思政教育融入中職語文教學初探

盧林華

思政教育，即思想政治教育，它是“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動”，思想政治課是我國公民在每個教育階段必須要學習的一門最基本且重要的課程之一。提高中職生對思政課的學習意識，加強對中職生的思想政治教育，是國家得以穩定，經濟得以發展的重要一環。因此，中職學校的思政教育必須受到重視，也必須“全面開花”，在其他學科領域融入思政教育，從而實現思政教育的政治和社會意義。

一、思政教育承擔著培養合格中職生的重大使命

習近平總書記在2019年3月18日召開的學校思想政治理論課教師座談會上，強調思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。無論是哪個階段的教育，我們都“要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中”。

（一）思政教育課是中職課程體系的重要組成部分

根據教育部職業教育與成人教育司最新發布的教學大綱顯示，目前，中職學校主要開設有德育課程、文化基礎課程和部分大類專業基礎課程。2010年教育部印發的《中等職業學校管理規程》（教職成〔2010〕6號）第二十四條中明確規定，中職學校應該要把思政教育放在學校工作的首位;2014年，教育部又印發《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》，大綱不僅對學校開展新時代下的中職德育課程作出了明確的指導，還進一步明確了思政教育在中職課程體系中的重要地位。目前，絕大多數的中職學校都能夠根據教育部的要求開設相關的思政課程，例如《職業道德與法律》《職業生涯規劃》《經濟政治與社會》《哲學與人生》《心理健康》等。這些課程的開設目標是讓學生認識自我、學習如何做人，接觸職業道德和標準等，為學生未來就業做好知識，甚至是技能的儲備，與學生的就業接軌。因此，中職學校的思政教育課程是中職課程體系的重要組成部分。

（二）思政教育可端正中職學生 “三觀”

中職學生的年齡在15～17歲之間，他們所處的年齡段無論是在生理上還是在心理上，都處于一個特殊而又關鍵的時期，他們對很多社會現象、思想意識形態、個人的信念等，都開始有自己的看法。但是，我們又必須承認，這個階段的學生對于這些現象時而彷徨時而又堅定、明確，這是因為他們的人生觀、價值觀、世界觀正慢慢形成。這是正常的。不過，在中職學校，如何把思政課上好，進一步把立德樹人這一根本性的教育任務做好，讓中職生在端正“三觀”的路上少走彎路，為祖國建設社會主義現代化強國奉獻一份力量，則是需要認真思考的一個問題。

二、思政教育融入中職語文教學的可行性

（一）中職語文教材的編寫彰顯職業特色

目前，絕大多數中職學校的語文教材都是選用由高等教育出版社出版，倪文錦、于黔勛主編的教材。這本教材是中等職業教育課程改革國家規劃新教材，是根據中等職業教育改革國家規劃新教材的要求，按照培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習以及促進學生的“終身發展”的整體功能定位，在遵循了語文教學規律的基礎上，由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個部分構成。顯然，中職語文教材基本脫離“啟蒙教育”“升學需要”等方面的需求，它的編寫不僅僅考慮的是語文這門學科的工具性特點，更多考慮的是符合中職學生個體發展，與專業學習、未來就業直接聯系，具有很濃的職業特色。如在基礎模塊（上冊）中，每個單元的“語文綜合實踐活動”都是結合專業學習和職業素養的需要而編寫的。職業素養的需求和人文素養的培養需要是思政教育內容的重要組成部分，因此，職業特色鮮明的中職語文教材是開展思政教育的“絕佳教材”。

（二）語文教材中的德育要素與思政教育的內容“融合度”高

語文教材中，有很多德育的要素。突顯職業特色的中職語文教材更是有很多德育的要素。這些經過編者精心挑選的文章，精心設計的語文綜合實踐活動，有著深刻的思想教育意義和深邃的職業素養以及正確的價值取向，與思政教育的內容“融合度”非常高。如阿米琪斯的《狂歡節的最后一天》，作者通過狂歡節的所見所聞，刻畫了平凡而又善良的母親與紳士的形象，文中的每一個角色都閃耀著人性美的光輝，這與思政教育中的人生觀教育是相吻合的;古詩《永遇樂·京口北固亭懷古》抒發了一個壯心不已、壯志難酬的愛國詩人形象，這與思政教育中的愛國情懷教育是相吻合的。類似的例子還有很多，因為語文本身就是一門人文性很強的學科，在講授課文的過程中，語文教師可以很自然地將思政教育融入語文課堂教學中，產生一種“潤物細無聲”的感覺。

（三）語文教師的知識儲備可勝任思政教育

教師本身應該具有過硬的政治素養和知識儲備。根據《教師法》的規定，中等職業學校的教師應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷。目前，本科院校已有一整套相對完善的思政教育課程體系，這就意味著中職學校的教師在大學求學階段必須要完成相應的思政教育課程的學習，政治素養必須要過硬。而入職教師行業還應取得相應的資格證，必須完成“教育學”和“教育心理學”的課程。因此，中職學校的教師入職時本身就已經具備了一定的政治素養和相應的知識。而中職學校的語文教師不僅在大學學習了相應的專業課程，也儲備了思想政治方面的知識，這就為在中職語文課堂上開展思政教育提供了最有力的保障。

三、思政教育在中職語文教學中的具體呈現

（一）于課文講授中融入

1.設定相應的思政教育教學目標

這是有前提條件的，就是要結合課文的教學目標需要，不能刻意添加。如《讀書人是幸福人》的教學目標根據中職語文課的特點，可以設定以下幾個教學目標：①學會對文中內容做注釋，養成翻閱工具書的習慣;②掌握并學會運用整體通讀、專心精度、比照聯讀、擴展閱讀等閱讀方法;③聯系各自的閱讀經歷和讀書體會，理解標題內涵，從而熱愛讀書、積極閱讀，做一個快樂的讀書人。其中，教學目標3就是讓學生能夠認識自我，并懂得閱讀的重要性，從而養成閱讀的習慣，做一個快樂的讀書人。這既是語文人文素養目標的培養，也是思政教育的內容之一。

2.介紹作品背景、分析段落詞句中融入

作品的寫作背景會涉及社會背景、作者的人生履歷等，因此可以選擇適當的思政教育內容加以融入;而一些好的段落詞句是融入了作者情感或者是人生感悟的，因此也可以適當融入一些思政教育的內容。如在講授古詩《靜女》《采薇》時，教師可以引導學生深入理解《詩經》的創作背景和過程以及相關的文學知識，在分析具體的語句時，讓學生從詩詞的字里行間感受我國文學文化的魅力，從而讓學生樹立起文化自信。

3.概括文章主旨最易融入思政教育內容

如講授《飛向太空的航程》，文章的主旨是體現了中國航天人在科學探索之路上不畏艱難的崇高精神，可以讓學生樹立起職業道德精神。通過文章主旨，可以融入以下思政內容：我國航天事業飛速發展的背后是一個強有力的國家在支持，即社會主義國家制度下的經濟和政治的強有力的保障，從而讓學生樹立起制度自信，讓學生堅定我國走社會主義道路的信心。

4.作業布置適當延伸，多關注國家時事

作業的布置應遵循靈活多樣化的原則，加之信息化的手段，可以讓學生通過多樣的方式進行作業，不拘泥于課文，并要多關注國家時事，讓學生既對課文的內容有收獲，又對課外的動態有了解。如布置《善良》的課后作業，可以讓學生觀察社會上一些關于“善良”的社會現象，并根據自己對“善良”的感悟拍成一段視頻，結合視頻談談自己對“善良”的看法。這樣，就可以加深學生對課文的理解，還可以讓學生關注國家時事、社會現象，從而達到認識自我，認識社會的目的，形成良好的社會價值觀。

（二）于語文綜合實踐活動中融入

1.表達與交流活動

在倪文錦和于黔勛主編的中職語文教材中，“表達與交流”活動包含“口語交際”和“寫作”兩個部分，這兩個部分總體上是從學生的職業發展的需要而設定的教學內容。表達部分既有口語的表達也有文字表達，都是自我表達的一種方式，也是認識自我的重要方式之一。例如，基礎模塊上冊（第三版）第三單元的“口語交際”任務是自我介紹。在做這個口語交際任務時，可以要求學生在掌握基本的表達技巧的基礎上，重點關注學生自己在語言自信、用語禮貌得體、舉止大方等方面的情況，教師針對這些問題做一個全面的總結，并進行思政教育，讓學生明白：個體存在于集體中，這些內容的掌握是非常重要的。再如，布置學生寫作，可以結合社會的一些熱門時事讓學生發表看法，也可以結合專業特點談談職業道德、職業發展方向、職業素養等，還可以就當下的社會熱門話題進行討論，引導學生樹立正確的“三觀”等。

2.其他的語文綜合實踐活動

養成人文素養和職業素養的方式很多樣，朗誦與辯論是重要的兩種方式。朗誦與辯論要求學生具有一定的技巧，但也不能只讓個別學生參與，應該要讓全班學生共同參與，達到思政教育融入的目的。如基礎模塊上冊（第三版）第六單元的語文綜合實踐活動是“誦讀經典古詩 弘揚傳統文化——中華古詩詞朗誦比賽”，設定了兩個活動目的和任務，分別是激發學生誦讀古典詩歌的積極性，增加古詩積累，提高文化素養;掌握誦讀方法提高誦讀水平。學生在準備朗誦比賽的過程中，需要對古詩詞按照主題分類，并選擇一首最喜歡的詩詞做好發言準備，并根據詩詞特點用編文摘的方式介紹好詩，然后運用誦讀方法在小組中誦讀，并經過小組推薦，最后在班級中進行比賽。整個活動過程中，學生不僅完成了對中國古詩詞的搜集和理解，加深了對中國傳統文化的理解，無形中也對學生進行了思政教育，即文化自信的教育。同時還形成了小組競爭、班級競爭的局面，也就讓學生在一定程度上認識了自己，認識了團隊和個體間的關系，懂得個體間的競爭和團隊間的相互合作是密不可分的關系，構建起良好的職業意識形態。

四、總結

思政教育課是全國各大院校的一門基本、必修課程，在新時代，當代的中國學子如何用中國特色社會主義思想來“武裝”自己，做好中國特色社會主義的接班人，已經不是思政教育課教師要考慮的問題，而是當前所有學校的教師都應該考慮的問題。

中職語文肩負著培養中職生人文素養和職業素養的雙重任務，有著“天然”的融入思政教育的“優勢”。中職語文教師應該加強自身的政治素養和人文素養及相關的文學知識儲備，在開展教學過程中，“不動聲色”地將思政教育的內容傳達給學生，起到“潤物細無聲”的作用，充分發揮語文教學的教育意義，讓學生終身受益。

責任編輯 陳春陽