中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析

邱進忠

【摘 要】在中等職業教育過程中，體育是一門非常重要的學科。體育教學有利于學生提高身體素質，培養良好的興趣愛好，更為未來的長遠發展打下了堅實的基礎。本文對提高中職學生體育學習興趣進行分析，結合當前中職體育的教學情況，探索學生對體育失去興趣的原因，并針對性的提出提高學生體育學習興趣的策略。

【關鍵詞】中職體育教學;學習興趣;策略

學生在學習過程中興趣能夠成為他們提高學習成績的動力，提高學生的學習興趣，一方面能夠顯著的提升教學質量，另一方面也能夠激發學生獨立思考，主動參與學習的精神。當前中職體育教學過程中存在諸多問題，導致學生對體育學習失去興趣，因此，中職體育教學迫切的需要有效提高學生學習興趣的方案策略。

一、體育興趣的概述

在提高學生體育學習興趣之前，需要了解什么是體育興趣。與其他學科不同，體育學科主張學生能夠積極主動的參與到實踐鍛煉中，從而使身體素質得到進一步的提高。教師應對學生在體育課堂上的態度進行要求，學習體育的過程中要全身心投入，切實了解不同的體育項目，集中精力配合教師的體育教學工作，只有這樣才能夠不斷提高體育課堂的教學質量。反之，如果學生在體育學習上不感興趣，即便教師苦口婆心的進行勸說，也無濟于事。這會導致學生在體育鍛煉上沒有積極情緒，還會讓他們出現厭煩的情緒。

二、當前中職體育的教學情況

縱觀當前中職學校在體育課的教學情況來看，很少有中職學校能夠重視體育學科的重要性，大部分中職學校都比較關注學生專業技能的發展，認為體育與優秀人才培養之間并沒有直接的聯系，因此很多學校會占用體育課程，用來傳授其他學科。另外，中職學校體育教師資源不足也是比較常見的情況，不但教師沒有進行專業的培養，甚至對課程內容也沒有進行改革，體育教學的發展受到了嚴重的阻礙。

在這一系列問題的背景下，中職學生想要提高體育學習興趣難上加難，學生對體育課堂沒有熱情，對體育知識學習沒有積極性，再加上教師單一的教學方法、陳舊的教學內容，讓學生感受到即便是不學習體育也沒什么太大的影響。

中職學校的學生普遍存在著學習能力差、自控能力不強的特點，如果中職學校在體育教學上不給予充分的重視，想要讓學生自行發現體育知識中的興趣是非常困難的，學生在學習過程中只感受到了專業知識學習帶來的壓力，發掘不到體育學習中的樂趣，很難成為一個全面發展的人才。

三、中職學生對體育學習失去興趣的原因分析

從當前中職學校體育的教學情況來看，學生在失去興趣的表現上基本一致，大部分都是不配合教師的教學工作，無法完成最基礎的教學任務。導致這一系列問題出現的因素主要包括以下幾個方面。

（一）教師因素

中職學生對體育學習失去興趣教師占很大的原因，作為體育課程的主導者，當前很多中職體育教師在教學方法上過于單一，甚至被限制在了同一種模式下，面對時代的發展以及課程的改革，仍然沒有做出顯著的改變，這樣的教學方法絲毫沒有新意，陳舊的教學觀念，在教學過程中讓學生感到枯燥無味，不關注學生體育意識的培養，為了完成教學工作任務而教學。更有甚者由于中職學校對體育課的重視程度不夠，認為體育教學應付了事即可，這樣消極的教學態度以及使學生處于被動的教學方法顯然為學生提高體育學習興趣埋下禍根。

（二）學生因素

中職階段學生年齡尚小，還處于青春期，身體開始快速發育，而體育鍛煉要求學生具備很好的身體協調性和堅韌的耐力，這對于這個階段的學生來說是一件相對困難的事情，這些有一定難度的課程，讓學生產生了畏懼的心理，他們缺少克服困難的勇氣，缺乏互相比拼的動力，所以就會失去對體育學習的興趣，另外還有一些中職學生的功利心很強，認為體育鍛煉對于未來就業發展并沒有太大的幫助，只將體育課看作一門放松的課程，不需要太認真的學習，于是便有了應付了事的思想，殊不知這樣的態度正是導致學生體育學習出現嚴重問題的原因。

（三）課程因素

除了教師與學生主觀上的因素外，還存在一系列的客觀因素。課程因素就是其中的一個重要因素，豐富的課程設置有利于提高學生的學習興趣。可當前中職學校的體育課程仍然停留在過去的層面，即使課程改革，也仍然沿用過去的教學大綱，既沒有遵循新課標的教學任務，也沒有深入研究新課標提出的要求，顯然這樣的課程設置已經與教育部門的要求之間有所偏離。時代在發展，這些老舊的教材，知識不夠合理，內容不夠科學，偏重應試教育，與現代人才成長的需求難以契合，信息技術的發展讓中職學生接受到了大量的信息資源，他們利用高科技產品在網絡上探索新鮮有趣的事物，失去了體育運動知識的探索和實踐。

（四）考核因素

應試教育對我國教育理念的影響是根深蒂固的，在考試這根指揮棒下，學生專注于學習專業文化知識，忘記了素質教育對學生提出的要求。體育也是如此，在考核方法上只關注學生的成績，利用單一的考核方式對學生進行考核，只要求學生無論用什么方法取得一個合格的分數即可，久而久之導致學生在體育學習上失去動力。另外，很多學生在體育運動上存在個體差異，即便是經過突擊努力，也無法得到一個滿意的分數，而體育考核一味的用分數來約束學生，會造成學生在體育學習上的信心逐漸喪失。

四、中職體育教學中提高學生學習興趣的有效策略

（一）充分重視中職體育教學，提高學生在學習中的積極性、主動性

中職體育教師要讓學生意識到體育鍛煉的意義，使學生感受到體育鍛煉所帶來的樂趣，從而讓學生在體育學習中的積極性有所提高。中職學校應對體育教學制度進行進一步完善，對教師的能力進行進一步培養，積極開展體育教學教研工作，讓體育教學內容變得更豐富，更有趣，只有這樣才能吸引學生關注到體育教學內容。中職學校要在體育教學的資金和師資投入上加大力度，為學生提供一個良好的體育學習環境，定期組織田徑運動會和各類球類比賽，鼓勵學生在體育項目中發揮自己的特長，讓學生能夠發現自己的價值，從而提高在學習體育上的積極性，激發體育學習興趣。

（二）重視學生在課堂中的主體地位，更新教學模式

傳統的教學模式已經無法適應現代學生的發展，教師在體育課堂教學過程中應對教學內容方法等進行及時的更新，使學生能夠在新的模式下進行體育學習。教學過程中不要忽略學生的主體地位，讓學生做自己課堂的主人，培養學生在體育學習中的主觀能動性。教師可以為不同的學生定制適合他們發展的體育學習方法，切實的從學生的角度來幫助他們鍛煉身體，這樣不僅有利于學生興趣的提升，更讓他們的綜合素養得到發展。

（三）培養學生在體育學習中的協作意識

由于中職學校的學生處于人生的青春期階段，這個階段中的學生，無論在人生觀念上還是在集體意識上都相對不足，心智還不夠成熟。很多學生在體育鍛煉中出現了畏懼的心態，教師應給予充分的鼓勵，讓學生敢于挑戰自己，探索未知，鼓勵學生磨練意志，戰勝困難。體育鍛煉中，教師可采取一系列的課堂游戲活動來培養學生的協作意識，還能夠增強學生的集體責任感，讓學生之間的交流更順利，學生之間的配合更默契。

五、結束語

綜上所述，只有中職學校給予體育教學充分的重視，并采取系統化的方案，對教師進行培養，為學生提供一個良好的體育鍛煉環境，才能夠激發學生的體育鍛煉欲望，學生自己也應該充分意識到體育鍛煉的重要性，積極參與體育鍛煉，發現體育課堂中的趣味性，為自己的綜合發展和終身體育打下良好的基礎。

【參考文獻】

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（民勤縣職業中等專業學校，甘肅 武威 733399）