛逆甚至畏懼的心理，不利于課堂知識的學(xué)習(xí)。

2.提高自身道德修養(yǎng)。體育教師要塑造“四有”好教師的高尚形象，充分利用學(xué)生的向師性，積極對學(xué)生進(jìn)行正能量的影響。

例如，在體育課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、積極回答問題、尊重教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。為了讓學(xué)生能夠更好地做到這些，教師自己應(yīng)該首先做遵守學(xué)習(xí)規(guī)則制度的典范，要刻苦鉆研教材、教法;教師若要求學(xué)生上課不能遲到早退，自己首先要做到提前到崗、不拖堂、不應(yīng)付;教師如果要求學(xué)生在體育課堂上與學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助、精誠團(tuán)結(jié)，教師也要處理好自己與同事之間的關(guān)系，建立起和諧友善的人際關(guān)系;體育教師如果要求學(xué)生在體育課堂中必須穿運動服和運動鞋，那么作為教師也要身著體育課上必備的運動服裝;體育教師要求學(xué)生課堂上使用文明用語，教師也要注意自己的言行舉止要得體恰當(dāng)。

體育教師對學(xué)生的道德教育需要在潛移默化中進(jìn)行，需要在不斷提高自身修養(yǎng)、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛課堂中實現(xiàn)，體育教師要以課堂上表現(xiàn)出來的高超的教學(xué)技巧和高尚的師德來影響學(xué)生，用自己精湛的教學(xué)技能贏得學(xué)生的尊重、信任與喜愛，讓學(xué)生親其師、愛其師、信其師，在不自覺中嚴(yán)格要求自己，提高自己的思想道德水平。

二、潤物無聲，德育滲透在教學(xué)的方方面面

教師對學(xué)生施加影響主要是通過課堂實現(xiàn)的。體育教師要有道德教育的擔(dān)當(dāng)意識，在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會適時適宜地將道德教育有機(jī)滲透在教學(xué)的點點滴滴中。

1.體育活動中，磨煉意志。與其他學(xué)科相比，體育學(xué)科具有鮮明的實踐性和訓(xùn)練性，而更多的室外體育訓(xùn)練又具有較強(qiáng)的訓(xùn)練強(qiáng)度，這些強(qiáng)度則要求學(xué)生必須努力堅持，用堅強(qiáng)的意志力來堅持。因此，在體育課上，要實現(xiàn)這些強(qiáng)度的訓(xùn)練就要求體育教師在體育教學(xué)中巧妙地運用所教授的知識來加強(qiáng)對學(xué)生意志的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對挫折、敢于拼搏、頑強(qiáng)進(jìn)取的韌勁和拼勁。

例如，在教學(xué)“耐久跑和跨欄”時，面對漫長艱巨的任務(wù)，在訓(xùn)練過程中學(xué)生往往會出現(xiàn)不情愿、退縮、放棄的消極情緒，體育教師此時應(yīng)該適時為學(xué)生加油、鼓勁，鼓勵學(xué)生勇于面對困難、敢于向困難挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在體育課的各項訓(xùn)練中磨煉意志，獲得成長。

2.體育活動中，培養(yǎng)競爭與合作意識。競爭與合作意識是現(xiàn)代社會的基本特征，教師有責(zé)任也要有信心使學(xué)生具備競爭與合作的基本素質(zhì)。但是，不可否認(rèn)的事實是在家庭優(yōu)越環(huán)境下成長起來的學(xué)生，缺乏合作能力，沒有競爭意識。而體育課上的教學(xué)內(nèi)容則能很好地解決這一問題。

例如，教師可在體育課上開展籃球、排球、足球等小組類競技項目，這些活動均以小組為單位，對培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識具有得天獨厚的優(yōu)勢。體育教師就可在這些小組類競技項目中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作意識。在這樣的活動開展中，教師要積極地滲透合作帶來精彩的成功意識，讓學(xué)生在合作過程中深刻感受到小組的勝利離不開合作的力量，通過這樣的競技項目可以激發(fā)學(xué)生的求勝欲，在增強(qiáng)學(xué)生的競爭和合作意識的基礎(chǔ)上，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也得到增強(qiáng)。

3.體育活動中，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)為國爭光的情懷，是體育教師在課堂上要實現(xiàn)的重要目標(biāo)。在體育課堂上，教師在傳授體育知識和體育技能的同時還要提升學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)好體育、為國爭光的意識。

例如，在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，教師可用籃壇巨星姚明的掛圖吸引學(xué)生的注意力，也可用多媒體向?qū)W生展示奧運會上奧運選手為國爭光的熱烈場面，通過視覺和聽覺多種渠道讓學(xué)生受到強(qiáng)烈的情感感染與熏陶，在潤物無聲中增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。

4.體育活動中，進(jìn)行心理健康教育。學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)不僅對學(xué)生的健康體魄提出了要求，而且把學(xué)生擁有健全的心理作為重要目標(biāo)。在開展體育教學(xué)時，對于一些挑戰(zhàn)性的體育活動，學(xué)生往往會出現(xiàn)畏懼心理，體育教師要采取多種措施來消除學(xué)生的消極情緒和畏懼心理，適時給學(xué)生點撥和鼓勵，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的積極健康成長。

例如，體育活動中，一些高耗能的運動往往會使不少學(xué)生表現(xiàn)出怕苦、怕累、冷漠、孤獨、不愿溝通等情緒，此時，教師就可變換活動形式和內(nèi)容，與學(xué)生一起面對挑戰(zhàn)，鼓勵小組合作，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中找到戰(zhàn)勝困難的方法和渠道。

三、及時捕捉，抓住閃光點進(jìn)行德育滲透

課堂教學(xué)是一個未可知的過程，正因為它的未可知才使動態(tài)生成的課堂變得有魅力。在課堂上總會發(fā)生意料不到不可預(yù)知的情況，教師要正確對待課堂上的“矛盾沖突”，靈活運用教育方式，把意想不到的“矛盾沖突”轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源，使其能夠為教學(xué)服務(wù)。

在很多時候，看似與教學(xué)預(yù)設(shè)無關(guān)的課堂突發(fā)事件，教師不應(yīng)認(rèn)為是對教學(xué)進(jìn)程的干擾因素，而應(yīng)該視為一種寶貴的課堂教育資源。教師要善于捕捉教學(xué)的每一個教育契機(jī)，積極合理地利用這些突發(fā)事件，使教學(xué)處于動態(tài)生成中，而動態(tài)生成中的教學(xué)則與德育相關(guān)聯(lián)。教師不用有意而為之，德育會水到渠成自然而然地發(fā)生，達(dá)到德育滲透于無形的目的與效果。

例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行課前的熱身運動時，總會發(fā)現(xiàn)學(xué)生無視課堂紀(jì)律，在紀(jì)律和規(guī)則面前表現(xiàn)出不以為然的樣子。面對課堂上的突發(fā)事件，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，通過表揚(yáng)來激勵優(yōu)秀學(xué)生，更可以以此為學(xué)生做出榜樣，激發(fā)更多的學(xué)生向這些受表揚(yáng)的學(xué)生看齊，以此營造更加積極上進(jìn)的課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生在體育訓(xùn)練中表現(xiàn)出了互幫互助或是勇于克服困難的行為時，教師就可抓住這些有利時機(jī)，適時滲透德育，通過鮮活的案例來教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感與成就感。課堂上的突發(fā)事件往往是課堂出彩的亮點所在，也是進(jìn)行德育的絕佳時機(jī)，體育教師要分外珍惜這珍貴的教育良機(jī)。

總之，體育教師要有立德樹人的意識，要引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂中接受道德教育，要充分發(fā)揮體育學(xué)科得天獨厚的優(yōu)勢，將德育滲透于無形，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)、鍛煉、玩耍和練習(xí)中提高自身的道德修養(yǎng)。

（作者單位：山東省棗莊市立新小學(xué)）

（責(zé)任編輯 岳舒）